Знания и навыки применения СИЗОД

Знания:

основные положения тушения пожаров и работы в непригодной для дыхания среде, требования руководящих документов по ГДЗС.

устройство и правила эксплуатации средств индивидуальной защиты органов дыхания и зрения (СИЗОД);

функциональные обязанности должностных лиц ГДЗС дежурного караула;

требования безопасности при работе в СИЗОД;

требование правил по охране труда при тушении пожаров.

Умения:

применять СИЗОД при тушении пожаров и ликвидации аварий;

производить проверки СИЗОД и пользоваться ими, определять и устранять простейшие неисправности аппаратов;

производить расчёты кислорода (воздуха) и времени работы в противогазах и дыхательных аппаратах.

Данные критерии развития профессиональных качеств, проверялись при работе на пожаре, выполнении аварийно-спасательных работ, при отработке нормативов по ГДЗС, при проведении практических занятий по ГДЗС, а также методом анкетирования и тестирования в учебном классе.

Для их оценки были предложены следующие уровни:

очень низкий уровень;

низкий;

ниже среднего;

средний;

выше среднего;

высокий;

очень высокий.

Для корреляции полученных результатов было проведено тестирование испытуемых по методу Вандерлика.

Данная методика используется для определения интегрального показателя " общего уровня интеллектуального развития и способности к обучению". При этом под обучением понимают " познавательную активность субъекта и его возможности к усвоению новых знаний, действий, сходных форм деятельности".

Тест Вандерлика предназначен для профессионального отбора лиц с высокой обучаемостью, у которых быстро формируются специальные навыки и умения, пластично осуществляется внутренняя перестройка стереотипа действий при изменении и усложнении условий деятельности.

Кроме того в структуру теста включены такие компоненты интеллектуального развития, как:

способность к обобщению и анализу информации;

пространственное мышление;

математические способности;

грамотность, лингвистические способности;

выбор оптимальной стратегии, ориентировка;

скорость и точность восприятия;

опора на существенные признаки;

гибкость мышления.

В качестве опорных критериев оценки были взяты виды деятельности и должности, в которых мыслительная деятельность не является основной.

Полученный интегральный показатель сравнивался со следующим уровнем интеллекта:

очень низкий уровень;

низкий;

ниже среднего;

средний;

выше среднего;

высокий;

очень высокий.

Обратная связь

Обратная связь - понятие, пришедшее в психологию из кибернетики. Трактуется как знаковые сообщения, вырабатываемые объектом взаимодействия в ответ на воздействия субъекта взаимодействия, получаемые последним и используемые им для корректировки дальнейшего взаимодействия с объектом.

Сотрудникам было предложено в свободной форме написать, что нового они узнали (какие новые навыки приобрели) после занятий в учебно-тренировочных комплексах.

Наблюдение

Наблюдение - один из основных, наиболее распространенный в педагогической психологии (и в педагогической практике в целом) эмпирический метод изучения человека. Под наблюдением понимается целенаправленное, организованное и определенным образом фиксируемое восприятие исследуемого объекта. Результаты фиксации данных наблюдения называются описанием поведения объекта.

Главными особенностями метода наблюдения являются: непосредственная связь наблюдателя и наблюдаемого объекта; пристрастность (эмоциональная окрашенность) наблюдения; сложность (порой - невозможность) повторного наблюдения.

Анализ результатов исследования

 

Результаты анкетирования показали:

1. Большая часть опрошенных считают, что на занятии ими был получен новый опыт работы в экстремальных ситуациях;

2. Наибольшее угнетающее воздействие на психику пожарных оказывает воздействие дыма, наименьшее воздействие имеют световые эффекты;

.   Эффективность занятий напрямую зависит от выбранного маршрута, основная часть опрошенных считает маршрут движения - сложным и очень сложным;

.   Усложнение занятия путём введения задания по переноске пострадавшего оценивается как работа очень тяжёлой степени тяжести;

.   Основными новыми навыками и знаниями полученными слушателями после занятий в УТК " Грот" являются:

-   навык работы в экстремальной, психологически сложной обстановке;

-   получен опыт работы в замкнутом пространстве;

    навык работы с " пострадавшим";

    навык слаженной работы в звене;

    навык работы в СИЗОД в непригодной для дыхания среде;

    получен опыт ориентации в узких и низких пространствах;

    умение регулировать своё психическое состояние в условиях воздействия, дыма, звука, света;

    получен опыт работы в СИЗОД при выполнении физических нагрузок и тепловом воздействии.

Данные результаты должны учитываться при составлении методических пособий при проведении занятий в УТК " Грот".

Экспертная оценка

Эксперт исследования, Начальник службы пожаротушения 1 - ОФПС, подполковник внутренней службы Тузов Андрей Павлович, оценил работу участвовавших в исследовании сотрудников: " Считаю, что сотрудники прошедшие тренировки в учебно-тренировочных комплексах, более уверенно и грамотно выполняют поставленные перед ними задачи, при работе на пожарах, проведении аварийно-спасательных работ, тренировках в ТДК и на полосах психологической подготовки".

C помощью корреляционного анализа исследовалась зависимость между степенью развития профессионально-важных качеств и показателями, характеризующими уровень интеллектуального развития испытуемых.

Характеризующую степень линейной зависимости между переменными получили с помощью коэффициента корреляции Пирсона:

 

 (1.1)

 

где: M обозначает математическое ожидание, x - коэфиценты значений профессионально-важных качеств, y - показатели, характеризующие уровень интеллектуального развития испытуемых.

Результаты корреляционного анализа представлены в таблице 1.

 

Таблица 1

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: