Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии 


Контрольная работа № 1 по теме «Повторение изученного в 1-4 классах»




Вариант 1

Прочитайте текст и выполните задания

В ОСЕННЕМ ЛЕСУ

(1) Красив и печ…лен русский лес в ранние осенние дни. (2) На з…л…том фоне листвы видны яркие пятна клёнов, осин. (3) Тихо падают с берёз лёгкие листья. (4) От дерева к дереву прот…нулись тонкие с…р…бристые нити п…утины. (5) Краснеет кое-где шапка поз…него подосиновика. (6) Тихо в осеннем лесу. (7) Шелестит под ногами сухая листва.

(8) Чист и прозрачен осенью воздух. (9) Прозрачна вода в лесных руч…ях. (10) Ещё з…лёный стоит в лесу старый развесистый дуб. (11) Но уже оголились вершины берёз.

(12) Хорошо в осеннем цветистом лесу!

(По И. Соколову-Микитову)

Задания

1. Вставьте пропущенные буквы.

2. Докажите, что перед вами текст.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определите тему текста _____________________________________________________________

4. Выпишите номер предложения, выражающего основную мысль текста _____________________

5. Напишите, какой тип речи использовал автор ___________________________________________

6. Сгруппируйте по частям речи все слова предложения 4.

Имена существительные: ______________________________________________________________

Имена прилагательные: ________________________________________________________________

Глаголы: ____________________________________________________________________________

Служебные слова: ____________________________________________________________________

7. Разберите по составу слова: осенние, подосиновика, краснеет

8. Укажите спряжение глаголов:

стоять – ___________________________________________________________________________

шелестеть – _________________________________________________________________________

9. Объясните употребление Ь в слове листья.

_____________________________________________________________________________________

10. Найдите в тексте и выпишите слова:

1) с безударной гласной в корне (3 слова) _________________________________________________

2) с проверяемой согласной в корне (2 слова) _____________________________________________

3) с непроизносимой согласной в корне (1 слово) __________________________________________

11. Выпишите три прилагательных, укажите их число.

_____________________________________________________________________________________

12. Укажите падеж существительных:

(к) дереву – _________________________ (с) берёз – ____________________________

(в) ручьях – __________________________________ шелестит листва – _____________________

13. Выпишите из текста словосочетание «прилагательное + существительное».

_____________________________________________________________________________________

14. Выпишите грамматическую основу предложения 4.

_____________________________________________________________________________________

15. Среди предложений 1-5 найдите предложение с однородными членами. Укажите номер этого предложения _________________________________________________________________________

16. Подберите антонимы к словам:

лёгкие – __________________________________; поздний – _________________________________

17. Выпишите из текста слово, в котором букв больше, чем звуков ___________________________

18. Выпишите из текста номер предложения, которое является восклицательным _______________

19. Из предложений 4-7 выпишите глагол, в котором есть приставка __________________________

20. Напишите, что привлекает автора в осеннем лесу (4-5 предложений). Ответ должен быть полным

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

1. 5. 9. 13. 17.
2. 6. 10. 14. 18.
3. 7. 11. 15. 19.
4. 8. 12. 16. 20.
Всего:

Контрольная работа № 1 по теме «Повторение изученного в 1-4 классах»

Вариант 2

Прочитайте текст и выполните задания

СТЫДНО ПЕРЕД СОЛОВУШКОЙ

(1) Оля и Лида, мален…кие девочки, п…шли в лес. (2) После утомительной д…р…ги сели они под солнцем на тр…ву. (3) Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. (4) Когда девочки уже закончили обед, нед…леко от них запел с…л…вей. (5) Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида с…дели, боясь пошевельнуться.

(6) Соловей перестал петь. (7) Оля собрала остатки еды и обрывки бумаги, бросила под кудрявый куст. (8) Лида же завернула в г…зету яичные скорлупки и хлебные крошки и положила кулёк в сумку.



(9) – Зачем ты берёшь с собой этот мусор? – спросила Оля. (10) – Брось под куст. (11) Ведь мы в лесу. (12) Никто не увидит.

(13) – Стыдно перед соловушкой, – тихо ответила Лида.

(В.А. Сухомлинский)

Задания

1. Вставьте пропущенные буквы.

2. Докажите, что перед вами текст.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определите тему текста _____________________________________________________________

4. Выпишите номер предложения, выражающего основную мысль текста _____________________

5. Напишите, какой тип речи использовал автор ___________________________________________

6. Сгруппируйте по частям речи все слова предложения 7.

Имена существительные: ______________________________________________________________

Имена прилагательные: ________________________________________________________________

Глаголы: ____________________________________________________________________________

Служебные слова: ____________________________________________________________________

7. Разберите по составу слова: хлебные, соловушкой, берёшь

8. Укажите спряжение глаголов:

пообедать – _________________________________________________________________________

бросить – ___________________________________________________________________________

9. Объясните употребление Ь в слове маленькие.

_____________________________________________________________________________________

10. Найдите в тексте и выпишите слова:

1) с безударной гласной в корне (3 слова) _________________________________________________

2) с проверяемой согласной в корне (2 слова) _____________________________________________

3) с непроизносимой согласной в корне (1 слово) __________________________________________

11. Из предложений 6-8 выпишите три прилагательных, укажите их число.

_____________________________________________________________________________________

12. Укажите падеж существительных:


(в) лес – _____________________________ (под) солнцем – ________________________________

(под) куст – ____________________________ соловей перестал – __________________________

13. Выпишите из текста словосочетание «прилагательное + существительное».

_____________________________________________________________________________________

14. Выпишите грамматическую основу предложения 2. ____________________________________

15. Среди предложений 2-4 найдите предложение с однородными членами. Укажите номер этого предложения _________________________________________________________________________

16. Подберите синонимы к словам:

недалеко – ________________________________; прекрасный – ______________________________

17. Выпишите из текста слово, в котором букв больше, чем звуков ___________________________

18. Выпишите из текста номер предложения, которое является вопросительным ________________

19. Из предложений 4-5 выпишите глагол, в котором нет приставки __________________________

20. Напишите, как вы понимаете смысл названия текста (4-5 предложений). __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

1. 5. 9. 13. 17.
2. 6. 10. 14. 18.
3. 7. 11. 15. 19.
4. 8. 12. 16. 20.
Всего:


Контрольная работа №2

Контрольный диктант по теме: «Синтаксис. Пунктуация».

Погода стала меняться. Из-за далёкого горизонта неслись и приближались низкие облака. Солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло. Потемнело. Налетел резкий ветер. Он зашумел тростником, бросил в воду сухие листья и погнал их по реке. Нина сказала, что скоро пойдет дождь.

Ветер налетает с новой силой, морщит гладь реки, а потом стихает. Зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель. Река покрылась пузырькам, когда сплошной полосой хлестнул проливной дождь.

Но вот ветер утих, появилось солнце. Редкие капли дождя падали на землю. Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце.

Грамматическое задание

1 вариант

1.Выполнить синтаксический разбор предложения.

Из-за далёкого горизонта неслись и приближались низкие облака.

2.Выполнить разбор словосочетания

с новой силой

2 вариант

1.Выполнить синтаксический разбор предложения.

Солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло.

2.Выполнить разбор словосочетания

В степной местности


 

Контрольная работа №3 по теме: «Фонетика. Орфоэпия»

Вариант 1

Прочитайте текст и выполните задания

__________________

(1)С вечера разыгралась м…тель. (2)Прошумела она, и волшебно преобразился лес.

(3)Слепят глаза блестящие на со…нце сугробы. (4)Зак…лдовала зима молчаливого богатыря в хвойной кольчуге. (5)Грузные ветки елей под тяжест…ю снега почти касаются земли. (6)Синичка сядет, а ветка не дрогнет.

(7)Подберё…ками приютились крохотные ёлочки. (8)В причудливый наряд одела метель молодую поросль. (9)От холодных лучей солнца загорается на них снежное покрывало. (10)Как хороши они теперь!

(11)В…юга посеребрила пышные причёски преогромных сосен. (12)На их макушках примостились пышные снежные шапки. (13)Под соснами змеится след лукавой лисицы.

(14)Вечером в ч…щобехмурятся хвойные потёмки. (15)Т…инственный сумрак окутывает даль. (16)Во мраке безлунных ночей только и видишь одни б…рёзы в тёмном лесу. (17)Трудно отыскать здесь тр…пинку или даже дорогу.

(На основе книги Д.Зуева «Времена года»)

Задания

1. Озаглавьте текст ____________________________________________________________________

2. Вставьте пропущенные буквы.

3. Докажите, что перед вами текст.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите основную мысль текста ___________________________________________________

5. Назовите средство связи предложений 5 и 6 _____________________________________________

6. Выпишите из текста слова, в которых все согласные мягкие или все твёрдые (по 2 слова)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Выпишите 3 слова с безударной гласной в корне слова. Обозначьте орфограмму, подберите к ним проверочные слова.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Найдите в тексте 3 слова, в которых происходит оглушение звонких согласных. Запишите их в алфавитном порядке __________________________________________________________________

9. Выпишите 3 слова, в которых все согласные звуки звонкие. Расположите их в алфавитном порядке _____________________________________________________________________________

 

10. Выпишите из 1-го абзаца 5 слов, в которых есть сонорные согласные. Сонорные согласные подчеркните _________________________________________________________________________

11. Найдите во 2-м абзаце слово с непроизносимой согласной. Выделите орфограмму, запишите проверочное слово ____________________________________________________________________

12. Запишите транскрипцию слов

вьюга – __________________________________ метель – ___________________________________

берёзками – _______________________________ касаются – ________________________________

13. Из предложения 3 выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков ____________________

14. Расставьте ударения в словах

Баловать, газопровод, договор, жалюзи, завидно, звонит, каталог, километр, щавель, свекла

15. Образуйте форму множественного числа, поставь ударения в получившихся словах

аэропорт – _______________________________ бухгалтер – _________________________________

бант – ____________________________________ лектор – __________________________________

16. Напишите, почему лес после метели становится волшебным (4-5 предложений). Ответ должен быть полным

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

1. 5. 9. 13.  
2. 6. 10. 14.  
3. 7. 11. 15.  
4. 8. 12. 16.  
Всего:


 

Контрольная работа №3 по теме: «Фонетика. Орфоэпия»

Вариант 2

Прочитайте текст и выполните задания

__________________

(1)Сколько цветных к…рабликовна пруду! (2)Жёлтые, красные, з…л…тые кораблики прилетели сюда по в…здуху. (3)Они плавно падают на воду и сразу плывут с поднятыми парусами.

(4)Бол…шой запас ещё таких корабликов на дерев…ях, которые разноцветной стеной окружают пруд. (5)Раньше других спешат в своё первое и последнее путешествие кленовые листья. (6)Это самые парусистые кораблики. (7)А какие они н…рядные!

(8)Небо чистое. (9)Вот показались ласточки, покружились и улетели в тёплые края, где нет зимних в…юг и метелей. (10)Счас…ливого пути, ласточки! (11)Ярко светит солнце. (12)Ш…лестит ветерок листьями, подгоняет цветные кораблики на пруду.

(По Д. Кайгородову)

Задания

1. Озаглавьте текст ____________________________________________________________________

2. Вставьте пропущенные буквы.

3. Докажите, что перед вами текст.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите основную мысль текста ___________________________________________________

5. Назовите средство связи предложений 6 и 7 _____________________________________________

6. Выпишите из текста слова, в которых все согласные мягкие или все твёрдые (по 2 слова)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Выпишите 3 слова с безударной гласной в корне слова. Обозначьте орфограмму, подберите к ним проверочные слова.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Найдите в тексте 2 слова, в которых происходит оглушение звонких согласных. Запишите их в алфавитном порядке __________________________________________________________________

9. Выпишите 3 слова, в которых все согласные звуки звонкие. Расположите их в алфавитном порядке _____________________________________________________________________________

10. Выпишите из 1-го абзаца 5 слов, в которых есть сонорные согласные. Сонорные согласные подчеркните _________________________________________________________________________

11. Найдите в 3-м абзаце два слова с непроизносимой согласной. Выделите орфограмму, запишите проверочные слова ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

12. Запишите транскрипцию слов

красные – ________________________________ деревьях – _________________________________

солнце – _______________________________ стеной – _____________________________________

13. Из предложения 3 выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков ____________________

14. Расставьте ударения в словах

Квартал, мусоропровод, вручит, кухонный, сливовый, сироты, обеспечение, баловаться, красивее, мастерски

15. Образуйте форму множественного числа, поставь ударения в получившихся словах

шарф – _______________________________ средство – _________________________________

торт – ____________________________________ конус – __________________________________

16. Напишите, почему автор сравнивает листья с корабликами (4-5 предложений). Ответ должен быть полным

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

1. 5. 9. 13.  
2. 6. 10. 14.  
3. 7. 11. 15.  
4. 8. 12. 16.  
Всего:

 


Контрольная работа №4





Рекомендуемые страницы:


Читайте также:

  1. I WORK UNDER MANY DIFFICULTIES (я работаю в трудных условиях: «под многими сложностями»)
  2. А. В. Петровский разработал следующую схему развития групп. Он утверждает, что существует пять уровней развития групп: диффузная группа, ассоциация, кооперация, корпорация и коллектив.
  3. А. Искусство Железной Рубашки в общей системе даосского интегрального тренинга.
  4. Анализ известных разработок по теме дипломного проекта
  5. Бакалаврская выпускная работа
  6. Безопасность объектов почтовой связи и работающего персонала.
  7. Беседа по теме «Профилактика ВИЧ-инфекции».
  8. БИЛЕТ 13. Работа по перемещению контура с током в магнитном поле. Энергия магнитного поля
  9. Болезни системы кровообращения как социально значимая патология, место в системе МКБ-10. Динамика и структура заболеваемости и смертности от болезней системы кровообращения, гендерные особенности.
  10. БУДЕТ ЛИ ЭТО РАБОТАТЬ У ВАС?
  11. В помещении насосного блока находится электрооборудование, работающее под высоким напряжением, и подача жидкости пенообразователя может вызвать замыкание.
  12. В системе национальных счетов




Последнее изменение этой страницы: 2016-05-30; Просмотров: 1401; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2021 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.028 с.) Главная | Обратная связь