Умение делиться и соблюдать очередность

В совместной деятельности очень важны умения делиться своими вещами и соблюдать очередность. Родители должны настаивать, чтобы ребенок соблюдал правила общения, не отнимал игрушки у других детей, а, напротив, позволял другим играть своими игруш­ками. Убедитесь, что и другие поступают по отношению к нему подобным же образом — это необходимо, чтобы ребенок понял выгоду такого поведения. Будьте справедливы и беспристрастны и позаботьтесь отом, чтобы другие взрослые относились к ваше­му ребенку так же.

— Поиграйте в «кукольный пикник», пусть ребенок разделит угощение поровну между гостями куклы.

— Если вы вместе с ребенком кормите уток, бросайте крошки сначала одной, потом другой, потом снова первой и т.д., и об­ращайте на это внимание ребенка.

— Делите кушанья во время еды: кусок для Джона, кусок для Джейн, кусок для мамы, кусок для папы. Таким же образом учитесь делить орехи, конфеты, шоколадки, леденцы и т.п.

— Поощряйте ребенка играть с другими детьми (братьями и сестрами, друзьями — дома или в детском саду) в игры, в ко­торых требуется соблюдение очередности. Это поможет ему усвоить простейшие социальные правила. Очень полез­ны в этом смысле детские сады и детские площадки, где ре­бенку приходится ждать своей очереди, чтобы скатиться с горки или покачаться на качелях, а также делиться своими вещами. Однако всегда следите за тем, чтобы «сделка» была честной.

 

Проверка границ

Различные методы регулирования поведения подробно описыва­ются далее, в гл. 9, с. 113-117.

 

Социальное взаимодействие

Побуждайте ребенка помогать вам в ежедневных делах по дому. Пусть он вместе с вами застилает постель, вытирает пыль, подме­тает, готовит и т.п. Когда идете в магазин, возьмите с собой ре­бенка и дайте ему нести какие-нибудь легкие покупки.

 

Понимание чувств окружающих

Используйте любую возможность: реальные события, прочитан­ные книги, видео, чтобы поговорить о чувствах людей.

Другие предложения вы найдете далее, в гл. 8, с. 112.

Самостоятельная игра

Самостоятельная игра

Выберите игру, которая нравится ребенку и в которую он может играть без помощи взрослых. Оставайтесь в той же комнате, разго­варивайте с ребенком во время игры, но не участвуйте в ней. По­началу достаточно нескольких минут; затем постепенно удлиняй­те период самостоятельной игры и сокращайте свое участие.

Найдите интересную книгу или фотоальбом и побудите ребен­ка посмотреть его самостоятельно. Однако сами оставайтесь непо­далеку.

Правила поведения в обществе

Чтобы понять, какое поведение приемлемо, а какое неприемлемо в обществе, ребенку требуется время.

По возможности избегайте ситуаций, с которыми ребенок не может справиться. Нет смысла подвергать его и себя стрессу без настоятельной необходимости. Например, вовсе не обязательно идти с ребенком в дорогой ресторан, когда вполне подойдет и пиццерия. Подождите, пока поведение ребенка улучшится.

Однако существуют стрессовые ситуации, которых избежать невозможно, например поездка в поликлинику или покупка новых ботинок. Возможно, вам помогут следующие советы:

— В любой ситуации постоянно разговаривайте с ребенком, объясняйте ему (в самых простых выражениях), что проис­ходит, и следите за тем, чтобы ему все время было на чем сосредоточиться. Например, если вы с ребенком ходите по ма­газину, рассказывайте ему, что вы покупаете, какого размера, цвета и т.п. и что будете покупать следующим. Возможно, на вас будут оглядываться, но пусть лучше косо смотрят на вас, чем на истерично вопящего ребенка.

— Найдите ребенку занятие, которое его отвлечет. Если ребе­нок всегда плохо себя ведет в определенном магазине, вхо­дя в этот магазин, давайте ему игрушку или что-то подобное.

— Перед походом в магазин составьте для ребенка собствен­ный список покупок (с помощью надписей или картинок), чтобы он мог выбрать какие-то покупки сам.

— Если ребенку предстоят какие-то новые впечатления, напри­мер он едет с вами на отдых или ложится в больницу, подго­товьте его заранее. Объясните, что его ждет, и сопроводите свой рассказ подходящими по теме картинками или фотогра­фиями.

— Если ребенок не справляется с какими-то определенными ситуациями, попробуйте разыграть эти ситуации сначала у себя дома, потом в гостях у друзей и с их участием и только после этого воспроизводите освоенные навыки в реальнос­ти. Например, ребенку трудно спокойно сидеть и есть в не­знакомом месте, так что вы не можете пойти с ним в гости или зайти в кафе. Для начала возьмите за правило: дома во время еды ребенок всегда сидит спокойно. Настаивайте на выполнении этого правила и тогда, когда к вам приходят дру­зья. Затем возьмите ребенка с собой в хорошо знакомый ему дом ваших друзей и там настаивайте на выполнении того же правила. Когда ребенок усвоит новый навык, можете проте­стировать его в более сложной обстановке, например на дет­ском празднике или в кафе. При этом постепенно увеличи­вайте время сидения за столом.

Именно повторяющийся опыт позволяет ребенку понять, что допустимо, а что нет. Поэтому все, что вы можете сделать, — снова и снова повторять приемы регулирования поведения, подробно описанные в гл. 9, для того, чтобы закрепить хорошие результаты.

В первый раз, когда мы заказывали моему сыну очки, войдя в магазин «Оптика», он словно помешался: пытался примерить все очки подряд, хватал с полок растворы для контактных линз, пытался играть с кассой и т.п., хотя для детей в магазине была уст­роена очень милая игровая площадка. Но после полугода посто­янных визитов (потому что он все время разбивал очки) он на­учился хорошо себя вести и теперь сразу отправлялся прямо на игровую площадку.

Полоролевые стереотипы

Не навязывайте вашему ребенку стереотипы. Дайте ему возмож­ность играть с игрушками всех видов и пробовать различные заня­тия вне зависимости от его пола. Разрешайте мальчику и поощряйте его играть в куклы, готовить, а девочку — катать машинки, запускать заводные поезда.

Переход к совместной игре

Прежде чем побуждать ребенка к совместной игре с другими деть­ми, позаботьтесь о том, чтобы он овладел фундаментальными со­циальными навыками, такими как способность устанавливатъ зрительный контакт, соблюдать очередность и действовать вместе с другими

⇐ Предыдущая17181920212223242526Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. B. умение «встать на место другого человека»
2. D. умение «встать на место другого человека»
3. Владение умением решать арифметические задачи (старший дошкольный возраст)
4. Законы, по которым должны жить общинники страны, должны умещаться на одном листе, тогда они будут всем понятны и, соответственно, соблюдаться.
5. Здоровье; ум, способности; характер; авторитет у сверстников; умение многое делать своими руками, умелые руки; внешность; уверенность в себе.
6. Мы должны начать делиться с миром.
7. Необходимо соблюдать единство формы и содержания аудиторского
8. Ответственность, мудрость, умение увидеть мелочи, тонкости, детали, выход из любой ситуации.
9. Очередность выполнения приемки локомотива
10. Очередность выполнения работ
11. ОЧЕРЕДНОСТЬ МОНТАЖА КАРКАСА ЗДАНИЯ
12. Поддержание беседы: умение слушать