Способы статистической обработки результатов исследования

Статистический показатель	Расчетная формула

Формулы для быстрого расчета статистических характеристик:

Средняя арифметическая –

Стандартное отклонение –

Коэффициент корреляции –

Т-критерий Стьюдента для несвязанных выборок – , где .

Результаты исследования:

(представляются в виде графиков, диаграмм, схем, рисунков)

Рис. 1. ______________________________________

(название)

Выводы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Примечание:

(приводятся положительные и отрицательные моменты работы)

________________________________________________________________________________

16.Тема: Основы оформления текстового, таблично и цифрового материала.

Исходный материал – образец титульного листа ВКР

2, 5 см

2 см

3 см

ГОУ СПО ТО «Новомосковское училище (колледж) олимпийского резерва» ПЦК общепрофессиональных дисциплин Выпускная квалификационная работа на тему: «________________________________________________________ _________________________________________________________ __________________________________________________________» Исполнитель: студент(ка) __группы __ курса специальность «Педагог по физической культуре». Научный руководитель: Фатеева, преподаватель Новомосковск –

Задание№1: 1.Исправить ошибки, допущенные при оформлении титульного листа согласно требованиям ГОУ СПО ТО «НУОР»

Оценка: _____________ _________(подпись методиста ГОУ СПО ТО «НУОР»)

1, 5 см

16.Тема: Основы оформления текстового, таблично и цифрового материала.

Исходный материал – образец титульного листа ВКР

2.Оформить титульный лист собственной ВКР по образцу.

Титульный лист

Оценка: _____________ _________(подпись методиста ГОУ СПО ТО «НУОР»)

16.Тема: Основы оформления текстового, таблично и цифрового материала.

Исходный материал – образец титульного листа ВКР

3.Оформить оборотный лист собственной ВКР по образцу.

Оборотный лист

Оценка: _____________ _________(подпись методиста ГОУ СПО ТО «НУОР»)

16.Тема: Основы оформления текстового, таблично и цифрового материала.

Исходный материал – шаблон статьи.

Задание№4: Оформить текстовой материал. Исправить ошибки, допущенные при оформлении подстрочных сносок к статье.

Информационный источник: Сборник материалов VI Международная научно-практическая конференция, г. Махачкала, 31 октября 2014 г, тема: ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В 21 ВЕКЕ. Тема работы: ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ 12-13 ЛЕТ, ИМЕЮЩИХ РАЗНЫЙ УРОВЕНЬ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ Авторы: Фатеева Г.В., Дмитриева А.Н. Прогресс дарит человеку множество самых совершенных приспособлений, способных избавить нас от любой физической нагрузки. Городской человек, оторванный от какой-либо активной деятельности, - явление ненормальное. (6, 2) Гиподинамия поражает теперь даже пятилетних детишек: ее проводники - телевидение, компьютеры, компьютерные игры. Если не остановиться (точнее, не начать двигаться), гиподинамия и ожирение станут проблемами наций номер один во всем мире. [2, с.5] При гиподинамии начинаются дегенеративные процессы. Изменения пре- терпевают суставы, сосуды, вплоть до мельчайших капилляров, все крупные мышцы, поддерживающие наше тело в вертикальном состоянии. Доказано, что взрослый человек совершает примерно четверть общего количества движений, которое в сутки делает ребенок.(4, 1) Современная педагогика характеризует старший школьный возраст как период ранней юности, отличающийся наступлением физической и психической зрелости, растет мышечная сила, развивается качество выноливость, а двигательная координация в основном заканчивается. Так же в этот период формируется осанка и происходят изменения в сердечно - сосудистой и других системах. (8) Физическое развитие - это один из ведущих показателей состояния здоровья подрастающего поколения. Под физическим развитием понимают состояние морфологических и функциональных свойств. К показателям физического развития относятся масса тела, длина тела, окружность грудной клетки, динамометрия и др. Изучая гиподинамию, мы выяснили, что оно - особое состояние организма, вызванное длительным ограничением мышечной активности. Гиподинамия в сочетании с другими факторами может явиться предпосылкой к возникновению целого ряда болезненных состояний и даже заболеваний. [5] Список литературы: 1. Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология. М.: Просве- щение, 1990. - 319с. 2. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. - М.: Теория и практика физической культуры, 2000. - 275с. 3. Воробьева Е.А., Губарь Л.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология. - М.: Ме- дицина, 1981. - 416с. 4. Давыдов Б. И. Медицина труда и промышленная экология / Давыдов Б. И. Ушаков И. Б., Солдатов С.К. – № 1, 2000. – 25 с. 5. Спортивная физиология. Учебник для институтов физической культуры /Под ред. Я.М. Коца. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 240с. 6. Мажейките Р.Б. Результаты изучения радиочувствительности животных / В кн.: Ильенко А. И. Радиоэкология позвоночных животных, 1978. - 182. 7. Фролова Н. П. Радиобиологические эффекты у агамоспермного вида Taraxacum officinale Wigg. в условиях урано-радиевого загрязнения / Фролова Н. П., Таскаев А. И. - Труды Коми научного центра УрО РАН, Сыктывкар, № 164, 2000. - 111 с. 8. Яблоков А. В. Миф о безопасности малых доз радиации / Москва, 2002. – 180 с.

Оценка: _____________ _________(подпись методиста ГОУ СПО ТО «НУОР»)
Задание№5: Оформить текстовой материал. Исправить ошибки по тексту, допущенные при оформлении статьи: разделить красную строку (знак +), добавить подстрочные сноски (знак источника [1]), другие ошибки (название, литература) указать место ошибки по тексту (знак -)

Оценка: _____________ _________(подпись методиста ГОУ СПО ТО «НУОР»)

Информационный источник: Сборник научных трудов участников Международной научно-практической конференции, название: Физическая культура и здоровье: молодежная наука и инновации

Тема работы: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ЙОГИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ СТУДЕНТОК ВУЗА

Авторы: Щербакова А.В., г. Тула, ФГБОУ ВПО «Тульский государственный университет»

Актуальность. В настоящее время учёные, политики, общественные деятели, работники здравоохранения и образования озабочены постоянно ухудшающимся здоровьем детей, подростков и молодёжи РФ. В последние годы отмечается неуклонное снижение уровня здоровья студентов.

Анализ научной литературы, посвященной проблеме здоровья студенческой молодежи, показывает, что за последние годы она стала еще более актуальной. Ряд авторов (Т.Г. Коваленко, 2000; В.А. Уваров, Н.К. Ковалев, Т.А. Булавина, 2000) отмечают, что количество студентов, отнесённых по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, увеличилось с 10 до 20-25%, в некоторых вузах достигает 40%. За время обучения в вузе здоровье студентов не улучшается, а имеет тенденцию к ухудшению. Российская школа физического воспитания имеет богатый опыт и, в то же время, не меньшими знаниями и методами их реализации обладают зарубежные системы. Поэтому естественный процесс взаимодополнения их расширяет возможности в достижении оздоровительного эффекта, рационализации всей оздоровительной системы. Однако при этом важно не прямое заимствование зарубежных национальных систем физических упражнений, а их адаптация к отечественному менталитету и исторически сложившейся системе физического воспитания. Йога является наиболее популярным и модным средством физической культуры, и мотивирует студенток к занятиям физической культуры. Цель нашего исследования - разработка и обоснование методики использования элементов хатха-йоги для повышения эффективности физического воспитания студенток высших учебных заведений.. В исследовании приняли участие студентки 19-20 лет Тульского Государственного Университета, отнесенные по данным медицинского обследования в специальную группу. На учебных занятиях по оздоровительной гимнастике в контрольной группе (КГ) мы применяли традиционные общеразвивающие упражнения: по преодолению веса собственного тела; с гимнастическими палками, скакалками, гантелями; с использованием гимнастической стенки, гимнастической скамейки; прыжки на месте, в движении, через предметы; на растягивание мышц и связок и на расслабление мышц. В экспериментальной группе (ЭГ) основными средствами физического воспитания на протяжении всех занятий были асаны, стато-динамические комплексы асан, релаксация. Для занятий были отобраны те упражнения, которые по координационной сложности соответствовали подготовленности студенток. Примерная схема практического занятия по гимнастике хатха-йога: подготовительная часть - 20 мин; асаны - 25 мин; стато-динамический комплекс асан - 35 мин; релаксация - 10 мин; дыхательное упражнение анулома-вилома - 5 мин. При выполнении упражнений хатха-йоги соблюдались следующие условия: чередование физических напряжений и расслаблений; согласование движений и статических напряжений с дыханием; концентрация внимания на выполняемом упражнении.

В начале эксперимента по уровню функциональной и физической подготовленности студентки обеих групп достоверно не отличались друг от друга и были практически однородными. данные представлены в табл. 1. В конце эксперимента нами было установлено улучшение абсолютных результатов по всем исследуемым показателям в обеих группах, однако, более значительный их рост, хотя и недостоверный (р> 0, 05), произошел в ЭГ. При этом показатели гибкость спины, силы мышц брюшного пресса и сила мышц спины были достоверно лучше в ЭГ по сравнению с КГ (р< 0, 05).

Таблица 1 Динамика функциональной и физической подготовленности исследуемых групп в ходе эксперимента

№ п/п параметры В начале эксперимента М+-σ t p В конце эксперимента М+-σ t p

КГ ЭГ КГ ЭГ

рост, см 163, 3± 6, 2 162, 2±3, 8 0, 6 0, 6 163, 5±6, 1 162, 6±4, 5 0, 4 0, 6

вес, кг 55, 1±6, 6 58, 0±10, 6 0, 9 0, 4 55, 4±6, 4 58, 2±10, 3 0, 9 0, 4

ЧСС, уд/мин 80, 1±9, 4 80, 4±11, 7 0, 1 0, 9 78, 3±8, 1 83, 0±11, 2 1, 3 0, 2

САД, мм.рт. ст 114, 6± 11, 5 105, 1± 16, 5 1, 8 0, 08 117, 4±11, 4 115, 1±11, 1 0, 5 0, 6

ДАД, мм.рт.ст 72, 2±7, 3 68, 1±14, 4 1, 1 0, 3 73, 1±6, 1 72, 8±12, 3 0, 1 0, 9

ПД, мм.р.ст. 41, 9±8, 7 37, 1±5, 7 1, 8 0, 08 42, 1±9, 3 41, 2±10, 4 0, 3 0, 8

Сила правой кисти, кг 21, 5±5, 2 23, 0±4, 4 0, 8 0, 4 21, 8±4, 2 24, 3±4, 0 1, 6 0, 1

Сила левой кисти, кг 18, 0±3, 9 20, 6±4, 1 1, 7 0, 1 18, 6±3, 4 20, 6±3, 8 1, 5 0, 1

ЖЕЛ, мл 2853, 3± 352, 3 2728, 6± 623, 2 0, 7 0, 5 2893, 3±343, 2 2992, 9±669, 6 0, 5 0, 6

ЧСС покоя, уд/мин 80, 5±9, 1 99, 4±12, 8 1, 2 0, 2 81, 0±9, 6 80, 7±14, 2 0, 1 0, 9

ЧСС ₁, уд/мин 93, 7±13, 7 84, 0± 18, 01 1, 1 0, 3 97, 0±12, 6 94, 2±16, 3 0, 5 0, 6

ЧСС ₂, уд/мин 79, 5±8, 5 78, 4±13, 3 1, 1 0, 3 82, 3±9, 6 81, 8±13, 8 0, 1 0, 9

ЧСС ₃, уд/мин 78, 3±8, 4 74, 2±12, 1 0, 04 0, 97 80, 7±8, 1 76, 2±11, 9 1, 2 0, 2

Тест Купера, м 1420, 8± 77, 5 1455, 4± 63, 7 1, 3 0, 2 1430, 0±72, 7 1450, 0±73, 4 0, 8 0, 4

Гибкость спины, см 14, 5±2, 7 16, 1±1, 5 2, 0 0, 06 15, 0±5, 2 18, 5±6, 8 2, 3 0, 03

сила мышц бр. пресса, раз/30 с 16, 5±2, 9 17, 4±5, 9 2, 0 0, 06 16, 9±1, 9 20, 9±3, 7 3, 6 0, 001

сила мышц спины, раз/30 с 20, 9±4, 1 22, 7±2, 2 1, 9 0, 06 23, 1±4, 6 39, 5±7, 0 7, 5 0, 001

Повышение силовых способностей студенток ЭГ мы объясняем тем, что при выполнении асан задействуется гораздо больше мышц, чем при выполнении силовых упражнений локального действия, которые мы применяли в КГ. Более того, при подборе асан и их использовании мы применяли правило симметричного воздействия, которое заключается в последовательном выполнении упражнений: в одну и в другую сторону (вправо-влево, направо-налево, вперед-назад); в положении лежа и лежа на спине; в положении стоя и в перевернутых положениях тела (например, стойка на лопатках). Таким образом, в ЭГ произошел рост результатов во всех силовых упражнениях, в которых были задействованы мышцы живота, спины, рук и плечевого пояса, за счет систематического выполнения гимнастических упражнений хатха-йоги, а не за счет многократного применения силовых упражнений локального действия и прыжковых упражнений. Заключение. Оздоровительной методика, основанная на использовании элементов хатха-йоги в физическом воспитании студенток специальной медицинской группы показала свою эффективность.

Список литературы

1. Панов Г.А. Врачебно-педагогический контроль в процессе физического воспитания студентов: учебное пособие/ Панов Г.А. - Электрон. текстовые данные. - М.: Российский университет дружбы народов, 2012. - 192 c.

2. Губа В.П. Научно-практические и методические основы физического воспитания учащейся молодежи: учебное пособие / Губа В.П., Морозов О.С., Парфененков В.В. - Электрон. текстовые данные. - М.: Советский спорт, 2008. - 206 c.

3. Анастасов Н.Ю., Вальков В.Б., Банных С.В., Ростова Н.Н. Современные проблемы воспитательного процесса в вузе: сборник докладов Региональной научно-практической конференции./ Н.Ю. Анастасов [и др.]. - Электрон. текстовые данные. - Кемерово: Кемеровская государственная медицинская академия, 2010. - 198 c.

17.Методика подготовки сообщения и доклада.

Задание: Составить краткий макет (план) публичного доклада из статьи журнала по теме Вашей работы. Проанализировать и подготовить для этого варианта аннотированный макет публичного доклада.

Подготовка доклада включает следующие основные этапы:

1.формирование структуры и содержания доклада – определение ключевых вопросов, которые необходимо раскрыть в публичном докладе, последовательность их рассмотрения;

2. выбор показателей для анализа;

3. сбор и обработка информации, расчет индикаторов;

4. анализ и интерпретация данных;

5. формулирование оценок и выводов на основе проведенного анализа;

6. создание текста доклада;

7. оформление доклада.

Оформление доклад

1. Для повышения доступности содержания доклада, иллюстрации выводов и наглядного представления выявленных тенденций используются диаграммы и графики.Они должны сопровождаться комментариями в тексте доклада и иметь правильно составленные названия (подписи).

2. Средством наглядности, способным принести большую пользу докладу, являются схемы. При этом они должны использоваться в докладе для того, чтобы сделать его содержание более доступным и ясным, а не для иллюстрации влдения авторами современными педагогическими теориями.

3. Для привлечения внимания к тексту публичного доклада и улучшения

его восприятия используются специальные средства работы с текстом: заголовки и подзаголовки; колонтитулы; врезки; " плашки" (фрагменты текста или краткие самостоятельные тексты, располагаемые на фоне или в рамке внутри основного текста); различные размеры шрифта, выделения шрифта.

Оценка: _____________ _________(подпись методиста ГОУ СПО ТО «НУОР»)

Доклад

Тема:

______________________________________________________________________________________________________________________________

Информационные источники:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тезисы доклада:

Текст доклада:

Выводы: