Лицей- маленький четырёхэтажный городок.

2) Случалось точно удивляться переходам в нём: видишь, бывало, его поглощённым не по летам в думы и чтение, и тут же внезапно оставляет занятия, входит в какой-то припадок бешенства за то, что другой, ни на что лучшее не способный, перебежал его или одним ударом уронил все кегли…

3) Но родственники никак не догадывались, что любой листочек, каждая запись о первом лицейском выпуске будут когда-нибудь так цениться, разыскиваться…

4) После страшных фашистских разрушений Лицей, Екатерининский дворец и парк ныне восстановлены и ожили…

Ответ: ____________________

4. Из предложений 17-21 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости-звонкости последующего согласного.

Ответ: ______________________

5. Из предложений 3-12 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН».

Ответ: ______________________

6.Замените разговорное слово «скинуть»в предложении 26 стилистически нейтральным синонимом.Напишите этот синоним.

Ответ: _______________________

7.Замените словосочетание «в саду у дворца», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ___________________________________

8. Выпишите грамматическую основу предложения 3.

Ответ: __________________________________

9. Среди предложений 11-16 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением.Напишите номер этого предложения.

Ответ: _____________

10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводной конструкции (вводном слове).

Мы бы много больше знали о ранних школьниках 1811 года, (1) если бы могли прочесть первые лицейские письма. Но родственники никак не догадывались, (2) что любой листочек, (3) каждая запись о первом лицейском выпуске будут когда-нибудь так цениться, (4) разыскиваться… Например, (5) точно известно, (6) что Александр Пушкин много писал любимой сестре о лицейских впечатлениях, (7) но не сохранились те письма…

 

Ответ: _____________________________

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 19. Ответ запишите цифрой.

Ответ: ________________

12.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительнойсвязью.

Но достоинство его состояло в том, (1) что он отнюдь не думал высказываться и важничать, (2) как это часто бывает в те годы со скороспелками, (3) которые по каким-либо обстоятельствам и раньше и легче находят случай чему-нибудь выучиться. Обстановка Пушкина в отцовском доме и у дяди, (4) в кругу литераторов, (5)помимо природных дарований, (6) ускорила его образование, (7) но нисколько не сделала его заносчивым, (8) важничающим - признак доброй почвы.

Ответ: ___________________

13.Среди предложений 1-8 найдите сложноподчинённоепредложение с однородным подчинением придаточных.Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________

14. Среди предложений 22-26 найдите бессоюзное сложное предложение.

Напишите номер этого предложения.

Ответ: ________________

Часть 3.

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе задание ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15..3

 

15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания языковеда Владислава Марковича Иллича-Свитыча: «Язык – это брод через реку времени, он ведёт нас к жилищу ушедших; но туда не сможет прийти тот, кто боится глубокой воды».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами А.Н.Толстого.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните смысл первого предложения текста: «Город Лицей на 59-м градусе северной широты».

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

15.3Как Вы понимаете значение слова «ХАРАКТЕР»? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое характер», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 

⇐ Предыдущая123

Поделиться:

Популярное:

1. Возлюбленный Бхагаван, какой смысл несет эта история? Почему этот маленький рассказ наполняет меня благоговением и слезами? Пожалуйста, объясните.
2. На время наступила тишина, потом маленький мальчик, сын шляпника, уверенно встал и сказал: «Тот, у кого самая большая голова».