По теме «Сравнение десятичных дробей»

Цели урока:

- закрепление знаний учащихся по сравнению десятичных дробей;

- развитие навыков устных вычислений, математической речи у учащихся, внимания;

- воспитание интереса к предмету.

Оборудование: раздаточный материал.

 

Ход урока

1. Сообщение темы и цели урока.

2. Устные упражнения. «Игра для внимательных».

Дидактическая задача: между числами отсутствуют знаки „+“ и „-“, необходимо как можно быстрее расставить знаки таким образом, чтобы получилось число 12.

2*6*3*4*5*8=12

9*8*1*3*5*2=12

8*6*1*7*9*5=12

3*2*1*4*5*3=12

7*9*8*4*3*5=12

    3. Закрепление изученного материала.

3.1. № 1176 (2 ученика на оценку).

3.2. № 1178 (у доски – а; б, в – самостоятельно).

3.3. № 1184 (по цепочке у доски).

3.4. № 1180 (у доски, на оценку).

4. Домашнее задание: № 1200, 1201, 1202.

5. Итог урока.

 

Самоанализ.

Вначале урока сообщены тема и цели. На этапе «Устные упражнения» проводилась «Игра для внимательных».

Перед детьми была поставлена дидактическая задача, объяснены правила игры. Учащиеся достаточно быстро включились в работу. Однако при решении первого примера учеником была допущена ошибка, что насторожило ребят и заставило их быть более внимательными. Учащиеся, у которых лучше развиты навыки устных вычислений, поднимали руки быстро и отвечали верно. Учитель давал время подумать другим ученикам. И когда был опрошен ученик, который не поднимал руки, он дал неверный ответ. Оказалось, что тот, кто быстро считает устно, быстро справился с данным заданием, а те учащиеся, которые испытывают трудности в устных вычислениях, плохо справились с предложенными примерами.

После выполнения задания учащимся были заданы вопросы: 1) Сколько действий было в каждом из примеров?

2) Каких знаков „+“ или „-“ было больше?

На первый вопрос дети ответили правильно, хором, без сомнений. А вот второй вопрос вызвал спор учащихся. Учителю пришлось успокоить детей и открыть доску с примерами, чтобы все убедились в том, что знаков одинаковое количество.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что дети стали более наблюдательными и внимательными.

Практические задания от учащихся требовали также особого внимания, и дети удачно выполняли их. За ответ на уроке дети получили отметки «5» и «4». План урока выполнен, цели реализованы.

 

Конспект урока математики

По теме «Сравнение десятичных дробей»

Цели урока:

 - закрепление умений, навыков учащихся сравнивать десятичные дроби;

- развитие внимания, математической речи учащихся;

- воспитание самостоятельности, интереса к предмету.

Оборудование: раздаточный материал к устным упражнениям, карточки с буквами.

 

Ход урока

 

    1. Сообщение темы и цели урока.

    2. Устные упражнения. Игра «Хакеры».

Дидактическая задача: каждый ряд получает карточку с заданием.

Задача учеников: сравнить числа и записать в таблицу номер той пары чисел, в которой они ставят знак меньше „< “. Таким образом, получается 4-х значный код. Номер решенного задания зачёркивается, и карточки передается другому учащемуся. Помогать друг другу нельзя.

 

Оформление карточки

1. 0, 03 и 0, 01 4. 3, 02 и 3, 2 7. 2. 0, 02 и 0, 2 5.  8. 3. 3, 45 и 3, 045 6.  9. 1, 02 и 1, 002

Ответ: 2 4 6 8

    3. Работа по теме.

3.1. № 1181 (устно)

3.2. № 1182 (устно)

3.3. № 1195 (самостоятельно)

3.4. № 1196 (а) у доски

3.5. № 1192 (у доски по цепочке)

    4. Домашнее задание. № 1196 (б)

    5. Итог урока.

«Математика – царица всех наук».

 

Самоанализ.

 Детям были сообщены темы и цели урока. На этапе «Устные упражнения» проводилась игра «Хакеры».

Учащиеся были знакомы с правилами игры. Перед детьми была поставлена дидактическая задача. На этот раз дети более серьезно отнеслись к выполнению задания и не мешали друг другу. Каждый мог сосредоточить внимание на задании столько, сколько ему нужно. Учащиеся выполняли задания достаточно быстро и закончили почти одновременно. Последними сдали карточку ученики третьего ряда. Однако, они, на этот раз справились с заданием и разгадали код, как и остальные учащиеся.

В игре у детей развивалось распределение концентрации внимания, так как ученикам приходилось сначала сравнить дробь, а затем вспомнить правило игры и в нужном случае записать номер примера в таблицу.

Результатом деятельности учащихся на уроке стало открытие высказывания Гаусса «Математика – царица всех наук».

 

Конспект урока математики

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: