Кафедра социально-гуманитарных наук и устойчивого развития

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Имени А.Д.Сахарова»

Белорусского государственного университета

Кафедра социально-гуманитарных наук и устойчивого развития

РЕФЕРАТ

по дисциплине «Философия и методология науки»

На тему

_______________________________

________________________________

Выполнил: Кузнецов Виталий Витальевич

Ф.И.О.

магистрант (аспирант, соискатель)

кафедры_________________________

_________________________________

(подпись, дата)

Проверил _________________________

Ф.И.О., ученая степень, звание

должность

___________________________________

(подпись, дата)

Минск

Г.

Приложение 3

Пример оформления списка литературы

Списки литературы располагаются в систематическом порядке по разделам.

1. Источники: опубликованные (сборники документов, справочные издания); неопубликованные (центральные архивы, местные архивы).

2. Исследования и публицистика: отечественные издания (в алфавитном порядке: монографии, учебники и учебные пособия, сборники научных трудов и т. д.); зарубежные издания (в алфавитном порядке).

3. Периодическая печать: журналы (в алфавитном порядке); газеты; Интернет-издания.

4. Диссертации.

Пример оформления библиографии:

1. Философия и методология науки: учеб. пособие для аспирантов / А. И. Зеленков, Н. К. Кисель, В. Т. Новиков [и др.]; под ред. А. И. Зеленкова. – Минск: АСАР, 2007. – 384 с.

2. Панарин, А. С. Искушение глобализмом / А. С. Панарин. – М., 2000.

3. Войскунский, А. Е. Метафоры Интернета / А. Е. Войскунский // Вопросы философии. – 2001. – № 11. – С. 101–134.

4. White, M. Toward Reunion in Philosophy / M. White. – Cambridge, 1956.

5. Национальный Интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс] / Нац. Центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2009. – Режим доступа: http: //www.pravo.by. – Дата доступа: 14.04.2009.

Общие требования к содержанию и оформлению реферата

На основе изученного историко-философского материала, а также материала курса по философии и методологии науки магистрантам, аспирантам, соискателям необходимо подготовить и в срок предоставить реферат по теме, предложенной в списке рефератов. Выбранную тему реферата следует согласовать с научным руководителем (лектором по данной дисциплине). Тема реферата может согласовываться с философскими (методологическими) проблемами соответствующей отрасли наук (направлением диссертационного исследования с точки зрения ее философско-методологического осмысления (анализа)). Тема реферата утверждается на заседании кафедры философии, социологии и экономики. Срок утверждения темы – декабрь, срок сдачи реферата – до 30 апреля. Первичную экспертизу, проверку подготовленного реферата, рецензирование осуществляет научный руководитель (кафедра философии, социологии и экономики). Оценивается реферат по
10-балльной системе по следующим параметрам:

1. Обоснование актуальности темы реферата, ее философско-методологического статуса и связи с научной специальностью магистранта, аспиранта, соискателя. Четкая постановка цели и задач исследования.

2. Обоснованность плана и структуры реферата, их соответствие поставленным целям и задачам.

3. Теоретический уровень анализа заявленной проблемы. Глубина ее философско-методологического осмысления и использования категориального аппарата современной философии.

4. Наличие исследовательской компоненты в анализе рассматриваемой проблемы. Самостоятельный и творческий характер работы.

5. Качественные и количественные параметры литературных источников, используемых при написании реферата, их соответствие заявленной теме и современному уровню философско-методологических исследований.

6. Оформление реферата в соответствии с нормами и требованиями, предъявляемыми к научным работам и аттестационным текстам (язык изложения, стилистические особенности, правильность оформления аппарата ссылок и в целом текста реферата). Рецензент дает общую оценку реферата по формуле «зачтено» или «не зачтено», а в случае общей позитивной оценки дифференцирует ее с учетом количества баллов в таблице по десятибальной шкале оценок. При наличии положительной оценки магистрант, аспирант (соискатель) допускается к сдаче экзамена по философии и методологии науки. В случае выставления неудовлетворительной оценки автор реферата не допускается к сдаче кандидатского экзамена по курсу «Философия и методология науки» и обязан в следующем учебном году представить на рецензию новый текст реферата. Собеседование по теме реферата (его защита) включается в структуру кандидатского экзамена в качестве одного из экзаменационных вопросов.

В целом реферат должен отвечать общим требованиям как к содержанию, так и к оформлению работы. Строгие требования предъявляются к стилю научной работы. Он должен отличаться строгостью и логичностью изложения, доказательностью, точностью литературного языка, наличием общепринятых в науке терминов, символов, понятий и т. д.

Государственный стандарт предъявляет обязательные требования к печатным работам и с точки зрения их оформления.

Титульный лист работы должен содержать полную информацию: фамилию и инициалы автора, название работы, место и год издания (см. Приложение 2). Стандарт определяет следующие требования к оформлению рукописи:

· количество строк на каждом листе не должно превышать 30;

· строка должна содержать до 60 знаков (считая пробелы между словами и знаки препинания);

· следует соблюдать размеры полей: слева – 2, 5 см, справа – 1 см, сверху – 2 см, снизу – 2, 5 см;

· текст печатается с абзацами – 10 мм;

· заголовки и подзаголовки отделяются от основного текста сверху и снизу пробелом в три интервала и печатаются строчными буквами;

· объем реферата 20–25 страниц, шрифт Times New Roman 14 пт, обычный, межстрочный интервал – 1, 5.

Выполненный реферат сдается на кафедру философии, социологии и экономики для проверки.

В рефератах можно использовать таблицы, графики, диаграммы. Использовать их следует лишь тогда, когда они экономнее, выразительнее и убедительнее обосновывают выдвинутые положения. Таблицы должны быть правильно оформлены, пронумерованы и иметь названия. После таблицы следуют примечания и пояснения. Таблицу помещают или на той странице, где о ней впервые упоминается, или в приложении, указав в тексте: см. приложение, с. … – и сделав соответствующие выводы из полученных данных. Графики должны быть выполнены таким образом, чтобы наглядно показать те тенденции и зависимости, о которых идет речь в тексте работы.

В реферате широко используются цитаты – выдержки из каких-либо произведений авторитетных лиц, свидетельства специалистов, документы и материалы для подтверждения собственных положений, выводов. Цитаты помогают точно воспроизвести мысль или положение, которые исследователь подвергает критике, опровергает, доказывает и т. д. Текст цитаты должен точно соответствовать источнику, нельзя вырывать слова и предложения из контекста, если при этом изменяется или искажается мысль автора. Цитировать нужно по первоисточнику и лишь в крайнем случае по выдержкам из сочинений другого автора. Если предложение цитируется не полностью, то взамен опущенных слов в начале, середине и конце цитаты ставится многоточие. Цитаты внутри основного текста берутся в кавычки. Небольшие смысловые пояснения, замечания, указания автора к тексту типа «разрядка наша», «подчеркнуто нами» помещаются внутри цитаты или вслед за ней в круглых скобках, начинаются со строчной буквы и сопровождаются инициалами имени и фамилии цитирующего.

В любой научной работе большое значение имеет научный аппарат: ссылки на источники, примечания, список литературы. Большое место, кроме цитат, занимают обычно цифры, факты, новые материалы, документы, которые исследователь использует для доказательства, обоснования, аргументации своей позиции, критики взглядов и позиции ученого, придерживающегося другой точки зрения; вводятся в научный оборот и ранее неизвестные материалы. Во всех случаях необходимо привести источники используемых сведений. В тексте, где упоминаются указанные выше документы, ставится знак сноски (обычно порядковый номер). Библиографические ссылки ставятся или внизу страницы, или в конце главы. Второй способ предпочтительнее: многие ссылки не нужны по ходу чтения, кроме того, экономится место при многократном повторении одного и того же источника. Согласно ГОСТу библиографические описания, помещаемые в сносках, сокращены до минимума. Указывается автор, название книги или статьи, место и год издания, страница. Для статьи, помещенной в сборнике, – его название. При ссылке на архивные документы – название архива, фонд, опись, номер единицы хранения и листа. Сноски должны иметь сквозную нумерацию и печататься так же, как текст, через 1, 5 интервала. Если библиографические ссылки даются в конце реферата, то в тексте в квадратных скобках ставится номер, под которым в списке литературы дается название источника, номер тома (если это многотомный труд) и страницы. Например: [2, 5, 46]. Список литературы в конце работы может быть построен по ходу следования ссылок в тексте, или в алфавитном, или в тематическом порядке. В научных работах бывает необходимость сослаться на выводы, факты, цифры, суждения других авторов, не прибегая к прямому цитированию. В этом случае тексту ссылки должно предшествовать слово: «См.» (сокращенно «смотрите»).

Правильно оформленная научная работа способствует повышению ее научной ценности и эффективности дальнейшей разработки проблемы; кроме того, такой работой легче пользоваться. Таковы единые требования к оформлению результатов научной работы. Что же касается содержания и структуры работ, то каждая форма научного сообщения имеет свои особенности и задачи.

Государственный стандарт определяет обязательные требования к структуре и содержанию реферата.

Реферат представляет собой историческое исследование. Реферат состоит из титульного листа, где указано название темы, исполнитель; содержания; введения; основной части; заключения; списка используемой литературы; приложения (если имеется) .

Содержание может быть расположено в начале (после титульного листа) или в конце работы. Оно содержит все разделы, подразделы и рубрики с указанием страниц текста, на которых они начинаются. Составлением содержания заканчивается работа над текстом реферата.

Во Введении дается краткая характеристика состояния изучаемой проблемы, обосновывается необходимость исследования, актуальность и практическая значимость темы исследования, формулируется цель исследования, определяется его задача, сообщается, на каком уровне находится разработка проблемы, указывается, какие методы используются исследователем.

«Цель научного исследования» – это понятие, как показывает опыт, целесообразно осваивать первым среди других науковедческих понятий. Все другие понятия, в конечном итоге, обслуживают его.

Цель – это, прежде всего «идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности». Вместе с тем и конструирование средств может выступать как особая цель.

Задача – это часть цели и она не должна быть шире цели. Задачи должны быть сформулированы конкретно, достижимо.

Под объектом понимается реальность, данная нам через призму определенной системы знаний, т. е. описываемая в определенной системе понятий.

Предмет исследования – это не просто сторона, часть объекта, а такая сторона, через которую виден объект, которая служит «входной дверью» в объект, может его в том или ином отношении замещать, исследование которой обогащает объект в целом. Так, если объектом является вооружение знаниями и умениями в единстве с развитием личности, то предметом могут стать, например, методы обучения биологии (химии и т. д.) при различном их отношении к предмету.

В Основной части реферата излагается характеристика исследования (теоретическое или экспериментальное), обосновывается выбор направления, приводятся методы решения поставленных задач, раскрываются общая логика исследования и этапы научно-исследовательской работы. Здесь же дается подробная характеристика результатов исследования, указывается на соответствие полученных результатов поставленным задачам, их достоверность и надежность. Основная часть посвящается непосредственно историческому исследованию. Задача магистранта, аспиранта (соискателя) – выделить основные этапы развития исследуемой проблемы, показать основные причины возникновения данной проблемы, как теоретические ее истоки, так и практические. Выделяя основные этапы, следует указывать результаты каждого этапа (теоретические и практические возможности, которые достигаются за счет определенного уровня решения данной проблемы, а также проблемные области, которые не позволяют остановиться на достигнутом и требуют дальнейшего исследования). Характеризуя последний (современный) этап развития решения исследуемой проблемы, следует подробно остановиться на уже полученных результатах и выявить те недостатки (теоретические или практические), которые необходимо преодолеть при решении указанной проблемы, а также описать возможные пути решения этой проблемы и ожидаемые результаты, предлагаемые непосредственно аспирантом (соискателем).

Изучение истории вопроса предполагает: описание условий постановки проблемы, формулировку первого (первых) вариантов решений; характеристику основных этапов развития решения данной проблемы; выделение переломных моментов и обоснование их значимости; описание основных направлений решения проблемы; оценку вклада предшественников (их методики, полноты, правильности, значимости сделанных выводов и эффективности сделанных предложений); анализ современного состояния и выяснения вопросов, оставшихся неразрешенными.

В Заключении формулируются краткие выводы по результатам работы, предложения по их использованию, внедрению, дается общая оценка их научной, социальной, педагогической ценности. В выводах автором делается резюме по решению поставленной задачи. Заключение предполагает краткое подведение итогов. Предполагается, что магистрант, аспирант (соискатель) коротко охарактеризует существующие тенденции решения заявленной проблемы, а также современные перспективы ее решения.

В Приложение включаются библиография, таблицы, документы и материалы, которые в реферате лишь упоминаются.

Список используемой литературы должен быть составлен в соответствии с ГОСТ 7.1-2003 в порядке ссылок в тексте, которые помещаются в квадратные скобки [3, с. 27] или [1]. Литературные источники содержат фамилии и инициалы авторов, полное название книги, место издания, издательство, год, количество страниц. Список литературы может включать печатную продукцию, Интернет-издания, а также авторские свидетельства на изобретения.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

по учебной дисциплине «Философия и методология науки»

1. Философия в системе культуры и ее основные функции.

2. Особенности философии как мысленного освоения действительности.

3. Особенности философского мышления в культурных традициях Запада и Востока.

4. Философия белорусского национального развития: проблемы и перспективы.

5. Актуальность славянских социально-культурных традиций и философских идей в современную эпоху.

6. Исторические тенденции взаимодействия философии и науки.

7. Исследовательские стратегии в постклассической западноевропейской философии.

8. Классики естествознания о роли философско-методологических оснований в развитии науки.

9. Концепция научных революций Т. Куна.

10. Эпистемология П. Фейерабенда.

11. Философия постмодернизма: основные идеи и принципы.

12. Понятие бытия в классической и неклассической западноевропейской философии.

13. Эволюция представлений о материи в истории философии.

14. Современная наука о строении и свойствах материи.

15. Проблемы познания бесконечности и неисчерпаемости материи в современной физике.

16. Философские проблемы современной космологии.

17. Основные принципы пространственно-временной организации бытия.

18. Специфика биологического пространства и времени.

19. Развитие представлений о химической форме движения материи.

20. Особенности пространственно-временной организации объектов познания в химии.

21. Индивидуальное и социальное пространство и время в бытии человека.

22. Историко-эволюционный подход к пониманию пространства и времени в живой природе (В. И. Вернадский).

23. Проблема конечности и бесконечности исторического и личностного времени в истории культуры.

24. Проблема пространства и времени существования человечества в динамике глобального экологического кризиса.

25. Природа как предмет философского и научного познания.

26. Системно-эволюционная парадигма развития природы.

27. Синергетический подход в объяснении динамики бытия.

28. Диалектика как философская теория развития.

29. Глобальный эволюционизм в становлении современной научной картины мира.

30. Идея гармонии человека и природы на различных этапах его истории.

31. Философские проблемы устойчивого развития системы «общество–природа».

32. Проблема коэволюции общества и природы на путях формирования ноосферы.

33. Современная наука и философия о противоречиях и закономерностях становления ноосферы.

34. Эволюция представлений о единстве человека и Вселенной в философии и науке.

35. Антропный принцип в объяснении происхождения, развития и перспектив существования человека.

36. Космогеобиопсихосоциальная природа человека как проблема современной философии и науки.

37. Основные концепции антропосоциогенеза.

38. Многомерность динамики человека в философии и науке.

39. Человек как биосоциальное существо: современные научные и философские поиски и решения.

40. Наука и философия о происхождении и сущности сознания.

41. Основные философские и научные традиции исследования сознания.

42. Концепция З. Фрейда о структуре психики человека и взаимосвязи ее уровней.

43. Философский анализ психофизиологической природы сознания.

44. Единство структурных уровней психики человека в его творческой деятельности.

45. Философские и научные проблемы кибернетического моделирования сознания и создания искусственного интеллекта.

46. Сознание, язык и коммуникация.

47. Интеллект, его структура и функции.

48. Аксиологические параметры бытия человека в мире.

49. Проблема смысла жизни в различных социокультурных традициях и условиях.

50. Философский анализ проблемы смерти и бессмертия.

51. Диалектика свободы и ответственности личности на современном этапе развития мировой цивилизации.

52. Современный антропологический кризис и пути выхода из него.

53. Особенности утопического сознания и роль утопии в действиях масс.

54. Планетаризация сознания: основные причины, проявления и тенденции развития.

55. Социальный идеал: причины формирования, противоречивый характер и тенденции осуществления.

56. Особенность восточнославянской ментальности и ее роль в формировании стратегии цивилизационного развития в XXI в.

57. Свобода как право и обязанность.

58. Социальная реальность и основные стратегии ее исследования в современной философии.

59. Марксистская концепция общества.

60. Историческое самоопределение и особенности развития современного белорусского общества.

61. Саморазвитие общества: анализ источников и движущих сил.

62. Исторические альтернативы и выбор путей развития общества.

63. Основные концепции и критерии социального прогресса.

64. Проблемы формирования информационно-экологического общества.

65. Формационная и цивилизационная парадигмы в исследовании исторического процесса.

66. Трансформация и модернизация как механизмы социального становления и творчества в условиях переходного периода.

67. Доиндустриальный, индустриальный, постиндустриальный типы цивилизации в истории общества (сравнительный анализ).

68. Этатизм и патернализм: формы проявления и соотношение в истории развития общества.

69. Взаимодействие самоорганизации и организации в жизни общества.

70. Диалог культур в современном мире и проблема сохранения культурно-цивилизационной идентичности.

71. Особенности культуры и цивилизации восточнославянских народов, факторы их консолидации и роль в современном мире.

72. Основные парадигмы философского анализа культуры.

73. Традиции и новации в динамике культуры.

74. Экологизация культуры: объективные предпосылки, сущность и проблемы.

75. Природно-климатическая среда как фундаментальный фактор развития экономики.

76. Феномен глобализации: основные тенденции и подходы к решению проблем.

77. Роль субъектов, спонтанной и целенаправленной деятельности в развитии и управлении обществом.

78. Анализ духовного кризиса техногенной цивилизации и поиск путей его преодоления.

79. Роль морали, искусства и религии в духовно-ценностном самоопределении и жизни современного общества.

80. Проблема взаимосвязи национальных общечеловеческих и универсальных ценностей в устойчивом развитии современного общества.

81. Социальная мифология, утопия и идеология в духовной жизни и динамике социального бытия.

82. Философский анализ новейших тенденций в социокультурном развитии мирового сообщества.

83. Основные проблемы философии науки.

84. Основные статусные роли науки в современном мире.

85. Специфика и закономерности научного познания.

86. Научная рациональность и ее основные исторические типы.

87. Становление дисциплинарно-организованной науки в эпоху Возрождения и Нового времени.

88. Функции и особенности науки в индустриальном и постиндустриальном обществе.

89. Эмпирический и теоретический уровни научного познания, их специфика и взаимосвязь.

90. Научная теория, ее структура и основные функции.

91. Метатеоретические основания науки.

92. Стиль научного мышления и его специфика в конкретном историко-культурном контексте.

93. Проблемы взаимодействия науки и культуры в современном мире.

94. Противоречия и закономерности в развитии науки.

95. Природа и типы научных революций.

96. Феномен паранауки, условия его возникновения и становления.

97. Понятие и основные уровни развития методологии научного познания.

98. Системный подход, его специфика и роль в научном познании.

99. Становление и возможности нелинейной методологии познания.

100. Основные параметры методологического анализа научного исследования.

101. Методы эмпирического и теоретического исследования.

102. Основные виды и функции обоснования результатов научного исследования.

103. Роль информационных технологий в современном научном познании.

104. Единство объектного языка и метаязыка в проведении научных исследований и формировании терминологии.

105. Принцип многообразия методологических стратегий в научных исследованиях.

106. Методологическая и эвристическая роль основных принципов, законов и категорий диалектики в научном познании.

107. Организационные формы современной науки, их взаимосвязь и динамика развития.

108. Единство науки и образования, проблема преемственности в их развитии.

109. Особенности, перспективы и важнейшие задачи развития науки в Республике Беларусь.

110. Научное сообщество и статус ученого в современном обществе.

111. Научная коммуникация и ее роль в развитии науки.

112. Проблемы социальной, идеологической, политической, правовой и моральной регуляции научной деятельности.

113. Праксеологическая функция науки в современном обществе.

114. Инструментальная и мировоззренческая ценность современной науки.

115. Творческая свобода и социальная ответственность ученого.

116. Социальные ценности и нормы научного этоса в деятельности ученых.

117. Проблемы перспектив, возможностей и границ современной науки.

118. Основные формы развития научных знаний.

119. Соотношение рационального и иррационального, дискурсивного и интуитивного в научном познании.

120. Интуиция и ее роль в научном познании.

121. Специфика естественно-научного познания и особенности его объектов, методов и познавательных средств.

122. Взаимосвязь физики, химии и биологии в историческом формировании единства научного знания.

123. Взаимодействие естественных и технических наук в современном научном познании.

124. Постнеклассическое естествознание и его особенности.

125. Содержание и философские аспекты неклассического естествознания.

126. Междисциплинарный статус синергетики в постнеклассической науке.

127. Проблемы ценностно-этической направленности развития современного естественно-научного познания.

128. Феномен экологизации науки и экологическая экспертиза научных проектов.

129. Техника как объект философского познания.

130. Техника, ее роль и статус в истории цивилизации.

131. Основные направления и перспективы развития современной техники и технологии в контексте социодинамики.

132. Основные тенденции глобализации техносистем и становления техносферы.

133. Информационно-компьютерная революция и ее философско-методологический анализ.

134. Анализ воздействия развития техники на основные сферы жизни общества и его последствий.

135. Специфика инженерного мышления и составные части инженерной деятельности.

136. Технократизм и философско-методологические аспекты гуманизации и экологизации в проектировании антропотехнических комплексов.

137. Проблемы познания и контроля виртуальной реальности в информационном обществе.

138. Социальное значение компьютерной революции.

139. Информатизация и ее роль в социальном контроле над человеком.

140. Взаимосвязь гуманитарных, естественных и технических наук в современном техническом образовании.

141. Основные модели взаимозависимого развития науки и техники.

141. Роль компьютерной техники и технологии в развитии информационной эпистемологии.

143. Философия постмодернизма: духовно-теоретические истоки, основные этапы становления и ценностные ориентации.

144. Футурологическая роль философии в условиях глобализации и формирования нового миропорядка.

145. Основные модели, сценарии и социокультурные параметры глобализации.

146. Перспективы устойчивого развития и коэволюции человека и биосферы в современной цивилизации.

147. Проблемы сохранения и развития белорусской национальной культуры и государственности в «эпоху глобализации».

148. Философия как методология междисциплинарного синтеза знаний в становлении противоречивого целостного мира.

Примерный перечень вопросов

Учебники и учебные пособия

1. Бабосов, Е. М. Философия науки и культуры: учеб. пособие / Е. М. Бабосов. – М., 2006.

2. Берков, В. Ф. Методология науки. Общие вопросы: учеб. пособие / В. Ф. Берков. – Минск, 2009.

3. Борзенков, В. Г. Философия науки. На пути к единству науки: учеб. пособие / В. Г. Борзенков. – М., 2008.

4. Бучило, Н. Ф. История и философия науки: учеб. пособие / Н. Ф. Бучило, И. А. Исаев. – М., 2010.

5. Горохов, В. Г. Основы философии техники и технических наук: учеб. пособие / В. Г. Горохов. – М., 2007.

6. Западная философия: итоги тысячелетия: антология. – М., 1997.

7. Зотов, А. Ф. Современная западная философия / А. Ф. Зотов. – М., 2001.

8. История и философия науки: учеб. пособие для аспирантов / под ред. А. С. Мамзина. – СПб., 2008.

9. История философии: Запад – Россия – Восток: в 4 кн. – М., 1999. – Кн. 4: Философия ХХ века.

10. История философии: учебник / под ред. Ч. С. Кирвеля. – Минск, 2001.

11. Канке, В. А. Общая философия науки: учеб. пособие / В. А. Канке. – М., 2007.

12. Кармин, А. С. Философия / А. С. Кармин, Г. Г. Бернадский. – СПб., 2001.

13. Основы философии науки: учеб. пособие для аспирантов / В. П. Кохановский [и др.]. – Ростов н/Д, 2010.

14. Лебедев, С. А. Введение в историю и философию науки: учеб. пособие / С. А. Лебедев, В. В. Ильин, Л. В. Лесков. – М., 2007.

15. Лепская, Н. Д. История философии: таблицы и комментарии: учеб.-метод. пособие / Н. Д. Лепская. – Минск: МГЭУ им. А. Д. Сахарова. – 2009.

16. Лепская, Н. Д., Мишаткина, Т. В. Философия: учеб.-метод. пособие / Н. Д. Лепская, Т. В. Мишаткина. – Минск: ИВЦ Минфина, 2017. – 115 с.

17. Лешкевич, Т. Г. Философия науки: учеб. пособие / Т. Г. Лешкевич. – М., 2008.

18. Микешина, Л. А. Философия науки: современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования: учеб. пособие / Л.А.Микешина. – М., 2005.

19. Мишаткина, Т. В., Мишук, С. С. Философия и методология науки: учебно-методическое пособие / Т. В. Мишаткина, С. С. Мишук. – Минск: ИВЦ Минфина, 2019. – 451 с.

20. Негодаев, И. А. Философия техники: учеб. пособие / И. А. Негодаев. – Ростов н/Д, 1997.

21. Никифоров, А. Л. Философия науки: история и методология: учеб. пособие / А. Л. Никифоров. – М., 1998.

22. Новая философская энциклопедия: в 4 т. – М., 2001–2002.

23. Осипов, А. И. Философия и методология науки / А. И. Осипов. – Минск, 2009.

24. Современная философия науки: знание, реальность, ценности в трудах мыслителей Запада: хрестоматия. – М., 1996.

25. Стёпин, В. С. Философия науки. Общие проблемы / В. С. Стёпин. – М., 2006.

26. Тарасов, Ю. Н. Философия науки: общие проблемы. Курс лекций для аспирантов / Ю. Н. Тарасов. – Воронеж, 2008.

27. Философия XX века: школы и концепции. – СПб., 2003.

28. Философия: учеб. пособие / В. К. Лукашевич [и др.]; под общ. ред. В. К. Лукашевича. – Минск, 2012.

29. Философия и методология науки: учеб. пособие для аспирантов и магистрантов / А. И. Зеленков [и др.]; под ред. А. И. Зеленкова. – Минск, 2011.

30. Философский энциклопедический словарь. – М., 1994.

31. Хрестоматия по истории науки и техники. – М., 2005.

32. Швырев, В. С. Анализ научного познания: основные направления, формы, проблемы / В. С. Швырев. – М., 1988.

33. Яскевич, Я. С. Философия и методология науки: учеб. пособие / Я. С. Яскевич, В. К. Лукашевич. – Минск, 2009.

Дополнительная литература

1. Аналитическая философия: становление и развитие: антология. – М., 1998.

2. Барт, Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика / Р. Барт. – М., 1994.

3. Бахтин, М. М. Работы 20-х годов / М. М. Бахтин. – Киев, 1994.

4. Башляр, Г. Новый рационализм / Г. Башляр. – М., 1987.

5. Бек, У. Общество риска. На пути к другому модерну / У. Бек. – М., 2000.

6. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество: опыт социального прогнозирования / Д. Белл. – М., 1999.

7. Бердяев, Н. А. Смысл истории / Н. А. Бердяев. – М., 1990.

8. Валлерстайн, И. Конец знакомого мира. Социология XXI в. / И. Валлерстайн. – М., 2003.

9. Вебер, М. Наука как призвание и профессия / М. Вебер // Избранные произведения / М. Вебер. – М., 1990.

10. Виндельбанд, В. Философия культуры: избранное / В. Виндельбанд. – М., 1994.

11. Витгенштейн, Л. Философские работы: в 2 ч. / Л. Витгенштейн. – М., 1994. – Ч.1.

12. Гадамер, Х.-Г. Истина и метод: основы философской герменевтики / Х. - Г. Гадамер. – М., 1988.

13. Гуссерль, Э. Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология / Э. Гуссерль // Вопросы философии. – 1992. – № 4.

14. Гуссерль, Э. Философия как строгая наука / Э. Гуссерль. – Новочеркасск, 1994.

15. Деррида, Ж. Письмо и различие / Ж. Деррида. – СПб., 2000.

16. Дильтей, В. Введение в науки о духе / В. Дильтей // Зарубежная эстетика и теория литературы XIX–XX вв. – М., 1987.

17. Камю, А. Творчество и свобода / А. Камю. – М., 1990.

18. Коллингвуд, Дж. Р. Идея истории. Автобиография историка / Дж. Р. Коллингвуд. – М., 1982.

19. Кун, Т. Структура научных революций / Т. Кун. – М., 1975.

20. Лакатос, И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ / И. Лакатос. – М., 1995.

21. Леви-Стросс, К. Структурная антропология / К. Леви-Стросс. – М., 1985.

22. Ленин, В. И. Материализм и эмпириокритицизм / В. И. Ленин // Полное собрание сочинений: в 55 т. / В. И. Ленин. – М., 1975. – Т.18.

23. Лиотар, Ж. - Ф. Ситуация постмодерна / Ж. - Ф. Лиотар. – СПб., 1998.

24. Лотман, Ю. М. Культура и взрыв / Ю. М. Лотман. – М., 1992.

25. Манхейм, К. Идеология и утопия / К. Манхейм. – М., 1993.

26. Маритен, Ж. Философ в мире / Ж. Маритен. – М., 1994.

27. Маркс, К. К критике политической экономии. Предисловие // К. Маркс, Ф. Энгельс // Сочинения. – 2-е изд. – М., 1958. – Т.13.

28. Маркс, К. Экономическо-философские рукописи 1844 года // К.Маркс, Ф. Энгельс // Сочинения. – 2-е изд. – М., 1958. – Т.42.

29. Ницше, Ф. Воля к власти. Опыт переоценки всех ценностей / Ф. Ницше. – М., 1995.

30. Новая постиндустриальная волна на Западе: антология / под ред. В. Л. Иноземцева. – М., 1999.

31. Поппер, К. Логика и рост научного знания / К. Поппер. – М., 1993.

32. Пригожин, И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой / И. Пригожин, И. Стенгерс. – М., 2001.

33. Рассел, Б. Человеческое познание. Его сфера и границы / Б. Рассел. – Киев, 1997.

34. Рикер, П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике / П. Рикер. – М., 1995.

35. Риккерт, Г. Науки о природе и науки о культуре / Г. Риккерт. – М., 1998.

36. Сартр, Ж. - П. Экзистенциализм – это гуманизм / Ж. - П.Сартр // Сумерки богов. – М., 1990.

37. Сорокин, П. Человек. Цивилизация. Общество / П. Сорокин. – М., 1992.

38. Тейяр де Шарден, П. Феномен человека / П. Тейяр де Шарден. – М., 1987.

39. Тойнби, А. Дж. Цивилизации перед судом истории / А. Дж. Тойнби. – М., 1995.

40. Фейерабенд, П. Избранные труды по методологии науки / П. Фейерабенд. – М., 1986.

41. Феномен человека: антология. – М., 1993.

42. Философия истории: антология. – М., 1995.

43. Франк, С. Л. Смысл жизни / С. Л. Франк // Духовные основы общества / С. Л. Франк. – М., 1992.

44. Фрейд, З. Психология бессознательного / З. Фрейд. – М., 1990.

45. Фуко, М. Слова и вещи: Археология гуманитарных наук / М. Фуко. – СПб., 1994.

46. Фукуяма, Ф. Конец истории / Ф. Фукуяма // Вопросы философии. – 1990. – № 3.

47. Хабермас, Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие / Ю. Хабермас. – СПб., 2000

48. Хайдеггер, М. Бытие и время / М. Хайдеггер. – М., 2003.

49. Хайдеггер, М. Наука и осмысление / М. Хайдеггер // Время и бытие / М. Хайдеггер. – М., 1993.

50. Хоркхаймер, М. Диалектика Просвещения / М. Хоркхаймер, Т. Адорно. – СПб., 1997.

51. Шпенглер, О. Закат Европы. Очерки морфологии мировой истории / О. Шпенглер. – М., 1993.

52. Энгельс, Ф. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии / Ф. Энгельс // Сочинения: в 28 т. / К. аркс, Ф. Энгельс. – 2-е изд. – М., 1995. – Т.21.

53. Юнг, К. Архетип и символ / К. Юнг. – М., 1991.

54. Ясперс, К. Смысл и назначение истории / К. Ясперс. – М., 1994.

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Философия и методология науки»

Тема 6. Философия сознания

12 3 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2020-02-17; Просмотров: 150; Нарушение авторского права страницы