Раздел III. Источниковедение как раздел исторической науки

Тема 3.1. Состав и типология источников нового и новейшего времени. Источниковедение науки о книге как отрасль истории, разрабатывающая теорию, методику и историю использования исторических источников. Поиск свидетельств о возникновении и развитии письменности, средств и форм ее фиксации и распространения, о способах потребления, особенностях чтения и т. д. как предмет источниковедения истории книги.

Характеристика источниковой базы по истории книжного дела. Документальные и интерпретированные источники. Периодические и продолжающиеся издания (книговедческого и некниговедческого направления) как источники изучения книговедения и истории книжного дела. Делопроизводственные материалы. Статистические издания по печати. Мемуарные, биографические издания как источники изучения книговедения и истории книжного дела.

Кумулятивные источники: каталоги, картотеки, указатели, списки и другие библиографические пособия. Основные издания каталогов: книготорговые, издательские, библиофильские, библиотечные, их роль в историко-книговедческих исследованиях.

Архивные фонды по истории книги. Неопубликованные документы в государственных, ведомственных, общественных и личных архивах.

Дореволюционная историография истории книги и книжного дела. Советская и постсоветская историография истории книги и книжного дела.

Тема 3.2. Этапы исследовательской работы над источниками. Выявление исторических источников. Поиск опубликованных источников по выбранной теме. Поиск неопубликованных источников. Отбор оптимального круга источников, необходимых для решения поставленных исследовательских задач. Системный подход к формированию источниковой базы исследования. Методика поиска источника в архивах: использование путеводителей, реестров фондов, каталогов, и др. Использование информационно-справочных систем для поиска исторических источников (в том числе со специализированными WEB-сайтами). Систематизация и хранение источников.Реконструкция исследуемой исторической реальности и эмпирическое ее познание. Работа с историческими источниками. Проблемы подхода к историческому источнику и его исследованию в современной исторической науке. Различные модели интерпретации целей и задач обращения к историческому источнику. Объяснение исследуемой исторической реальности и теоретическое ее познание. Исторический синтез и создание концепции. Формулировка выводов.

Тема 3.3. Методы комплексного источниковедческого анализа и критической работы с текстом. Источниковедческий анализ как система исследовательских процедур. Исторические и логические этапы источниковедческого анализа (изучение происхождения и содержания исторического источника). Особенности анализа исторических источников разных типов и видов. Методы анализа источников.

Особые приемы историко-книжного источниковедческого исследования при историческом изучении книжных знаков (экслибрисов), типографских шрифтов, способов гравирования и печатания, оборудования типографий.

Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 035000 Издательское дело реализация компетентностного подхода с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся в сочетании с внеаудиторной работой предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм.

Использование технологий активного и интерактивного обучения

 

№ п/п	Вид учебных занятий	Технологии активного и интерактивного обучения	Кол-во часов
	Лекции	показ слайдов по всем темам курса
	Семинар № 1. Искусство средневековой книги; Семинар № 4. Промышленная революция в книгоиздании: технические изобретения XIX в.	защита рефератов
	Семинар № 11. Книга в СССР в 1917 – 1991 гг.; Семинар № 12. Самое читающее общество в мире: анализ мифа.	дискуссия
	Практическая работа № 9. Библиографические ресурсы по истории книжного дела; Практическая работа № 10. Интернет-ресурсы по истории книжного дела; Практическая работа № 11. Сводные каталоги русской книги как источник материалов по истории книжного дела России.	работа в малых группах
Всего из 130 аудиторных часов на интерактивные форм приходится	64 часа

 

Таким образом, удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием дисциплины, и в целом в учебном процессе он составляет 50, 2 % от общего числа аудиторных занятий.

Занятия лекционного типа по дисциплине «Источниковедение и история книги» для студентов составляют 30, 8 % аудиторных занятий.

 

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и

учебно-методическое обеспечение

самостоятельной работы студентов

6.1. Темы рефератов, эссе и творческих заданий по дисциплине

1. Основные этапы развития письма. Основные системы письменности.

2. Эволюция материалов и инструментов для письма.

3. Книжное дело у римлян и греков.

4. Книга и книжное дело Древнего Востока и Китая.

5. Причины и предпосылки изобретения книгопечатания.

6. Инкунабулы и их основные особенности.

7. Палеотипы и их основные особенности.

8. Зарождение и развитие книгопечатания в стране … (по выбору студента).

9. Альд и альдины.

10. Начало иллюстрационной печати.

11. Эволюция типографских шрифтов.

12. Алоиз Зенефельдер и изобретение литографии.

13. Фридрих Кениг и изобретение печатной машины.

14. Книжное дело в Европе в период … (по выбору студента).

15. Европейское книжное дело в век Просвещения.

16. Книжная иллюстрация в ХVIII в.

17. Книжная иллюстрация в ХIХ в.

18. Возникновение крупных национальных книгоиздающих фирм и корпораций в Европе.

19. Возникновение крупных национальных книгоиздающих фирм и корпораций в Америке.

20. Создание корпораций и союзов книгоиздателей и книготорговцев в Европе.

21. Книжное дело за рубежом в ХХ – начале XXI вв. (отдельная страна по выбору студента).

22. Формирование межгосударственных книгоиздательских и книготорговых монополий. Транснациональные кампании в мировом книжном деле.

23. Международные книжные ярмарки, выставки.

24. Белорусский просветитель Франциск Скорина и начало книгопечатания в Белоруссии и Литве.

25. Амстердамская типография. Я. Тессинга и характеристика ее изданий.

26. Реформа шрифта (1707-1710) и ее влияние на российское книгоиздание.

27. Н. И. Новиков как основатель издательской и книготорговой фир­мы на капиталистических началах.

28. Репертуар изданий Н.И.Новикова.

29. Издательская деятельность Румянцевского кружка.

30. Книгоиздатели братья Гранат.

31. Книгоиздатели Сабашниковы.

32. Зарождение капиталистических отношений в книжном деле в России в XIX веке. Издатели-коммерсанты.

33. Нововведения А.Ф.Смирдина в области книгоиздания и книж­ной торговли.

34. Художественное и полиграфическое оформление русской кни­ги в первой половине XIX в.

35. Буржуазные реформы 1860-х годов и их влияние на развитие книжного дела России.

36. Технические новшества в полиграфическом производстве в России во второй половине XIX в.

37. Специализированные издательства в России во второй половине XIX в..

38. Многоукладный характер в книжном деле и монополизация капитала в книгоиздании в конце XIX – начале XX в. Крупнейшие акционерные издательские компании.

39. И.Д.Сытин – крупнейший издатель конца XIX – начала XX века. Основные направления его деятельности.

40. Первые объединения и съезды русских предпринимателей книжного дела.

41. Издательская деятельность политический партий в 1905 — 1907 гг.

42. Печать и книга в России в годы Первой мировой войны и паде­ния царизма (1914-1917 гг.).

43. «Фабрикант читателей» А. Ф. Маркс.

44. Книжное дело русской эмиграции.

45. Русский авангард в книжной иллюстрации (начало XX в.).

Темы курсовых работ

По дисциплине «Источниковедение и история книги» курсовая работа не предусмотрена, но темы, содержательно связанные с ней, могут выполняться в курсовых проектах по дисциплине «Печатные и электронные средства информации» (2 семестр).

Примерные темы:

1. Эволюция письменности.

2. Изобретение алфавита и его историческое развитие.

3. Эволюция технологии изготовления книг.

4. Книга в средневековом феодальном обществе. Роль церкви в книжном деле.

5. Исторические и технические предпосылки изобретения книгопечатания в эпоху Ренессанса.

6. Механический способ производства книг в европейских странах и изобретение И. Гутенберга.

7. Инкунабулы и палеотипы.

8. Появление крупных книжных фирм в Европе XVI – XVII вв.

9. Крупнейшие типографы Европы XVI – XVII вв. (династии Мануциев, Этьеннов, Эльзивиров, К. Плантен – по выбору студента).

10. Книжное дело в Европе в период технической революции в книгопечатании в XIX в.

11. Книжное дело в Западной Европе в XIX в.

12. Книжное дело в Северной Америке в XIX в.

13. Возникновение крупных национальных книгоиздательских фирм и корпораций в Европе и Америке.

14. Книжное дело за рубежом в XX – начале XXI вв. (любая страна – по выбору студента).

15. Формирование межгосударственных книгоиздательских и книготорговых монополий. Транснациональные кампании в мировом книжном деле.

16. Будущее книги как феномена человеческой цивилизации.

17. Европейские традиции книгоиздания и их влияние на становление книгопечатания в Московском государстве.

18. Книга в России в XVII в.

19. Зарождение учебного книгоиздания в России.

20. Зарождение частного книгоиздания в России (XVIII-XIX вв.).

21. Зарождение журналистики в России.

22. Зарождение академического книгоиздания в России.

23. Издательская деятельность российских меценатов.

24. Литературно-художественное книгоиздание в России в XIX в.

25. Легальная и нелегальная общественно-политическая книга в России в XIX в.

26. Иностранные предприниматели на книжном рынке России в дореволюционный период.

27. Основные этапы развития цензуры в Российской империи (до 1917 г.).

28. Цензура печати в Советском Союзе (1917-1990).

Задания для проведения текущего контроля

Темы семинарских занятий

Семинар № 1. «Искусство средневековой книги» (2 часа) ОК-1, ОК-2, ПК-42.

Семинар № 2. «Иоганн Гуттенберг и начало книгопечатания в Европе» (4 часа) ОК-1, ОК-2, ОК-10.

Семинар № 3. «Читатели, чтение и книги от эпохи Возрождения до эпохи Классицизма» (4 часа) ОК-1, ОК-2, ОК-10.

Семинар № 4. «Промышленная революция в книгоиздании: технические изобретения XIX в.» (4 часа) ОК-1, ОК-2, ОК-10, ПК-42

Семинар № 5. «Влияние научно-технической революции XX в. на издательское дело» (4 часа) ОК-1, ОК-2, ОК-10, ПК-40.

Семинар № 6. «Современные тенденции развития книжного дела за рубежом» (4 часа) ОК-2, ОК-8, ОК-10, ПК-40.

Семинар № 7. «Первопечатник Иван Федоров и его издания» (2 часа) ОК-2, ОК-8, ОК-10, ПК-40.

Семинар № 8. «Российское Просвещение и развитие книжного дела во второй половине XVIII в.» (2 часа) ОК-2, ОК-8, ОК-10, ПК-40.

Семинар № 9. «Периодическая печать России в первой половине XIX в.» (2 часа) ОК-2, ОК-8, ОК-10, ПК-40.

Семинар № 10. «Российские издатели конца XIX – начала ХХ в.» (2 часа) ОК-2, ОК-8, ОК-10, ПК-40.

Семинар № 11. «Книга в СССР в 1917 – 1991 гг.» (дискуссия) (4 часа) ОК-2, ОК-8, ОК-10, ПК-40.

Семинар № 12. «Самое читающее общество в мире: анализ мифа» (2 часа) ОК-2, ОК-8, ОК-10, ПК-40.

Семинар № 13. «Исследование Российской национальной библиотеки «Книга в России»: концепция, результаты» (4 часа) ОК-2, ОК-10, ВК-2, ВК-3.

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. E) Воспитание сознательного отношения, склонности к труду как основной жизненной потребности путем включения личности в активную трудовую деятельность.
2. I. Драма одаренного ребенка, или как становятся психотерапевтами.
3. I. Философия как мировоззрение, основной круг проблем
4. I.1 Творчество как средство социализации и развития личности
5. II.1 Досуг как средство творческой самореализации личности
6. II.2. Краткий словарь философских понятий по курсу философии и методологии науки
7. III. Презрение как заколдованный круг .
8. MS Word. Как поменять начертание шрифта на полужирный?
9. Non Role-Play (сокращение NonRP) - нереальная игра, действие, как данный персонаж не поступил бы в жизни. Нарушение RP режима.
10. PAGE7. ЭКСПЕРИМЕНТ КАК МЕТОД ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
11. Role-Play(сокращение RP) - реальная игра, реальное поведение, как в жизни, игра по ролям.
12. VI.3.3. Наследственная патология как результат наследственной изменчивости