Какие «три волны», по Тоффлеру, в истории развития человеческой цивилизации вы знаете? Указать временные рамки и главные особенности настоящего этапа эволюции

Перечень вопросов для письменной контрольной работы

Какие факторы обусловили возникновение и развитие коммуникационных профессий в далеком прошлом?

Рост городов, и развитие промышленности, торговли, и новый этап социальной эволюции, и совершенствование печатного дела

в истории человеческой цивилизации три периода, или волны: 1. аграрная, возникшая 10 тыс. лет тому назад в результате перехода к оседлому земледелию и длившаяся до 18 века, 2.индустриальная, продолжительностью около 300 лет, и3. постиндустриальная, начавшаяся в 1955 г. в США, а затем в странах Западной Европы и Японии в связи с развитием информационных технологий

Какие цели преследуются собеседниками в процессе общения – своеобразного взаимодействия коммуницирующих субъектов друг с другом?

обмен информацией или ее передача; формирование умений и навыков; формирование отношения к себе, к другим, к сообществу; обмен инновационными приемами и технологиями; изменение (коррекция) мотивации поведения; обмен чувствами, эмоциями.

Что такое: коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения?

Коммуникативная сторона общения (или коммуникация в узком смысле слова) состоит в обмене информацией между общающимися индивидами. Интерактивная — заключается в организации взаимодействия между общающимися индивидами (обмен действиями).

Перцептивная — означает процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания

Какие значения слова коммуникация вам известны?

Вербальная коммуникация (осуществляется посредством речи. Под речью понимается естественный звуковой язык, т.е. система фонетических знаков, сочетающих в себе две позиции – лексическую и синтаксическую) невербальная коммуникация ( визуальные виды общения (лат. visualis зрительный) – жесты (кинетика), мимика, позы (пантомимика), кожные реакции (покраснение, побледнение, потоотделение), пространственно-временная организация общения, контакт глазами; акустическая система (гр. akustikos слуховой) – паралингвистический аспект (тембр голоса, диапазон, тональность) и экстралингвистический (паузы, вздохи, покашливание, смех, плач и др.); тактильная система (лат. tactilis осязательный) – прикосновения, пожатие руки, объятия, поцелуи; ольфакторная система (лат. olfactus обоняние) – приятные и неприятные запахи окружающей среды; искусственные и естественные запахи человека)

Представьте схему информационной иерархии (в виде пирамиды).

В основании находится уровень данных, фактически представленный в символах. Данные — сырье. Оно просто есть и не имеет никакого значения вне своего существования. Данные могут наличествовать в любой форме, пригодной к использованию или нет. Информация добавляет контекст: она представлена обработанными данными и применима благодаря своему потенциалу отвечать на вопросы: «кто? », «что? », «где? » и «когда? » Знание связано с «запоминанием» информации, и оно приобщает механизм использования данных и информации («как? »). Понимание соединено с «употреблением» знаний, и оно добавляет указание причин и обоснований использования данных, информации и знаний («почему? »). Мудрость дает оценку законам понимания.

Какие четыре уровня коммуникации в зависимости от количественного состава участников коммуникационного процесса вам известны? Что отличает каждый из них.

1. интраперсональная (внутриличностная) коммуникация равна разговору с самим собой, со своим внутренним голосом, alter ego, совестью; 2. интерперсональная (межличностная) коммуникация представляет собой такую коммуникацию, в которой участвуют двое (идеальная модель) или несколько коммуникантов; групповая коммуникация: коммуникация внутри группы, между группами, коммуникация типа «индивид — группа»; массовая коммуникация ориентирована на большое количество людей, зачастую состоящее из различных по своим интересам и коммуникативному опыту групп; являет собой систематическое распространение информации через печать, радио, телевидение, кино, звуко- и видеозапись, Интернет и иные СМИ и СМК с целью утверждения духовных ценностей общества и оказания идеологического, политического, экономического или организационного воздействия на оценки, мнения и поведение людей.

8. Проведите разграничение понятий: «источник информации» и «отправитель», «канал» и «медиум». кто? отправитель (коммуникатор)что говорит? сообщение (информация)по какому каналу? канал (медиум)кому? получатель (реципиент)с каким успехом? реакция (результат)Источник — это создатель сообщения. Источником может быть лицо, организация или группа индивидов. В качестве источника может выступать президент компании или страны, информационные агентства, специалист по связям с общественностью, компания рекламодателей, специалист по личным продажам. Обычно источник информации стоит самым первым в коммуникационной цепи. …к примеру, газетные корреспонденты, радио- и телеведущие, непосредственно озвучивающие информацию, поступающую от источника. Можно сказать, что в их функции — поиск, создание, обработка и распространение сообщений. Каналы — это пути к нашим органам чувств: к глазу ведет визуальный канал, к уху – акустический, к языку вкусовой, к коже – канал осязания, к носу – обоняния. (Коммуникация может происходить по всем названным каналам одновременно или в отдельности, или же в их сочетании.) Под медиумом мы понимаем всегда установившийся (и устоявшийся) институт массовой коммуникации, который обслуживается устойчивой связкой каналов. Медиум – это поезд, канал – железнодорожная колея.

9. Как вы определите два основных понятия дисциплины – «информация» и «коммуникация»?

информация - «любое содержание, снижающее неопределенность». коммуникация — это специфический обмен информацией, процесс передачи эмоционального и интеллектуального содержания.

Какие виды коммуникационного взаимодействия вам известны?

Я—Я (преподаватель — студент, юрист — клиент, врач — пациент) — индивидуально-личностный тип; Я—МЫ (устроитель пресс-конференции — журналисты, руководитель — коллектив) — индивидуальный тип; МЫ—МЫ (две переговорные стороны, администрация — трудовой коллектив) — коллективно-общественный тип.

Привести модель Лассуэлла, описывающую коммуникационный процесс, и назвать элементы данной цепи.

кто? отправитель (коммуникатор)что говорит? сообщение (информация)по какому каналу? канал (медиум)кому? получатель (реципиент)с каким успехом? реакция (результат)

Что такое массовая коммуникация в традиционном и новом ее понимании?

под массовой коммуникацией мы понимаем такую форму коммуникации, при которой сообщения передаются публично (то есть без ограничений и персонального определения адресатов), через технические средства распространения (СМИ), ненапрямую (то есть при пространственной или временной дистанции между партнерами по коммуникации) и односторонне (то есть без обмена ролями между тем, кто высказывается, и тем, кто слушает) к массовой публике.

13. Каковы главные особенности процесса массовой коммуникации - в традиционном и новом понимании? наличие интерактивной связи, использование высокоскоростных воспроизводящих средств связи и информации, сверхбыстрое распространение сообщений иотносительно небольшая стоимость получаемой информации.«Можно сказать, что массовая коммуникация — это почти одновременная доставка одинаковой информации посредством ее быстрого воспроизведения и распространения значительному и недифференцированному в массе своей количеству людей».

Перечень вопросов для письменной контрольной работы

Какие факторы обусловили возникновение и развитие коммуникационных профессий в далеком прошлом?