Особенности психосоциального сопровождения студенческой семьи.

Психосоциальное сопровождение - технология оказания психосоциальной помощи, направленная не только на укрепление и коррекцию семейных взаимоотношений, а на развитие самосознания личности, которая запускает механизмы саморазвития и активизирует собственные ресурсы молодых супругов.

Служба по сопровождению студенческой семьи занимается следующей деятельностью:

. Решение социальных и социально-эмоциональных проблем.

К таким проблемам, к примеру, относится степень готовности к семейной жизни, т.е. принятия ценностей семьи как социального института со специальными знаниями и умениями в области психологии семейных отношений, рационального ведения домашнего хозяйства, семейной педагогики, межличностного общения. Здесь главной выступает мотивационная готовность к семейной жизни, которая включает в себя любовь как основной мотив создания семьи, готовность к самостоятельности, чувство ответственности за создаваемую семью, готовность к рождению и воспитанию детей.

Помощь со стороны специалиста заключается в том, чтобы помочь супругам определить мотивы создания семьи и помочь им создать необходимую атмосферу семьи, прежде всего, эмоциональную.

. Помощь супругам в карьерном выборе (образование, профессиональная ориентация и образование, трудоустройство).

Поэтому задача специалиста заключается в том, чтобы обеспечить молодых людей информацией о тех видах деятельности, которые приемлемы для них на определенном этапе становления семьи.

. Помощь в ситуациях, препятствующих развитию студенческой семьи.

Для того чтобы семья нормально функционировала, она должна иметь возможность удовлетворять все свои основные потребности. Молодые люди, вступая в брак и устанавливая правила семейной жизни, обязательно должны задуматься о важнейших вещах: где жить, на что жить, кто возьмет на себя обязанность обеспечивать семью материально, или супруги поделят эту обязанность хотя бы на какое-то время.

. Выбор досуговой сферы самореализации молодых супругов.

Гармонизация отношений в семье может происходить во время совместной деятельности молодых супругов. Задачей специалиста по психосоциальному сопровождению будет являться организация необходимого пространства для самостоятельного выбора вида совместной досуговой деятельности [4, с.16].

Основными формами психосоциального сопровождения с молодыми семьями в Службах являются:

Информационная работа: выявление, сбор, обобщение и доведение до заинтересованных отделов и учреждений официальной статистики и оперативной информации о студенческих семьях, нуждающихся в социальной помощи; создание " банка данных" о молодых семьях и отдельных людях, нуждающихся в социальном патронаже.

Работа по изучению рынка труда, информирование о наличии вакансий для трудоустройства, организации профессиональной переподготовки.

Рекламно-пропагандистская работа: реклама услуг, предоставляемых отделами и учреждениями по социальной работе, задач и содержания оказываемой им социальной помощи; пропаганда в местных средствах массовой информации укрепления и поддержки молодой семьи.

Аналитико-прогностическая работа: изучение демографической ситуации, тенденций и причин социального и семейного неблагополучия, мнения населения о качестве и спектре оказываемой социальной помощи молодым семьям, актуальной и перспективной потребности в ней; разработка на этой основе предложений по корректировке и совершенствованию социальной работы, планированию социального развития.

Медико-социальная работа: Работа по снятию нервно-психических и физических нагрузок, предупреждению и профилактике заболеваний, связанных с перегрузками нервной и мышечной системы, обучению передовым методам физической и психической культуры. Перечисленные виды деятельности могут осуществляться в социально-психологических службах, центрах здоровья и народной медицины.

Социально-педагогическая работа: социальный патронаж студенческих семей, имеющих неблагополучные психологические и социально-педагогические условия, оказание помощи в семейном воспитании, в преодолении родителями педагогических ошибок и конфликтных ситуаций с детьми, семейных конфликтов.

Создание условий для формирования среды общения и досуга молодежи, стимулирования развития семейного, молодежного туризма, развитие современных форм воспитания личности. К таким службам относятся центры досуга, бюро путешествий и туризма, женские и молодежные клубы, клубы деловых встреч и т.п.

Социальная реабилитация и адаптация членов студенческих семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, социальное становление членов молодых семей с недостатками в физическом развитии.

Информирование и консультирование по вопросам прав, ответственности и обязанностей членов молодых семей в различных видах деятельности, знакомство с льготами, законодательными и нормативными документами. Информацию и консультацию можно получить в центрах документации и информации, юридических службах и т.п.

Таким образом, психосоциальное сопровождение - технология оказания психосоциальной помощи, направленная не только на укрепление и коррекцию семейных взаимоотношений, а на развитие самосознания личности, которая запускает механизмы саморазвития и активизирует собственные ресурсы молодых супругов [41].

В соответствии с заявленной темой, акцент в исследовании делается на изучении социально-психологических проблем, включающих в себя проблемы адаптации молодых супругов друг к другу, к новой ситуации (смене ролей, стереотипов и стилей поведения), к новому виду деятельности - учебной и разработке путей решения их решения.

II. Анализ социально-психологических проблем студенческих семей и выявление путей их решения (на базе Комратского государственного университета)

Методика исследования

 

В исследовании доказывается гипотеза, согласно которой, для выявления актуальных социально - психологических проблем современной студенческой семьи и поиска путей их решения необходим учёт специфики студенческой семьи.

Цель данной работы: выявить социально - психологические проблемы студенческой семьи и определить пути их решения.

Гипотеза и цель обусловили необходимость решения следующих взаимосвязанных задач, определяющих внутреннюю структуру работы:

.   в теоретическом анализе специальной литературы выявить специфику студенческой семьи, комплекс разнообразных проблем студенческой семьи;

6. на конкретной группе студентов (не вступивших в брак) изучить представления молодёжи о студенческой семье, выявить их отношение к созданию своей семьи;

.   на примере уже созданных студенческих семей рассмотреть процесс освоения супругами семейных ролей;

8. определить пути решения студенческой семьёй социально - психологических проблем.

Для решения данных исследовательских задач нами было проведено исследование на базе Комратского госуниверситета в период с ноября 2011г. по апрель 2012 г.

Для реализации цели исследования нами были составлены и апробированы два опросника: " Представления о семейной жизни у студентов, не вступивших в брак" (Приложение 1.) и " Освоение семейных ролей" (Приложение 2.). В качестве дополнительного метода был использован метод беседы. В целом выборка составила 40 человек в возрасте от18 до25 лет. Она уравнена по половому и гендерному принципу.

С помощью опросника " Представления о семейной жизни у студентов, не вступивших в брак", нами изучались представления данной категории молодых людей о брачно - семейных отношениях. Были опрошены 10 молодых людей и 10 девушек, обучающихся на стационарном отделении, на разных курсах и различных факультетах университета. Цель использования данного опросника: выявить у студентов их представления о студенческой семье, отношение к семейной жизни.

Опросник " Освоение семейных ролей" позволил выявить, как происходит освоение семейных ролей молодёжью в течение трёх основных этапов: в добрачном, брачном (до рождения ребёнка), послебрачном (после рождения ребёнка (когда накоплен супружеский опыт). Данный опросник был предложен десяти студенческим супружеским парам (5 пар из них не имеют детей, а 5 пар имеют по одному ребёнку, три пары студенческих семей проживают в общежитии КГУ, а 7 пар снимают квартиры), обучающимся на стационарном отделении, на разных курсах и различных факультетах университета.

Ниже представлен количественный и качественный анализ ответов студенческой молодёжи на анкеты, дополненный ответами студентов, полученными нами во время наших бесед с ними о студенческой семье.

2.2 Отношение к проблеме создания семьи студентов, не вступивших в брак

 

С помощью авторского опросника " Представления о семейной жизни у студентов, не вступивших в брак", нами изучались представления данной категории молодых людей о брачно-семейных отношениях. Были опрошены 20 молодых людей и девушек - студентов Комратского Государственного университета в возрасте 18-21 год.

По результатам опроса выявлено, что 65% опрошенных не планируют в ближайшее время создавать свои семьи, ссылаясь на возраст и на не обустроенный быт. Но, тем не менее, 20% студентов ответили, что создание семьи входит в их ближайшие планы.

Из этого вытекает противоречие: создавать семью в наиболее благоприятный период студенческого возраста сложно из-за учебы или построения карьеры, и, как следствие, недостаточной материальной обеспеченности, а в зрелом возрасте - возникают физиологические трудности и психологическая косность.

Респонденты отмечали, что такие факты, как наличие жилплощади у жениха, или его родителей, наличие у будущего супруга значительных финансовых средств играют нередко решающую роль при заключении браков.

Большинство опрошенной молодёжи с сожалением отметило, что с появлением ребенка студенческая семья вступает в новый, более ответственный этап развития. Но, определенная часть студентов - молодоженов, иногда вопреки интересам своей семьи, откладывают рождение первенца из-за материальных затруднений. Далеко не все из поженившихся студентов получают материальную помощь от родителей, многим семейным студентам приходится подрабатывать в " свободное время”, другим - переходить на заочное отделение, или вообще на какое-то время (а иногда насовсем) откладывать учебу.

Как считают студенты, неподготовленность к вступлению в брак, к решению семейных конфликтов и сложившихся проблем, приводит молодую студенческую семью к разводу. По их мнению, причинами разводов является ряд следующих проблем:

·   низкий уровень доходов;

·   плохое материальное положение молодой семьи;

·   материальная зависимость от родителей (единственный источник доходов - стипендия, иногда временный заработок);

·   неясность перспектив с работой;

·   отсутствие перспектив приобретения самого скромного жилья для семьи за счет собственных средств;

·   дестабилизация систем дошкольного воспитания детей;

·   увеличение риска бедности с рождением детей;

·   недостаточность медицинского и социального обслуживания семей с детьми;

·   психологическая несовместимость;

·   бытовая неустроенность;

·   нехватка свободного времени;

·   возможная психологическая нестабильность из-за бытовой неустроенности молодой семьи;

·   несоответствие установок (идеальных представлений) реальному поведению супругов.

Респонденты отметили также, что в последнее время увеличиваются альтернативные типы браков, отличающиеся от моногамного брака.

Свобода в определении брачного партнера, а также доступность возможности впоследствии развестись с ним, приводит, по их мнению, к росту процента разводов и повторных браков. Результатом такого положения дел становится нивелировка ценностей семейно-брачных отношений.

Опрошенные нами студенты, в своём большинстве (85%) считают, что добрачное сексуальное поведение - это не отклонение от нормы, а эволюционные сдвиги в институте семьи. Обосновывают это тем, что для современной молодежи характерны либеральные взгляды на жизнь, молодёжь еще не обустроена в жизни, склонна в этой связи к экспериментам. Положительными сторонами гражданского брака они считают:

·   возможность разойтись без формальностей;

·   не требуется согласия родителей;

·   не возникают юридические проблемы с жильем и имуществом;

·   не требуются расходы на свадьбу.

Введение института пробных браков, на взгляд наших респондентов, кажется весьма перспективным. По мнению почти половины респондентов, именно гражданский незарегистрированный брак дает возможность проверить чувства будущих супругов на прочность. Эта возможность заставляет молодых людей больше дорожить друг другом, избегать лишних конфликтов. В гражданском браке людей удерживает вместе только истинная привязанность и самоценность супружеской жизни. Кризис молдавской студенческой семьи делает гражданский брак более " выгодным", чем официальный зарегистрированный брак. Однако, как отмечают наши респонденты, нередко создается ситуации, когда люди живут в подобном браке много лет, у них появляются дети. Обычно в этом случае мать ребенка настаивает на официальном браке, но если отец против, начинаются проблемы. Негативными сторонами гражданского брака являются: внебрачные дети; проблемы с оформлением отцовства у ребенка; ущемленное положение женщины в такой неоформленной семье.

Получая высшее образование, опрошенные студенты ориентируются на несемейные ценности и максимально откладывают создание первого брака. Но откладывание официального брака не подразумевает откладывание сексуальных отношений. Молодежь начала XXI демонстрирует стремление к традиционным ценностям, стабильности в личных отношениях.

Несмотря на то, что молодые люди не планируют создание своих семей в ближайшем будущем, тем не менее, они задумываются о своей личной жизни достаточно серьезно. Об этом мы можем судить по ответам, которые они дали о форме семьи, наиболее приемлемой для них, и желании в будущем иметь детей (таблицы 1, 2). Анализ нашего исследования показывает, что большинство опрошенных студентов университета считает, что наиболее предпочтительней для них зарегистрированный брак, то есть брак официально признанный и одобряемый обществом. Так, при ответе студентов на вопрос: " Какая форма семьи Вам больше нравится? ", 75% опрошенных студентов ответили: " На основе зарегистрированного брака".

 

Таблица 1.

Ответы на вопрос: " Какая форма семьи Вам больше нравится? " (в % от числа ответивших)

	Студенты (%)
На основе зарегистрированного барака	75
На основе свободных отношений, без обязательной регистрации брака	20
На основе заключения брачного контракта	-
Мне больше подходит одинокий образ жизни	5
Другое	-
Не ответили	-

 

Изучая структуру мотивов добрачных сексуальных связей у студентов обоего пола, мы обнаружили совпадение принципиальных позиций во взглядах мужчин и женщин. Самым знаменательным фактом является связь добрачного поведения с проблемой свободы личности, выбора жизненной стратегии. Возможность выбора в сфере сексуальных отношений представители молодой интеллигенции рассматривают как вариант свободы воли, демократическое право личности. Выявленная тенденция в нравственной позиции молодежи свидетельствует о глубокой эволюции отношений между полами в нашем обществе в сторону их большей эгалитарности, демократизации. По-нашему мнению, большую разницу во взглядах и сексуальном поведении молодежи по сравнению со старшими поколениями нельзя рассматривать как падение нравов, всеобщую распущенность, гибель семейных ценностей. Такие оценки поверхностны, а зачастую циничны. Добрачный сексуальный опыт многие студенты обоего пола оценивают как подготовку к браку для определения сексуальной совместимости. Отвечая на наши вопросы в беседе, они утверждали, что сексуальный опыт необходим, чтобы не было разочарования Подавляющая часть ответов сводится к мысли, что сексуальные отношения - важнейшая составная часть семейных отношений, поэтому нужен добрачный опыт при серьезном отношении друг к другу.

При массовом совпадении мужских и женских оценок добрачного поведения ощутимы и серьезные различия в жизненных целях и настроениях девушек и юношей. Ответы женщин часто отражают конфликт между нравственными нормами и конкретной жизненной ситуацией. Так, большинство студенток предпочли бы добрачную связь только с будущим супругом, тогда как у мужчин не существует подобной установки. Очевидно, что у многих молодых мужчин секс не связан с ответственностью за судьбу женщины. Здесь явственно проступает обратная сторона женской доступности, которой нередко пользуются мужчины. Большой интерес представляют мотивы добрачных сексуальных связей. (Отдельные студенты указывали одновременно несколько мотивов).

Ранжировка мотивов добрачной сексуальной связи у женщин (в % к опрошенным)

1.Лучше узнать партнера - 70

2.Для гармоничной семейной жизни - 70

3.Личное дело каждого - 60

4.Продолжение чувств - 50

5.Необходимость удовлетворения сексуальных потребностей - 40

6.Необходимость приобретения опыта - 30

7.Разное - 40

Ранжировка мотивов добрачной сексуальной связи у мужчин (в % к опрошенным)

1.Удовлетворение сексуальных потребностей - 60

2.Необходимость лучше узнать друг друга - 40

3.Для гармоничной семейной жизни - 40

4.Необходимость приобретения опыта - 30

5.Личное дело каждого - 30

6.Продолжение чувств - 20

7.Разное - 10

Обращает на себя внимание, что 10% студентов обоего пола затруднились обосновать необходимость сексуального опыта.

Очевидно, что нравственно-этическая позиция молодежи резко отличается от установок старших поколений. У молодых людей, живущих в столице, выбравших престижные профессии, упала запретительная норма, предписывающая добрачное целомудрие.

В данном исследовании, выявлена современная ориентация молодежи на брак не с целью создать семью, а узаконить сексуальные отношения. Это наводит на размышления о том, что при всей эволюции отношений между полами в сторону демократизма молдавская традиция толкает молодежь на заключение брака ради соблюдения приличий.

Взгляды студентов на характер добрачных отношений коррелируют с мотивацией вступления в брак. Социологи отмечают нерациональный подход к заключению брака со стороны молдавской молодежи.

Ранжировка мотивов вступления в брак:

Женщины:

1. Любовь

2. Расчет

3. Беременность

4. Желание создать семейный очаг и иметь детей

5. Самостоятельность от родителей

Мужчины:

.   Беременность

2. Любовь

3. Желание создать семейный очаг и иметь детей.

4. Самостоятельность от родителей

5. Расчет

В обществе по-прежнему существуют три основных мотива заключения брака: любовь, стереотип - " делай как все", и расчет. Новым является более выраженный мотив расчета.

Весьма характерны требования, предъявляемые своему избраннику или избраннице. Ни мужчины, ни женщины не поставили на первое место внешнюю привлекательность. Студенты выдвигают гомогенные социальные требования к будущему супругу или супруге: ум, интеллект. Затем идут универсальные нравственные ценности: доброта, порядочность, надежность, верность и любовь к детям, преданность семье, скромность, терпеливость.

Современные интеллигентные молодые женщины хотят, чтобы их будущие мужья прежде всего были способны обеспечить семью материально, были уверенны в своих силах, вели здоровый образ жизни, не имели вредных привычек. Предприимчивый, оптимистичный, морально и физически гармоничный, тактичный, обладающий чувством юмора, благоразумный - эти качества должны быть присущи, по мнению опрошенных студенток, современным молодым людям.

Мужчины видят свой идеал в традиционно женских добродетелях - верности, женственности, скромности, домовитости, добром нраве. Студенты обоего пола считают обязательным качеством супруга способность к взаимопониманию.

А при ответе студентов на вопрос: " Хотите ли вы в будущем иметь детей? " 75 % ответили " Да".25 % студентов вообще не задумываются о проблемах родительства.

 

Таблица 2.

Ответы на вопрос: " Хотите ли вы в будущем иметь детей? " (в % от числа ответивших)

	Студенты
Да	75
Нет	15
Затрудняюсь ответить	10
Не ответили	-

 

Итак, освоение семейных ролей начинается у студенческой молодёжи задолго до создания семьи и происходит поэтапно. Добрачный этап очень важен в семейной подготовке студенческой молодёжи, поскольку являет собой начальный этап подготовки к семейной жизни и подразумевает формирование у будущих супругов определенных установок, системы знаний, умений и навыков. Но, как выявлено в нашем исследовании, он сопряжён с рядом трудностей в подготовке к семейной жизни. Знание и учёт их - условие успешного функционирования студенческих семей в недалёкой перспективе.

2.3 Освоение семейных ролей студентами университета

 

Первые год-два совместной жизни - это первая стадия жизненного цикла семьи, стадия формирования индивидуальных стереотипов общения, согласования систем ценностей и выработки общей мировоззренческой позиции. На этой стадии происходит взаимное приспособление супругов, поиск такого типа отношений, который удовлетворял бы обоих. При этом перед супругами стоят задачи формирования структуры семьи, распределения функций (ролей) между мужем и женой и выработки общих семейных ценностей. Под структурой семьи понимается способ обеспечения единства ее членов; распределение ролей проявляется в том, какие виды семейной деятельности каждый супруг берет под свою ответственность и какие адресует партнеру; семейные ценности представляют собой установки супругов по поводу того, для чего существует семья. Для благополучного осуществления взаимной адаптации брачных партнеров необходимо достижение совместимости их представлений по трем указанным параметрам. Не случайно именно в первое время после заключения брака (или создания пары) молодые люди интенсивно общаются [8, с.79].

На основе использования опросника " Освоение семейных ролей" на семейных студентах мы выявили, как происходит освоение семейных ролей у семейных студентов в течение трех основных этапов: добрачном, брачном (до рождения ребенка), брачном (после рождения ребенка, когда накоплен супружеский опыт).

Тот факт, что в понятие " счастье" каждый третий опрошенный нами семейный студент включает наличие " хорошей семьи", ещё раз доказывает необходимость изучения семейного поведения у студенческой молодежи. Семейное поведение определяется нами как потребность в браке, сексуальной жизни, в детях и родительстве, что в совокупности характеризует потребность в семье.

По мнению семейных студентов, опрошенных нами, они достаточно хорошо теоретически представляли себе, как рационально вести домашнее хозяйство (60 % девушек и 50 % молодых людей), но на практике это получается хорошо далеко не у каждого (лишь 40 % и 30 % соответственно).

У молодежи существует много возможностей для освоения ролей мужа и жены в добрачный период. Но их осуществление зависит от установок студентов на создание семьи, от осознания ими значения целенаправленной подготовки к семейной деятельности.

Связь между профессиональной принадлежностью и ориентацией молодежи на брак опосредована половозрастными особенностями контингента студентов различных факультетов. В магистратуре учатся студенты более старшего возраста, чем на лиценциате, различно на факультетах и соотношение юношей и девушек. Соответственно и ценностные ориентации на создание семьи на различных факультетах университета разные, разнятся они и в магистратуре и на лиценциате.

Студенты полагают, что во время обучения в ВУЗе легче создать семью, так как молодые люди, поступив в высшее учебное заведение, объединены общими взглядами и интересами. Они основное время проводят вместе друг с другом. Студенты заключают браки чаще всего на старших курсах. Окончание учебы, распределение на работу, в перспективе любимая работа - это составляющие духовности студенческого брака. Ожидание радостной долгожданной перспективы окончания ВУЗа имеет, по их мнению, двойной эффект, так как изменение социального статуса произойдет у обоих супругов. Таким образом, схожесть целей обусловливает главный момент специфики студенческого брака.

Нами отмечается тот факт, что успешность студенческого брака - это субъективно-объективная оценка брачно-семейных отношений их родителей, отражающая степень удовлетворенности супругов браком и соответствие выполняемых семейных функций общественным интересам. Молодые семьи, наследуют многие образцы семейной жизни родителей. Те студенты, кто считает брак своих родителей идеальным, так же подходят и к своему браку.

Нами выявлено, что специфика студенчества как социальной группы, характер ее жизнедеятельности, особенности материального положения и относительно большой процент ориентации студенческой молодежи на брак содержат определенную систему представлений о браке, мировоззренческих позициях.

Структура ценностных ориентаций в сфере семьи у опрошенных нами семейных студентов имеет следующий вид:

Доминирующее место в ней занимают психологическая и репродуктивная функции.

Психологическую функцию брака, т.е. возможность установить психологические контакты, непосредственное общение, взаимопонимание, подавляющее большинство студентов (80%) считают очень важной. При этом отдельные ее компоненты имеют различное значение. Весьма важна для большинства студентов (85 %) так называемая " терапевтическая" функция - возможность оказать помощь и поддержку партнеру.

Репродуктивная функция - перспектива иметь и воспитывать детей - также важна для большей части студентов (70%). При этом интимные отношения допустимыми только в официальном браке считает одна четверть студентов. Половина студентов решающим фактором в этом вопросе признает эмоциональные отношения, а факт заключения брака имеет второстепенное значение.

Хозяйственно-экономическую функцию семьи, включающую создание определенных условий жизни, считает важной меньшее количество студентов, и отдельные ее компоненты оцениваются ими по-разному. Возможность создать свой " дом" считает важным 60%, организация быта имеет важное значение для 45%, решение экономических и материальных вопросов для 40%.

И здесь обращает на себя внимание тот факт, что из числа семейных студентов материальные вопросы самостоятельно решают 35% студентов, еще 45% занимаются ими вместе с родителями и у 20% этим полностью занимаются родители. Таким образом, в ряде случаев студенты ориентацию на брак не связывают со своей экономической самостоятельностью.

Заметное расхождение во мнениях мужчин и женщин особенно четко проявилось при определении, кому принадлежит решающий голос в семье. Мужчины назвали себя главой семьи в шесть раз чаще, чем жену; женщины, в свою очередь, в три раза чаще назвали себя главой семьи, чем мужа. Мужчины явно заблуждаются, завышая свою главенствующую роль в семье, поскольку по одному из главных вопросов они откровенно признают, что не контролируют семейный бюджет и не ведают повседневными расходами. Мужское главенство пока утратило экономическое обоснование и сохранилось лишь как морально-этическое явление, связанное с традицией. Однако изменения в социально-экономической обстановке могут создать предпосылки для упрочения власти мужчины в семье. Об этом говорят современные жизненные стратегии мужчин и женщин, ориентированные на мужа-кормильца, отвечающего за материальное благосостояние в семье.

Надо отметить, что представления о ценностях семейной жизни у супругов в целом совпадают. Однако отдельные аспекты оцениваются по-разному. Так, для девушек большое значение имеют моральная поддержка партнера, быт, экономические факторы, для молодых людей - интимные отношения. У юношей более выражена ориентация на авторитарную семью. Они более лояльны к интимным отношениям вне брака.

Начало брачного периода связано со вступлением в брак, когда происходит формирование совместного образа жизни. Для студенческой семьи, где оба супруга являются студентами, данный этап облегчается в связи с одинаковой деятельностью супругов и схожестью черт образа жизни до брака.

Супруги по-разному представляют себе свою семейную жизнь, и тогда несовпадение этих представлений отражается на процессе брачно-семейной адаптации, т.е. умении человека приспособиться к совместной жизни в браке и семье. Для наших респондентов большое значение имеют материально-бытовая, нравственно-психологическая и интимно-личностная адаптации.

Материально-бытовая адаптация, в основном, заключается в согласовании прав и обязанностей супругов при выполнении домашних дел, распределении бюджета.

Нравственно-психологическая - основывается на совмещении мировоззрений, интересов, также особенностей характера.

Интимно-личностная - заключается в достижении супругами сексуального соответствия, гармонии.

Многие супружеские пары на практике оказались неподготовленными к появлению ребенка, к уходу за ним и его воспитанию. При этом некоторые самонадеянно полагает, что уход за детьми в будущем не представит для них особых трудностей.

Мы выявляли, на какие же стороны жизнедеятельности семьи влияет появление в ней ребенка, как сказывается его рождение на удовлетворенности различными аспектами семейной жизни.

В первую очередь, трудности, возникающие с появлением ребенка, отражаются на взаимоотношениях супругов. Так, в семьях, где нет детей, 80% молодых людей и 70% девушек удовлетворены отношениями к ним со стороны супруга (супруги); когда же в семье появляется ребенок, то удовлетворенность супружескими отношениями заметно снижается: только 60% мужчин и 60% женщин удовлетворены отношениями к ним со стороны супруга. Это свидетельствует о том, что молодая семья должна более ответственно подойти к этому этапу брачной адаптации.

Очевидно, с появлением ребенка снижается уровень социально - психологического самочувствия супругов. На удовлетворенность браком в данный период особенно влияет материальная обеспеченность семьи, жилищные условия и условия воспитания детей, распределение обязанностей по дому. Если в студенческих семьях, в которых нет детей, 80% молодых людей и 60% девушек удовлетворены распределением хозяйственно - бытовых обязанностей, то в семьях, в которых появляется ребенок, удовлетворенность падает - она составляет 60% и 50% соответственно.

Разницу в затратах времени на домашний труд между супругами подтверждают результаты исследования.

 

Таблица 3 - Распределение домашних обязанностей между мужем и женой (%)

Вид работы емьи	Жена	Муж	Оба вместе
Покупка продуктов	40	20	40
Приготовление пищи	70	10	20
Мытье посуды	70	10	20
Уборка квартиры	60	10	30
Стирка	90	0	10

 

Одновременно в студенческой семье снижается удовлетворенность принятием основных решений, касающихся ее жизнедеятельности. 80% и 70% мужчин и женщин удовлетворены этим в семьях, где нет детей, а в семьях, где есть ребенок - 60% и 50% соответственно.

Недостаточно высока и удовлетворенность женщин распределением обязанностей по уходу за ребенком (60%).

Появление ребенка сказывается на многих сторонах семейной жизни, в частности, в разрешении возникающих конфликтов, наблюдается диссонанс в интимных отношениях.

Конечно, с появлением ребенка мужчинам-студентам приходится много времени уделять работе по дому, ребенку, и все же загруженность домашней работой у них значительно ниже, чем у женщин.

Таким образом, уровень подготовленности молодежи к браку является у части студентов низким, у них преобладает не рациональный, а эмоциональный подход к браку, завышенный романтизм, отсутствие важнейших психологических и бытовых навыков.

Данные нашего исследования свидетельствуют о том, что трудности, которые испытывает значительная часть семейных студентов при разрешении совместных проблем, возникает из-за плохой подготовленности к семейной жизни. Несоответствие между представлениями, ожиданиями и реальной жизнью не может не сказываться на удовлетворенности браком. Еще до брака студенческая молодежь в той или иной мере усваивает какие-то умения и навыки, необходимые для семейной жизни. Однако нередко их оказывается недостаточно.

На начальном этапе семейной жизни студенческая семья неустойчива, конфликтна. Дестабилизирующим субъективным фактором является неподготовленность молодых людей к супружеской жизни, включающая отсутствие умений планирования и контролирования семейного бюджета, построения супружеских отношений, их согласованности в выполнении не только социальных, но и семейных ролей и функций.

Но тот факт, что большинство семейных студентов считают для себя жизненно важным быть хорошими супругами, семьянинами, воспитателями детей не только в настоящем, но и в будущем они ориентированы на эти цели свидетельствует о том, что у студенческой семьи есть будущность.

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: