Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ И СТРАНОВЕДЕНИЕ США
Учебно-методические рекомендации студентам ОЗО (полная форма обучения) для организации самостоятельной работы
Составитель: старший преподаватель Урамаева Л. Р.
Тобольск 2008 Содержание 1. Памяткастудентузаочногоотделения ………………………………… 3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТУ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ И СТРАНОВЕДЕНИЕ США». 4 3. рабочая программа по дисциплине «лингвострановедение истрановедениеСША» …………………………………………………………… 5 4. развернутые планы практических (семинарских) занятий по курсу «лингвострановедение и страноведение США»..…... 21 5. методические рекомендации по организации самостоятельной работы …..………………………………………………. 31 6. Методика проведения контрольных мероприятий. примерные вопросы к зачету по курсу «лингвострановедение и страноведение великобритании» 36
1. Памятка студенту заочного отделения В соответствии с учебным планом специальности, разработанным на основе ГОС ВПО, и графиком учебного процесса студенту заочного отделения за весь период его обучения предстоит выполнить в среднем 15-20 контрольных работ. При этом общий объем времени на выполнение всех контрольных (домашних) работ в течение всего периода обучения составляет примерно 8-12 % от общего объема часов теоретического обучения. Обучение студента заочного отделения проходит в этапы активного сессионного академического обучения и пассивного межсессионного периода, в который студент ОЗО работает самостоятельно по проблематике того или иного курса, руководствуясь методическими указаниями по дисциплинам осваиваемой специальности и предоставленными кафедрами учебно-методическими материалами. Не стоит забывать о том, что для того, чтобы получить допуск к сессии, нужно сдать контрольные работы заранее: лично во время посещения института в дни заочников, по традиционной почте заказным письмом или по электронной почте на адрес кафедры (деканата)! Если у вас не получилось отчитаться о выполнении контрольной работы до начала сессии, то разрешается зарегистрировать требуемые работы у методиста ОЗО в течение первых двух дней сессии. Перед тем, как преподаватель получит выполненную студентом контрольную (или курсовую) работу, ее необходимо зарегистрировать на факультете в журнале учета рецензирования контрольных и курсовых работ, который оформляется методистом ОЗО по каждой дисциплине. Методист ОЗО регистрирует поступившие работы, указывая на каждой их них регистрационный номер и дату получения, после чего передает их на проверку соответствующим преподавателям. Контрольные (курсовые) работы студентов рецензируются и возвращаются преподавателем в течение семи дней. Если работа выполнена студентом не в соответствии с шифром (вариантом), не по установленным кафедрой указаниям или несамостоятельно, то она возвращается студенту без рецензирования. В этом случае преподаватель в устной (в случае проживания студента в г. Тобольске) или письменной форме объясняет студенту причины возвращения и предлагает выполнить работу в соответствии с установленными правилами. Контрольная работа, признанная рецензентом удовлетворительной, оценивается «зачтено»; контрольная работа, признанная рецензентом неудовлетворительной, - «не зачтено». При этом повторная работа рецензируется в том случае, если к ней приложена ранее не зачтенная работа. Результат рецензирования на основании полученной рецензии переносится методистом ОЗО в журнал учета, а затем в учебную карточку студента. Контрольные (курсовые) работы студентов-заочников хранятся по курсам и дисциплинам на соответствующих кафедрах в течение учебного года. Кроме этого не забудьте обязательно оплатить наступающую сессию: без копии квитанции, предъявленной методисту по приезду, студента до сессии не допустят, согласно статьям договора, который каждый студент ОЗО подписывает до начала обучения в ТГПИ им.Д.И.Менделеева, соглашаясь с поставленными со стороны ВУЗа условиями предоставления образовательных услуг! МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕДАЦИИ СТУДЕНТУ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ И СТРАНОВЕДЕНИЕ США» Методическая концепция, лежащая в основе изучения дисциплины «Лингвострановедение и страноведение США» основана на процессах познания и говорения, которые способствуют формированию лингвострановедческой компетенции, являющейся необходимым условием для участия в межкультурной коммуникации. Данная дисциплина строится, с одной стороны – постепенное изучение и накопление лингвострановедческой информации о стране, а с другой – обучение языку на ее основе (совершенствование практической подготовки студентов по английскому языку). Для более успешного овладения дисциплиной «Лингвострановедение и страноведение США» студент должен: · осознать факт, что лингвострановедческий аспект преподавания создает необходимые условия для накопления фоновых знаний, т. к. только лингвистические знания без соответствующих сведений о стране изучаемого языка, ее истории, экономике, культуры, традициях являются недостаточными; · знать, что совершенствование языковых навыков и умений невозможно без формирования знаний о конкретных социокультурных условиях функционирования языка; · посещать все лекции и при необходимости участвовать в обсуждении тех или иных вопросов, которые преподаватель выносит на обсуждение в ходе лекционного занятия; · готовиться к семинарским занятиям, которые являются необходимым дополнением к лекционному курсу, принимать активное участие в обсуждение вопросов, которое не должно сводиться к простой передаче информации (пересказу), а уметь выявить проблему, высказать свое мнение, сформировать то новое, что отличает его мнение от других; · найти дополнительную информацию по каждой теме используя разнообразные источники (справочная литература, аутентичные тексты, газетные статьи, аудио и видеоматериалы, Интернет) т. к. для более полного изучения темы лекционных и семинарских занятий недостаточно в виду обширности материала и ограничений во времени; · выполнить задания, предложенные для самостоятельного изучения, при этом проявить умения пользоваться справочной литературой, конспектировать и реферировать оригинальную литературу, давать необходимый комментарий, суммировать сведения из разных источников; · подготовиться к тексту, который охватывает все вопросы по дисциплине «Страноведение и лингвострановедение США» и является показателем подготовленности студентов к зачетному мероприятию; · вопросы «Война за независимость (1775-1783)» и «Государственное устройство США» выносятся на государственный экзамен. Для более успешной подготовке к экзамену рекомендуется обратиться к следующим источникам: 1. Boyer S. Paul. United States History. Oxford University Press, 2001. С. 666-667. 2. Kalilova L. The USA: history and the present. – M., 1999. С 57-67; 92-102. 3. Nesterchuk G.V., Ivanova V.M. The USA and the Americans. – Minsk, 1998. С. 78-102. 4. Sanford W.R. Basic Principles of American Government. – N.Y., 2002. 5. Wood L.C., Gabriel R.M. America, its people and values. – USA, 2001. С.144-164; 170-190.
3. рабочая программа по дисциплине «лингвострановедение и страноведение США» Настоящая программа «Лингвострановедение и страноведение США» предназначена для студентов IV курса отделения заочного обучения факультетов иностранных языков педагогических вузов и изучается в VII семестре. Программа является составной частью целостной системы страноведческого образования студентов, включающей углубленное изучение истории, географии, культуры, проблем современного политического, экономического, социального и культурного развития страны изучаемого языка. Расширенная страноведческая подготовка отвечает задачам совершенствования профессиональной подготовке будущих педагогов. В соответствии с учебным планом программа предусматривает 6 часов лекций, 4 часа семинаров и 105 часов самостоятельной работы. Изучение курса «Лингвострановедение и страноведение США» заканчивается зачетом. 1. Цели и задачи дисциплины Дисциплина «Лингвострановедение и страноведение США» ориентирует на подготовку к выполнению основных видов профессиональной деятельности учителя иностранного языка: учебно-воспитательной, социально-педагогической, культурно-просветительской и научно-методической. Изучение практического курса иностранного языка способствует решению типовых задач профессиональной деятельности: В области учебно-воспитательной деятельности: · осуществление процесса обучения иностранному языку в соответствии с образовательной программой; · планирование и проведение учебных занятий по иностранному языку с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом; · использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения, информационных и компьютерных технологий в обучении лингвострановедению и страноведению на лекционных и семинарских занятиях; · реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению; · применение современных средств оценивания результатов обучения; · формирование общей культуры студентов за счет лингвострановедческих знаний. В области социально-педагогической деятельности: · оказание помощи в социализации учащихся. В области культурно-просветительной деятельности: · формирование общей культуры учащихся; В области научно-методической деятельности: · выполнение научно-методической работы. Целью курса страноведения является формирование педагогической личности студента, стимулирование познавательных интересов в области выбранной профессии, развитие творческой активности и формирование профессионального владения иностранным языком в процессе изучения страноведческого материала. Задачи курса: · углубленно изучить историю, географию, культуру, проблемы политического, экономического, социального и культурного развития страны изучаемого языка; · сформировать знания иноязычной культуры; · привить студентам уважительное отношение к чужой культуре; · совершенствовать практическую подготовку студентов по английскому языку за счет расширения словарного запаса с помощью вокабуляра страноведческой тематики; · укрепить межпредметные связи цикла гуманитарных дисциплин; · интегрировать преподавание иностранного языка и обществоведческих дисциплин; · подготовить студентов к профессиональной деятельности в современных условиях. 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Студент, изучивший дисциплину, должен: знать: · основные исторические события и даты; географическое положение и природные условия; национальный и социальный состав населения; государственное устройство; общую характеристику экономики страны; культурные традиции, нравы и обычаи носителей языка; языковые реалии, связанные с ними. уметь: · пользоваться справочными изданиями; конспектировать и реферировать оригинальную литературу страноведческого содержания и давать необходимый комментарий; суммировать сведения из разных источников; высказываться и свободно вести беседу по любой из пройденных тем; владеть: · навыками лингвострановедческой компетенции, являющейся необходимым условием для участия в межкультурной коммуникации; иметь представление: · о современном состоянии общественно-политической жизни, экономике, культурных явлениях, событиях внутри страны, внешней и внутренней политике, положении США на мировой арене. 3. Объем дисциплины и виды учебной работы
4. Содержание дисциплины 4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
4.2. Содержание разделов дисциплины 4.2.1 Лекционный курс [1]
4.2.2. Семинарские занятия [2]
4.2.2. Разделы и темы для самостоятельной работы студентов [3]
4.2.4.Лабораторный практикум не предусмотрен 5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 5.1. Рекомендуемая литература а) основная литература: 1. Boyer S. Paul. United States History. Oxford University Press, 2001 2. Fiedler E., Jansen R., Norman-Risch M. America in Close-Up. – Longman, 2000. 3. Hofstadter R., Miller W., Aaron D. The Structure of American History. – N.J., 2003. (Издано в США, в России не переиздавалось) 4. Kalilova L. The USA: History and the Present. – M., 1999 5. Kirshon J.W. Chronicle of America. – N.Y., 2001. (Издано в США, в России не переиздавалось) 6. Nesterchuk G.V., Ivanova V.M. The USA and the Americans. – Minsk, 1998 7. O’Callaghan B. An Illustrated History of the USA. – Longman, 2004 8. Tokareva N., Peppard V. What it is like in the USA. – M., 2003 9. Sanford W.R. Basic Principles of American Government. – N.Y., 2002. (Издано в США, в России не переиздавалось) 10. Smith E. Duane The Citizen and the Constitution – Washington, D.C., 2002 11. Wood L.C., Gabriel R.M. America, Its People and Values. – USA, 2001. (Издано в США, в России не переиздавалось) б ) дополнительная литература: 1. Geise R.D. American History to 1877. – N.Y., 1992. (Издано в США, в России не переиздавалось) 2. Gray W.R., Grove N. Alaska: High Roads to Adventure. – USA, 1976 3. Hart M.H. The 100. A Ranking of the Most Influential Persons in History. – N.Y., 1994. (Издано в США, в России не переиздавалось) 4. Ingui M.J.C. American History 1877 to the Present. – N.Y., 1993. (Издано в США, в России не переиздавалось) 5. Jensen M. The New Nation. – N.Y., 1999. 6. Lafeber W.L. America – Russia and the Cold War 1945-1975. – USA, 1976 7. Scheffel R.L. America’s Historic Places. – USA, 1988 8. Turyshev I.P. The Art of the USA. – M., 1986 9. Wayne H. Talley United States History from Reconstruction to the Present. - River Forest, Illinois, 1986.(Издано в США, в России не переиздавалось)
5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины. Видеокассеты: 4. New York. Washington. (№40) 5. Video Visits. USA. (№41) 6. American Presidents (№42) Программное обеспечение 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для наиболее эффективного освоения дисциплины в распоряжение студентов предоставлены: · Классы и аудитории с компьютерным обеспечением: Каб. 212, кафедра АЯ и МПАЯ: 1. Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2 Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ 2. Система: Microsoft Windows 2000 Компьютер: AMD-K6 ™ 2 D processor AT/ AT COMPATIBLE 81 396 KБ ОЗУ Каб. 204, Мультимедийный кабинет: 1. Головной компьютер: Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2 Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ 2. Рабочие компьютеры – 12 шт. Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2 Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ 3. Проектор: NEC VI 58 LCD 4. Принтер: MB 218 5. Экран 213 х 213 Каб. 202, Мультимедийный кабинет: 1. Головной компьютер: Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2 Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ 2. Рабочие компьютеры – 12 шт. Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2 Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ 3. Проектор: Мультимедийный LCD проектор Toshiba S 20 4. Принтер: MB 218 5. Экран 213 х 213 Каб. 209, Фонолаборатория: 1. Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2 Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ · Оборудованный лингафонный кабинет “Диалог – 2”, который включает в себя: 12 индивидуадбных кабинок с пультом управления и встроенным магнитофоном (места учащихся), специальный стол со встроенным пультом управления и двумя магнитофонами (место преподавателя) · Каб. 209, Фонолаборатория: Магнитофоны для проигрывания аудиокассет (7 шт. “Айва”, “Сони” и др.); Видеомагитофоны и плееры (12 шт. “Шарп”, “Хитачи” и др.) Телевизоры (4 шт. “Сони”, “Филипс”); Видеокамера (1 шт. “Сони”) учебно-наглядные пособия: таблицы
4. развернутые планы практических (семинарских) занятий по курсу «лингвострановедение и страноведение великобритании» Seminar 1 Theme: Discovery of America |
Последнее изменение этой страницы: 2020-02-17; Просмотров: 196; Нарушение авторского права страницы