Максимальная учебная нагрузка Стр 1 из 3Следующая ⇒ Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.01. Основы философии специальность 44.02.01 Дошкольное образование     Енисейск, 2017 Одобрена ПЦК социально-гуманитарных и экономических дисциплин Протокол №_______ «__»__________ 20__ г. Председатель ПЦК ______________ Мордвинова Т.М.     Составлена в соответствии с ФГОС СПО специальности 44.02.01 Дошкольное образование           Заместитель директора по учебно-производственной работе    ___________   Булах Е.А.         Составитель: Булах Е.А., преподаватель ПЦК социально-гуманитарных и экономических дисциплин, высшая квалификационная категория.           Рецензенты:     1. Максимов С. В., преподаватель кафедры социально-экономических дисциплин, к.ф.н., ЛТГУ 2.Селиванова А.А, преподаватель ПЦК социально-гуманитарных и экономических дисциплин, высшая квалификационная категория   содержание 1. Пояснительная записка 4 2. Объем дисциплины и виды учебной работы 5 3. Тематический план учебной дисциплины 5 4. Содержание учебной дисциплины 6 5. Список литературы 10   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА          Данная программа предназначена для реализации требований ФГОС СПО к результату  подготовки выпускников по дисциплине ОГСЭ.01. Основы философии по специальностям среднего профессионального образования.        Актуальность изучения основ философии в деле подготовки специалистов среднего профессионального образования обуславливается рядом причин: 1. Необходимостью формирования навыков самостоятельного, критического и творческого мышления. 2. Необходимостью знания методологии современной науки. 3. Необходимостью формирования научного мировоззрения, умения различать научное, объективное, доказанное знание от псевдонаучного и оккультного. 4. Необходимостью формирования представления о человеке как многогранной целостности биологического и духовного, объективного и субъективного, без учета которой педагогическая деятельность не будет полностью эффективной. 5. Необходимостью формирования гуманного отношения к человеку. 6. Важностью духовной полноты личности для педагогического работника. Философское знание как синоним мудрости глубоко укоренено в природе человека, и нет необходимости доказывать, что без овладения хотя бы основами этого знания возможно подлинное развитие человеческой личности.   Целью дисциплины и является раскрытие у студента видения глубины и многообразия действительности, включая те стороны собственного «Я», которые скрыты до времени, а также способствовать формированию культуры мышления и самообразования, уважительному и гуманному отношению к другим людям как неповторимой и уникальной самоценности. Данная программа предназначена для реализации по заочной форме обучения, что и находит свое отражение в объемах учебной дисциплины и видах учебной работы. В соответствии с учебным планом специальности «Дошкольное образование» общая трудоемкость дисциплины составляет 54 часа, из них на аудиторные 18 часов, на самостоятельную работу студентов – 36 часа. В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: - ориентироваться в наиболее общих проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: - основные категории и понятия философии; - роль философии в жизни человека и общества; - основы философского учения о бытии; - сущность процесса познания; - основы научной, философской и религиозной картины мира; - об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; - о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.   Объем учебной дисциплины и виды учебной работы     № П / п	Виды учебной работы	Всего Часов	Семестры
3			4	5	6	7	8	9	10
1.	Максимальная учебная нагрузка, часов	54							54
2.	Обязательная учебная нагрузка, часов
	всего	18							18
	в т.ч. лабораторных и практических занятий	-
3.	Самостоятельная работа студента	36							36
4.	Форма промежуточной аттестации								ДЗ

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.01. Основы философии

(2014-2015 учебный год, заочная форма обучения)

№ разделов и тем

Наименование разделов и тем

Максимальная учебная нагрузка

Обязательная учебная нагрузка

Самостоятельная работа

Всего часов в т.ч. лаборат. и практ. занятия 1. Введение в философию 6 4 - 2 2. История философии 12 4 1 8 3. Основные проблемы философии 16 4 1 12 4. Человек как объект философии 10 4 1 6 5. Философское учение об обществе 10 2 1 8   Итого 54 18 4 36

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. Введение в философию

Философия и ее роль в обществе. Предмет философии. Мудрость и знания в духовном освоении действительности. Искусство, религия, философия, наука – формы духовного освоения действительности. Философия как выражение мудрости в рациональных формах. Предмет философии.

Категории как предмет философского знания и как результат его развития. Бытие как основной предмет философского знания. Понятие объективного и субъективного. Понимание природы бытия в материализме и идеализме. Основные разделы философии: онтология, гносеология, аксиология, социальная философия как источник полноты человеческой духовности. Методологическая роль философии. Ее основные функции.

Мировоззрение: понятие, структура, исторические типы и формы. Мировоззрение и философия. Мировоззрение и его структура. Мифология, религия, философия – исторические формы мировоззрения. Философские ответы на вопросы мировоззренческого характера.

Основной вопрос философии. Материализм и идеализм. Традиционно материалистическая интерпретация основного вопроса философии как вопроса об отношении мышления к бытию. Деление философов на материалистов и идеалистов. Формы философской рациональности: диалектика, метафизика, герменевтика.

 

Раздел 2. История философии

Причины зарождения мировой философской мысли. Основные этапы зарождения мировой философской мысли.

Основные вехи мировой философской мысли. Характеристика Античной и средневековой философии.

Возникновение и основные этапы развития античной философии.

Истоки и социокультурные основания греческой философии. Периоды развития: досократовский, классический, эллинистическо-римский. Космоцентризм ранней античной философии. «Единое и многое» как основная проблема греческой философии. Проблема «первоначала» у милетских философов. Элеаты. Атомизм Демокрита. Первые идеи диалектики. Софисты. Сократ.

Великие греческие философы и философия эпохи эллинизма и Рима.

Философская система Платона. Теория идей. Идеальное государство Пла­тона. Аристотель и первая систематизация знаний. Учение Аристотеля о бы­тии. Человек, общество, государство в философии Аристотеля. Духовные по­следствия завоеваний Александра Македонского. Римское государство и его отношение к культуре. Философия и этика Эпикура, стоиков, скептиков. Неоп­латонизм, Натурфилософия античности.

Теоцентризм средневековой духовной культуры. Статус философии и ее особенности в христианстве. Патристика. Философия отцов церкви. Блажен­ный Августин. Схоластическая философия. Священные тексты как основной источник знания. Авторитет античных авторов как препятствие к развитию эм­пирического знания. Схоластическое мышление и его значение в развитии Ев­ропейского рационализма. Учение об универсалиях: номинализм и реализм. Философия Фомы Аквинского - вершина схоластики. Проблема человека в схоластической философии. Дуализм души и тела. Исповедь как форма позна­ния.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература:

1. Основы философии: учебник для Ссузов/О.Н.Стрельник.-М.: Издательство Юрайт, ИД Юрайт, 2010.-312с.          
2. Новая философская энциклопедия. В 4 томах. – М., 2010 // http: //www.еalleng.ru/d/phil/phil078.htm
3. Новейший философский словарь. Сост. и гл. н. ред. Грицанов А.А. 3-е изд., испр. – Мн., 2001 // http: //www.otrok.ru/teach/phil/info0.html
4. Философский энциклопедический словарь. Ред.-сост. Е.Ф. Губский и др.– М., 2009.
5. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учеб. – М., 2009. – С. 4-29 // http: //clubreaders.ru/templates/clubreadersru/images/n_shapka_logo.png
6. Канке В.А. Философия: Исторический и систематический курс: Учебник для Ссузов. М., 2009 // http: //filam.ru/view_manuel.php? id=12
7. Спиркин А.Г. Философия: Учеб. – М., 2008 // http: //mubbulat.at.ua/load/0-0-0-15-20
8. Философия. Онтология и теория познания: Учебно-метод. пособие / Сост. С.М.Дудина; Краснояр.гос.ун-т. – Красноярск, 2008.-87с.

 

Дополнительная литература:

1. Алексеев П.В, Панин А.В. Философия. Учебник для ВУЗов -М.: ТЕИС, 1996.-231с.

2. Билялова Э.Р., Гайнуллин Р.В. Смысл жизни. Жизнь и смерть в духовном опыте чело­века. Учебное пособие. М: ВУНМЦ, 2000.-167с.

3. Гуревич И.С. Введение в философию. М, 1997.-158с.

4. Гуревич И.С. Философский словарь. М., 1997.-123с.

5. Зима В.Н, Основы философских знаний. Курс лекций. М: ВУНМЦ, 2000.-276с.

6. Зима В.Н., Михайличенко Н.Ф. Основы философских знаний. Методические рекомен­дации к изучению курса. М.: ВУНМЦ, 2000.-48с.

7. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для ВУЗов. 2-е изд., перераб. и доп. М: Издательская корпорация «Логос», Гуманитарный издатель­ский центр ВЛАДОС, международная академическая издательская компания «Наука», 1997.-265с.

8. Лепихова СМ. Методика учебы. Электив. Примерная программа для всех специально­стей. М.: ВУНМЦ, 2000.-114с.

9. Мусина Л.М. Теория познания. М.: Учебно-методическое пособие для студентов мед­училищ и медколледжей. М.: ВУНМЦ, 2000.-117с.

10. Радугин А.А. Философия. М., 1996.-327с.

11. Рычков А.К.. Яшин Б.Л. Философия: 100 вопросов - 100 ответов. Учебное пособие для студентов ВУЗов. - М; Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000.-231с.

12. Философия. Учебное пособие под ред. В.Н. Лавриненко. М., 1996.- 153с.

13. Человек и общество. Современный мир. М., 1994.-297с.

 

Средства обучения:

1. Гречко П.К., Вержбицкий В.В. Философия. Электр. учеб. / Лекции, дополнительный материал, хрестоматия. Текст снабжен картинками, схемами, таблицами, фрагментами анимации и т.п. методическими средствами. В нем выделены термины и понятия и обеспечен оперативный вызов их определений, а также предоставлена возможность перехода от одной темы к другой, от одного сегмента текста к другому // http: //www.ido.rudn.ru/ffec/philos-index.html

2.Ильин В.И., Машенцев А. Философия в схемах и комментариях. – СПб., 2005. http: //vipbook.info/templates/Portal2/images/logo.jpg

3.Канке В.А.Современная философия: электронный учебник/ В.А.Канке.- Электронные данные.- М.: Издательство «Омега –Л», 2010.-1 электронный диск.

 

Рабочая программа

учебной дисциплины

ОГСЭ.01. Основы философии

специальность 44.02.01 Дошкольное образование

 

 

Енисейск, 2017

Одобрена ПЦК социально-гуманитарных и экономических дисциплин Протокол №_______ «__»__________ 20__ г. Председатель ПЦК ______________ Мордвинова Т.М.		Составлена в соответствии с ФГОС СПО специальности 44.02.01 Дошкольное образование
Заместитель директора по учебно-производственной работе	___________	Булах Е.А.
Составитель: Булах Е.А., преподаватель ПЦК социально-гуманитарных и экономических дисциплин, высшая квалификационная категория.
Рецензенты:
1. Максимов С. В., преподаватель кафедры социально-экономических дисциплин, к.ф.н., ЛТГУ
2.Селиванова А.А, преподаватель ПЦК социально-гуманитарных и экономических дисциплин, высшая квалификационная категория

 

содержание

1. Пояснительная записка	4
2. Объем дисциплины и виды учебной работы	5
3. Тематический план учебной дисциплины	5
4. Содержание учебной дисциплины	6
5. Список литературы	10

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

       Данная программа предназначена для реализации требований ФГОС СПО к результату  подготовки выпускников по дисциплине ОГСЭ.01. Основы философии по специальностям среднего профессионального образования.

       Актуальность изучения основ философии в деле подготовки специалистов среднего профессионального образования обуславливается рядом причин:

1. Необходимостью формирования навыков самостоятельного, критического и творческого мышления.

2. Необходимостью знания методологии современной науки.

3. Необходимостью формирования научного мировоззрения, умения различать научное, объективное, доказанное знание от псевдонаучного и оккультного.

4. Необходимостью формирования представления о человеке как многогранной целостности биологического и духовного, объективного и субъективного, без учета которой педагогическая деятельность не будет полностью эффективной.

5. Необходимостью формирования гуманного отношения к человеку.

6. Важностью духовной полноты личности для педагогического работника.

Философское знание как синоним мудрости глубоко укоренено в природе человека, и нет необходимости доказывать, что без овладения хотя бы основами этого знания возможно подлинное развитие человеческой личности.  

Целью дисциплины и является раскрытие у студента видения глубины и многообразия действительности, включая те стороны собственного «Я», которые скрыты до времени, а также способствовать формированию культуры мышления и самообразования, уважительному и гуманному отношению к другим людям как неповторимой и уникальной самоценности.

Данная программа предназначена для реализации по заочной форме обучения, что и находит свое отражение в объемах учебной дисциплины и видах учебной работы.

В соответствии с учебным планом специальности «Дошкольное образование» общая трудоемкость дисциплины составляет 54 часа, из них на аудиторные 18 часов, на самостоятельную работу студентов – 36 часа.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- ориентироваться в наиболее общих проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные категории и понятия философии;

- роль философии в жизни человека и общества;

- основы философского учения о бытии;

- сущность процесса познания;

- основы научной, философской и религиозной картины мира;

- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

 

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

 

 

№

П / п

Виды учебной работы

Всего

Часов

Семестры

3 4 5 6 7 8 9 10 1. Максимальная учебная нагрузка, часов 54             54  

2.

Обязательная учебная нагрузка, часов                   всего 18             18   в т.ч. лабораторных и практических занятий -                 3. Самостоятельная работа студента 36             36   4. Форма промежуточной аттестации               ДЗ  

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.01. Основы философии

(2014-2015 учебный год, заочная форма обучения)

№ разделов и тем

Наименование разделов и тем

Максимальная учебная нагрузка

123Следующая ⇒

Поделиться: