Материалы, демонстрирующие в продуктном или рекомендательном виде достижения владельца портфолио.

Материалы, характеризующие аналитические способности владельца портфолио.

Материалы, характеризующие направленность владельца портфолио на цели и результаты в ближайшем или отдалённом будущем.

Материалами, содержащими информацию для 2-го, 3-го и 4-го раздела портфолио, могут быть различные материалы, сделанные в рамках заданий программы или за её пределами. Сюда могут входить материалы, характеризующие не только профессиональные и образовательные достижения (в том, числе сведения об основной специальности, работе или успешном участие в конкурсах), но и личные (например, в спорте или хобби). Среди них, такие как:

 

§ проектные разработки (в том числе, бизнес-планы и др.), при этом желательно особо пометить те, которые прошли экспертизу и (или), находятся на стадии реализации (экспертные заключения тоже желательно приложить);

§ интересные идеи, находки, проектные замыслы, которые уже возникли, но пока не оформлены в продуктном виде;

§ дипломы, свидетельства, благодарственные или рекомендательные письма, характеризующие успешную деятельность;

§ список литературы или других источников (например, Internet-сайтов), которые дополнительно используются для самообразования;

§ все или некоторые из выполненных заданий по рефлексии образовательного опыта, полученного в программе ( в том, числе, оформленные как эссе, по методике неоконченных предложений, «ДИВАН», «рефлексивная мишень» и др.);

§ индивидуальный учебный профиль и свои собственные комментарии, рассуждения по поводу его использования (или без них);

§ описание процесса создания и продвижения любых своих идей и разработок;

§ аналитические статьи и материалы (в том числе, экспертные заключения на чьи-либо разработки), подготовленные для разных целей (желательно, с комментарием где, кем и как они были использованы);

§ кейсы (описание случаев с аналитическими выкладками) о ситуациях, которые произошли с автором и имели для него и(или) окружающих какое-то особенное значение (например, принятие решения в ситуации неопределённости, работа со слабоструктурированными задачами и др. может быть, это ситуации при поиске места и прохождении практики по проектированию или кейсы организаций);

§ рефлексия надпрофессиональных (по отношению к основной специальности) компетенций, которые появились в результате обучения в программе (например, всё, что связано с управлением собой, людьми, информацией, какие-то особые умения в эмоциональном общении, самопрезентации и др.). Если возможно, описать, как они проявились и были использованы в реальной жизни (учебной, профессиональной, личной). Здесь же уместно отрефлексировать те способности, которые проявились как дефицитные (точки роста) и порассуждать, каким образом планируется их развивать;

§ описание планов, связанных с целями и результатами ближайшего и (или) отдалённого будущего;

§ различные предложения и рекомендации по дополнению и изменению содержания и организации работы в нашей программе и других программах, проектах или организациях (например, личные и групповые (с личным участием) разработки по введению самостоятельной работы в вузе);

§ …и др.

 

Все рекомендуемые разделы и формы являются условными. Структура и форма материалов, входящих в персональный портфолио, формируется по усмотрению его владельца.

 

Резюме студента межфакультетской специализации ТГУ

 «Управление инновационными проектами»

Фамилия Имя Отчество

 

Контактные данные (телефоны, E-mail)

Личные данные:

Год и место рождения: _______________________________________________________

Семейное положение: _____________________________________________

Целевые установки: - указать конкретную фирму, предприятие, учреждение, сферу деятельности, тематику проектных разработок, интересующую должность

Цель при поиске работы:     Цели обучения на межфакультетской специализации ТГУ «Менеджмент инновационных проектов»:

Образование: - вуз, курс, время окончания, специальность.   - второе высшее, курсы, семинары, тренинги, стажировки (в обратном хронологическом порядке)

Основное:       Дополнительное:

Тема дипломной работы

Опыт работы и практики - название фирмы, сферы деятельности, должности, примеры конкретных достижений, дата начала – дата окончания (в обратном хронологическом порядке)

Дополнительные навыки: - программы, - иностранные языки (с указанием степени владения), - наличие а/м водительских прав и др..   Достижения и преимущества: - особые достижения (победы в профессиональных конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях, общественной работе, именные стипендии и проч.( с указанием года), - личностные качества, которые отличают от других и помогают достичь нужных результатов в учёбе и работе)

ПК: Ин.языки:   Другие:

Увлечения, хобби

_____________________________________________________

Дата составления резюме

________ 2005 г.

Дополнительная информация имеется в персональном портфолио, доступна через координатора специализации Е.В.Григоренко, E-mail: kgrig@ inbox.ru

Я согласен с тем, что предоставленные мною данные в резюме будут занесены в базу данных для потенциальных работодателей. ____________Подпись

 

_______Методическая разработка 2._______________

 

Рекомендации по оценке результатов

образовательного процесса в системе

Бакалавриата и магистратуры

Портфолио

Одним из средств оценивания и учета достижений (в т.ч. творческих успехов) студента является формирование " портфеля" (Portfolio). " Портфолио" - это модель аутентичного оценивания, которое в большей степени, чем традиционное нацелено на выявление:

• Объективно существующего уровня владения умениями и навыками;

• Пробелов в подготовке;

• Трудностей усвоения;

• Уровня сформированности умений и их совершенствования путем внесения
коррекции в учебный процесс;

• Положительных мотивов учения;

• Интереса к предмету;

• Развития мыслительной деятельности;

• Критического отношения к учебной деятельности.

Кроме этого аутентичное оценивание в большей степени способствует формированию культуры мышления, логики, умений анализировать, обобщать, систематизировать, классифицировать.

Сегодня в научных и научно-популярных публикациях описано несколько моделей " портфеля". В качестве примера рассмотрим модель " портфеля", разработанную московскими коллегами (Сметанникова Н.Н.). " Портфель", разрабатывается в виде дневника. Существует три типа дневника: дневник достижений, дневник - отчет и дневник - самооценка. Любой дневник (" портфель" ) имеет все три характеристики, но при его планировании изначально следует выбрать один тип, так как тип соответствует генеральной цели дневника.

Дневник Достижений представляет собой личный выбор работ студентом. Преподаватель ставит цель: оценить прогресс в профессиональной педагогической деятельности. Студент сам отбирает и формирует свой " портфель". Собираются работы за определенный промежуток времени из них отбираются 2-3, и так в течение периода обучения. К окончанию остается несколько работ, которые отобраны самостоятельно. Это самый легкий тип он позволяет использовать дневник, как эффективную оценочную технологию. Этот вид дневника рекомендуется использовать как дополнительный к другим вариантам оценки.

Дневник - Отчет содержит индивидуальные текущие работы на занятии, тесты, эссе, проектные работы, списки литературы и т. д. Это дневник для внешнего пользователя, его цель - показать, что студент справился с программой обучения. План и единица сбора в Дневнике - отчете задается изначально преподавателем.

Дневник- Самооценка содержит как работы магистра, так и заметки преподавателя по поводу работ, оценки за выполненные задания с характеристикой и объяснениями. Разрешение собирать такой портфель означает, что преподаватель берет на себя обязательство давать письменное разъяснение, за что он поставил ту или иную отметку, вести дневник наблюдения, оценивать процесс и регресс, заполнять сертификат достижений или маршрутную книжку.

Разделы дневника. Дневник любого типа имеет четыре основных раздела: портрет, коллектор, рабочие материалы и достижения. Портрет раскрывает личность студента. В него собираются фотографии, корреспонденция, свидетельства, характеризующие любимые занятия. Коллектор - это папка, куда собираются материалы занятий. Папка

«Рабочие материалы» представляет материалы выполненных работ. Папка " достижения" содержит выполненные работы, получившие оценку и самооценку. Единица сбора. Важно определить единицу сбора. На первом этапе, когда собирается Дневник достижений, единицами сбора становятся текущие материалы, из которых студент выбирает те, которые он считает своими достижениями. В Дневнике достижений, большую роль играет раздел - " Портрет". В Дневнике - отчете единицами сбора становятся в большей степени проверочные, контрольные работы, тесты, т. к. на этом этапе студент учится адекватной самооценке относительно заложенных в них стандартов. В Дневнике достижений единицами сбора становятся как письменные работы, так и работа с любым изучаемым или создаваемым текстом: доклады, сообщения, самостоятельные аудио- и видеоматериалы, картинки, фотографии и т.д. Каждая единица снабжена листом самооценки выполнения задания или оценочным сертификатом, аргументацией в защиту выбора данной работы. Правило фиксирования в письменном виде учебной деятельности относится ко всем заданиям. Формы фиксации могут быть самыми разными.

Выше уже было сказано, что разделы " портфеля" и их наполнение может быть самым разнообразным. Представляем еще один вариант рассматриваемой модели, который с успехом может быть использован магистрами. Разделы " портфолио":

• " Резюме" - представление себя.

• " Самостоятельные работы" - этот раздел представляет собой собрание
текущих самостоятельных, контрольных и зачетных работ, эссе на разные
темы, дискуссионные очерки и бортовые журналы, проекты.

• Заполненные студентами анкеты (об отношении к какой либо теме, об их
мнениях и т.д).

• Письмо преподавателю, связанное с содержанием портфолио.

• Компьютерные программы.

• Видеофрагменты.

• " Это интересно" - этот раздел может включать в себя проблемные вопросы,
тезисы и высказывания, затрагивающие актуальные проблемы, изучаемой
учебной дисциплины.

• " Цикада цитат" - в этом разделе собираются высказывания великих людей
об изучаемой науке. Важно не торопиться включать сюда только
понравившиеся высказывания; может быть, те изречения, с которыми пока
трудно согласиться, тоже помогут обосновать собственную точку зрения.

• " Голоса" - в этот раздел помещаются вырезки или ксерокопии статей из
журналов, газет и книг по проблемам изучаемой учебной дисциплины.

• " Полезные советы" - в этом разделе собираются полезные советы, которые
могут пригодиться в будущем. Материал целесообразно разносить по двум
отделам: " Всегда" и " Никогда".

• " Вредные советы" - в этот раздел, носящий юмористический характер,
вкладываются вредные советы (придуманные или собранные).

• " Графический организатор" - сюда помещаются планы, алгоритмы и модели
выполнения заданий, написания различных творческих работ.

• " Библиография" - в этом разделе собирается собственная библиография
прочитанных изданий по изучаемой дисциплине с краткой аннотацией
каждого издания.

• " Справочник" - в этом разделе можно собирать необходимые телефоны,
адреса и даты.

• Самооценка портфолио самим студентом.

Материалы подготовлены кпн, доцентом РГПУ им.А.И.Герцена Писаревой С.А.
(с) 2003. Петровский портал, http: //www.socspb.ru

 

 

Методическая разработка 3.

Рекомендации о составлении резюме

 

 

Методическая разработка 4.

 

Портфолио проекта

 

ФОНД НОВАЯ ЕВРАЗИЯ

Отдел Демократических Реформ

Проект «Региональные молодежные программы»

Портфолио проекта                            

Разработчик - эксперт Фонда «Новая Евразия», д.пед.наук Светенко Т.В.

Региональный ресурсный портфолио

Портфолио-портрет

· Описание социально-экономического состояния региона Профиль интересов молодежи

· Молодежные общественные организации региона Нормативно-правовая база молодежной политики

· Состав Региональной стратегической команды (далее, РСК)

· Структура Регионального ресурсного центра (далее, РРЦ)

· Положения об РСК и РРЦ

· Фотообзор проекта

· Постеры, отображающие молодежные инициативы региона

Портфолио-коллектор

· Методики и результаты социологических исследований

· Методики работы с ландшафтной матрицей

· Проектотека

· Лучшие практики из истории молодежных инициатив региона, России, зарубежья

· Тематические каталоги по различным направлениям молодежной активности

· (профессиональная деятельность образование, волонтерство, homofaber, молодежь и

· окружающая среда, здоровый образ жизни и др.)

· Банк экспертов - консультантов по тематике проекта

· Дидактический комплекс

· Межрегиональная портфолиотека

· Видеотека

Портфолио - рабочие материалы

· Формируемая ландшафтная матрица

· Матричные портфолио

· Кейсотека критических ситуаций

· SWOT- анализ, PEST - анализ, Стейкхолдер анализ

· Стенограммы круглых столов по молодежной проблематике

· Издательская продукция

· Статистические данные

· Региональная программа и концепция молодежной политики

· Модели интерактивных мероприятий

· Блокноты участников семинара

· Банк презентаций проекта в регионе

· Проектные заявки РСК

· Банк договоров членов социального партнерства

· Промежуточный мониторинг

· Результаты итоговой оценки

Портфолио – достижения

· Результаты социологических исследований                             

· Аналитические отчеты                                                                    

· Отзывы независимых экспертов                               

· Зарегистрированные новые молодежные объединения

· Заключительные эссе членов РСК                                                 

· Продукты проекта                                                                

· Суммарные выходы                                                              

· Социальные вклады

 

 

Экспертный портфолио

Портфолио-портрет

· Фонд «Новая Евразия»                                                                   

· Концепция проекта                                                                                  

· Поэтапные программы                                                                 

· Руководство проекта

· Экспертная группа проекта (резюме), фотографии                                       

· Нормативно-правовая база молодежной политики на федеральном уровне

· Визитные карточки регионов – участников

· Партнерская сеть проекта

· Экспертный фотообзор

 

Портфолио-коллектор

· Образцы реализованных проектов по направлениям в России и за рубежом

· Методические материалы по работе с ландшафтной матрицей                      

· Материалы по фандрайзингу

· Методики социологических исследований по молодежной проблематике   

· Статистика молодежных инициатив в России и за рубежом                           

· Методики планирования и проектирования                                                       

· Методики проведения SWOT, PEST и стейкхолдеранализа                                      

· Модели мастер-классов, мастерских, презентаций и др.                                                     

· Банк российских и зарубежных экспертов по тематике проекта                   

· Межрегиональная видеотека мероприятий

· Требования к оформлению грантовой заявки фонда «Новая Евразия»                       

· Методики оценки проекта

 

Портфолио - рабочие материалы

· Модель межрегиональной ландшафтной матрицы

· Статистический портфолио

· Библиографическая картотека по тематике проекта

· Модельные программы семинаров, конференций, круглых столов

· Экспертная кейсотека

· Концепция мониторинга

· Концепция информационного сопровождения проекта

· Вопросы экспертам

· Планы-задания для РСК

· Глоссарий проекта

Портфолио - достижения

· Рефлексивные анкеты участников мероприятий                                                                 

· Результаты социологических исследований                                                               

· Заключительные эссе экспертов проекта                                                                        

· Методические рекомендации РРЦ                                                                                        

· Материалы итоговой оценки проекта                                                                                     

· Оценки независимых экспертов                                                                                              

· Продукты проекта                                                                                                           

· Суммарные выходы                                                                                                                  

· Социальные вклады                                                                                                       

· Потенциальные ресурсы для поддержания жизнеспособности результатов проекта

 

12Следующая ⇒

Поделиться: