Интерпретация полученных данных. Интерпретация данных на испытуемого №1

В ходе исследования нами были получены следующие данные:

Интерпретация данных на испытуемого №1:

Анализ результатов диагностики агрессивных форм поведения А. Басса и А. Дарки показал, что у подростка по 7 показателям из 8 высокий уровень проявления (Приложение 2).

 

Таблица 1

Физическая агрессия	Косвенная агрессия	Раздражение	Негативизм	Обида	Подозрительность	Вербальная агрессия	Чувство вины
(8) высокий	(6) высокий	(9) ьвысокий	(3) средний	(8) высокий	(7) высокий	(10) высокий	(7) высокий

девиантный педагог социальный подросток

Проведение теста определения склонности к риску Шуберта выявило умеренный уровень.

В ходе анкетного опроса было установлено, что подросток имеет конфликты с педагогами, родителями, сверстниками, замечен в однократном употреблении наркотических средств, время от времени прогуливает школу, посещает вечеринки, где употребляют спиртные напитки.

По результатам опросника А.Е. Личко (ПДО) было выявлено, что у подростка эпилептоидная акцентуация характера. По методике ПДО определена наибольшая склонность к девиантному поведению у подростка. Склонен впадать в злобно-тоскливое состояние с постепенным возрастанием раздражения и поиском объекта, на котором можно было бы разредиться. Имеет аффективно-взрывной характер. Повышенно ревнив, агрессивен, проявляет стремление к лидерству со строгой дисциплиной и наказанием подчиненных. Инертен в мышлении, педантично аккуратен, чрезмерно исполнителен, беспрекословно подчиняется приказам.

Социально-педагогический диагноз: склонность к девиантному поведению, обусловленная высоким уровнем проявления агрессии и враждебности; конфликтностью в отношении друзей, педагогов и родителей.

Социально - педагогический прогноз: благоприятен, если привлечь специалистов для работы с этими подростками, а также использовать комплекс мер по следующим направлениям: диагностическое и профилактическое.

Интерпретация данных на испытуемого №2:

Проводя методику А. Басса и А. Дарки, выявили, что испытуемый имеет высокий уровень раздражения, но при этом уровень физической агрессии, обиды и чувства вины крайне низкие, что говорит о значительном снижении соответствующего свойства личности и о наличии у испытуемого определенной степени пассивности и конформности (Приложение 2).

 

Таблица 2

Физическая агрессия	Косвенная агрессия	Раздражение	Негативизм	Обида	Подозрительность	Вербальная агрессия	Чувство вины
(2) низкий	(5) средний	(9) высокий	(3) средний	(2) низкий	(3) низкий	(4) средний	(2) низкий

 

Проведение теста определения склонности к риску Шуберта выявило умеренный уровень.

В ходе анкетного опроса было установлено, что подросток имеет конфликты с друзьями, педагогами, наблюдается выраженная реакция эмансипации, относительно сексуальных отношений, возрастной критерий не опускался ниже 16 лет, иногда прогуливает школьные занятия и занятия в кружке в доме творчества.

По результатам опросника А.Е. Личко (ПДО) было выявлено, что у подростка лабильная акцентуация характера. По методике ПДО определена наибольшая склонность к девиантному поведению у подростка.Характеризуется крайней, непредсказуемой изменчивостью настроения. Сон, аппетит, работоспособность и общительность зависит от настроения. Испытывает глубокое чувство личной привязанности к тем людям, которые к нему относятся с симпатией и любовью. Избегает лидерства. Имеет адекватную самооценку.

Социально-педагогический диагноз: склонность к девиантному поведению, обусловленная проявлением негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость), проявляющихся во враждебном отношении к окружающим и являющимся защитной реакцией.

Социально-педагогический прогноз: благоприятен, если привлечь специалистов для работы с этими подростками, а также использовать комплекс мер по следующим направлениям: диагностическое и профилактическое.

Интерпретация данных на испытуемого №3:

При проведении методики А. Баса и А. Дарки был получен высокий показатель косвенной и вербальной агрессии, раздражения, обиды, т.е. агрессия, направляется окольным путем, выражение негативных чувств происходит, как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы, ругательства), характерны вспыльчивость грубость (Приложение 2).

 

Таблица 3

Физическая агрессия	Косвенная агрессия	Раздражение	Негативизм	Обида	Подозрительность	Вербальная агрессия	Чувство вины
(6) средний	(6) высокий	(7) высокий	(3) средний	(6) высокий	(6) средний	(7) высокий	(5) средний

 

Проведение теста определения склонности к риску Шуберта выявило умеренный уровень.

В ходе анкетного опроса было выявлено, что подросток проживает в неполной семье, с одной мамой и сестрой. Папа ушел из семьи. Часто возникают конфликтные ситуации с мамой, друзьями и педагогами. Последнее время стал прогуливать школу и занятия в кружке в УДО. Возрастная планка относительно сексуальных отношений ниже - от 14 до 16 лет, реакция эмансипации умеренная.

По результатам опросника А.Е. Личко (ПДО) было выявлено, что у подростка эпилептоидная акцентуация характера. По методике ПДО определена наибольшая склонность к девиантному поведению у подростка. Склонен впадать в злобно-тоскливое состояние с постепенным возрастанием раздражения и поиском объекта, на котором можно было бы разредиться. Имеет аффективно-взрывной характер. Повышенно ревнив, агрессивен, проявляет стремление к лидерству со строгой дисциплиной и наказанием подчиненных. Инертен в мышлении, педантично аккуратен, чрезмерно исполнителен, беспрекословно подчиняется приказам.

Социально-педагогический диагноз: склонность к девиантному поведению, проявляющаяся в агрессивных реакциях через выражение негативных чувств (проклятия, угрозы, оскорбления) и в конфликтных отношениях с окружающими.

Социально-педагогический прогноз: благоприятен, если привлечь специалистов для работы с этими подростками, а также использовать комплекс мер по следующим направлениям: диагностическое и профилактическое.

На основании поставленного социально - педагогического диагноза и социально-педагогического прогноза была разработана профилактическая программа социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к девиантному поведению.

Профилактическая программа социально - педагогической деятельности с подростками, склонными к девиантному поведению в учреждении дополнительного образования

После проведения исследования, в котором были выявлены подростки, склонные к девиантному поведению, была разработана профилактическая программа для работы с данными подростками. Это программа поможет в работе с такими подростками и позволит нейтрализовать негативные проявления, выражающиеся в агрессивном поведении и конфликтностью по отношению к окружающим.

Цель программы: предупреждение девиантного поведения в развитии и воспитании подростков посредством профилактической программы.

Задачи программы:

·   предупреждение девиантного поведения у подростков;

·   формирование у педагогов и родителей знаний о девиантном поведении;

·   повышение культурных и коммуникативных навыков;

·   повышение роли семьи в профилактике девиантного поведения подростков;

·   активное вовлечение подростков в культурно-досуговую деятельность;

·   приобщение подростков к общественной деятельности;

·   повышение мотивации к учению.

Нормативно-правовая база социально-педагогической деятельности в рамках профилактической программы:

Международный уровень:

·   Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей;

·   Всеобщая декларация прав человека;

·   Конвенция ООН о правах ребенка;

Федеральный уровень:

·   Конституция РФ 2007 г.;

·   Декларация прав и свобод человека и гражданина РФ;

·   Семейный кодекс РФ 2007 г.;

·   ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.1998 №124-ФЗ (ред. 29.12.2004 г.);

·   ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 №120-ФЗ (ред. 29.12.2004);

·   Закон РФ «Об образовании» №3266-1 от 29 декабря 2006 г.;

Региональный уровень:

·   Программа «Дети Саратовской области 2006-2010 г.»;

Содержание программы.

Реализация программы осуществляется по двум направлениям: диагностическое и профилактическое.

Дигностическое направление.

На данном этапе использовались следующие методы: наблюдение, позволяющее изучить поведение подростков в УДО, его индивидуальные особенности, беседы с подростками, склонными к девиантному поведению, изучение документации (характеристик, социальных паспортов, личных дел подростков).

Для комплексного выявления проблемы подростков применялись следующие психолого-диагностические методики:

•   Методика на выявление агрессивных форм поведения А. Басса и А. Дарки;

•   Тест определения склонности к риску Шуберта;

•   Анкета на выявление девиантного поведения подростков;

•   Патохарактерологический диагностический опросник А.Е. Личко на выявление акцентуаций характера у подростков.

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: