Уровень основной профессиональной
Министерство сельского хозяйства Российской Федерации
Департамент научно-технологической политики и образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Волгоградский государственный аграрный университет»
Агротехнологический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Декан Г.С. Егорова
«______»___________20 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«История методология научной агрономии»
Кафедра: «Земледелие и агрохимия»
Уровень основной профессиональной
образовательной программы: Магистратура (академическая)
Направление подготовки: 35.04.04 «Агрономия»
Программа: «Растениеводство»
Форма обучения: Очная
Год начала освоения программы: 2016
Волгоград
Автор:
профессор А.В. Зеленев
Рабочая программа дисциплины согласована с руководителем основной
профессиональной образовательной программы высшего образования
по направлению подготовки 35.04.04 «Агрономия»
(программа «Растениеводство»)
Заведующий кафедрой «Растениеводство,
селекция и семеноводство», доцент Д.Е. Михальков
Рабочая программа дисциплины обсуждена и одобрена на заседании кафедры
«Земледелие и агрохимия»
Протокол № _____ от «_____» ____________ 20 г.
Заведующий кафедрой Ю.Н. Плескачев
Рабочая программа дисциплины одобрена методической комиссией
агротехнологического факультета
Протокол № _____от «_____» ____________ 20 г.
Председатель методической комиссии факультета Т.Л. Карпова
1 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Целью изучения дисциплины «История и методология научной агрономии» является овладение компетенциями в области истории и методологии научной агрономии; формирование системного мировоззрения, представлений, практических умений и навыков по научным основам, методам системных исследований, методологическим принципам и способам разработки, оценки, освоения современных систем земледелия.
Изучение дисциплины направлено на решение следующих задач:
– изучить этапы развития научной агрономии;
– определить признаки и свойства систем;
– научить методам системных исследований в агрономии;
– выявить современные проблемы научной агрономии и основные направления их решения;
– познать научные основы современных систем земледелия;
– выяснить методики обоснования и разработки современных систем земледелия и их освоение.
Изучение дисциплины «История и методология научной агрономии» направлено на формирование общекультурных компетенций:
| Индекс
компетенции
| Содержание
компетенции
| Планируемые результаты
|
| ОК-3
| Готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала.
| Знать этапы развития научных основ агрономии. Методы системных исследований. Основные методологические принципы научной агрономии.
|
| Уметь обосновать направления решения современных проблем в агрономии. Разрабатывать модели агротехнологий на различную продуктивность сельскохозяйственных культур.
|
| Владеть методами системных исследований. Способами и методиками обоснования и разработки технологических звеньев научной агрономии.
|
| ОК-8
| Владением методами пропаганды научных достижений.
| Знать научно-практические основы и этапы разработки научной агрономии. Современные проблемы агрономии и основные направления поиска их решения.
|
| Уметь обосновать методы решения современных проблем в агрономии. Разрабатывать проекты агротехнологий на различную продуктивность сельскохозяйственных культур.
|
| Владеть методологией научной агрономии. Технологиями производства продукции растениеводства.
|
2 Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «История и методология научной агрономии» (Б1.Б.4) относится к дисциплинам базовой части ОПОП ВО подготовки магистров по направлению 35.04.04 «Агрономия» (программа «Растениеводство»). Для успешного освоения данной дисциплины необходимо обладать знаниями, умениями, навыками, полученными при изучении таких дисциплин, как «История общего и орошаемого земледелия» (Б1.В.ДВ.1.2), «История аграрной науки» (Б1.В.ОД.3), «Земледелие» (Б1.Б.16), «Агрохимия» (Б1.Б.17), «Растениеводство» (Б1.Б.18), «Защита растений» (Б1.В.ОД.9), «Почвоведение с основами геологии» (Б1.Б.14), «Адаптивно-ландшафтное земледелие» (Б1.В.ДВ.10.2), «Семеноводство» (Б1.В.ОД.10), «Инновационные технологии в растениеводстве» (Б1.В.ОД.13), «Кормопроизводство» (Б1.В.ОД.14), «Системы земледелия» (Б1.В.ОД.16), «Сохранение и восстановление почв в агроландшафтах» (Б1.В.ДВ.7.2) в части научных основ развития агрономии и систем земледелия. В свою очередь знания, умения, навыки, полученные в ходе изучения дисциплины «История и методология научной агрономии», будут полезными при освоении таких дисциплин, как «Инструментальные методы исследований» (Б1.Б.6), «Технологии возделывания кормовых культур» (Б1.В.ОД.4), «Рациональное использование агроклиматических ресурсов при возделывании полевых культур» (Б1.В.ОД.6) и практик «Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности» (Б2.П.1), «Научно-исследовательская работа» (Б2.П.2), «Преддипломная практика» (Б2.П.3).
3 Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Очная форма обучения
| Вид учебной работы
| Всего часов
| Распределение
часов по семестрам
|
| № 2
|
| Контактная работа обучающихся с преподавателем (по учебным занятиям), всего
|
|
|
| Лекции (Л)
|
|
|
| Практические занятия (ПЗ)/ Семинары (С)
|
|
|
| Лабораторные работы (ЛР)
|
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся (СРС), всего
|
|
|
| Курсовой проект (КП)
| -
| -
|
| Курсовая работа (КР)
| -
| -
|
| Расчетно-графическая работа (РГР)
| -
| -
|
| Реферат (Реф.)
|
|
|
| Самостоятельное изучение разделов и тем
|
|
|
| Вид промежуточной аттестации
| зачет
| -
| -
|
| зачет с оценкой
| -
| -
|
| экзамен
|
|
|
| Общая трудоемкость
| часов
|
|
|
| зачетных единиц
|
|
|
4 Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
Содержание лекций
| № п/п
| Тема лекции
| Объем, ч
|
| Форма обучения
|
| очная
|
|
|
|
|
| Раздел 1. Этапы развития научных основ и научно-практические основы адаптивно-ландшафтных систем земледелия.
|
|
| История развития научной агрономии. Понятие развития теории о научной агрономии.
|
|
|
| Методологические основы научной агрономии.
|
|
|
|
|
|
| Раздел 2. Основные методологические принципы и этапы разработки систем земледелия.
|
|
| Агроэкономическое и агроэкологическое обоснование структуры посевных площадей. Организация системы севооборотов.
|
|
|
| Система удобрения и химической мелиорации.
|
|
|
| Система обработки почвы и ее почвозащитная и ресурсосберегающая направленность.
|
|
|
| Обоснование технологий производства продукции растениеводства в системах земледелия.
|
|
| ВСЕГО
|
|
Практические (семинарские) занятия
| № п/п
| Тема практического (семинарского) занятия
| Объем, ч
|
| Форма обучения
|
| очная
|
| Раздел 1. Этапы развития научных основ и научно-практические основы адаптивно-ландшафтных систем земледелия.
|
|
| Природоохранная организация территории землепользования хозяйства.
|
|
| Раздел 2. Основные методологические принципы и этапы разработки систем земледелия.
|
|
| Агроэкономическое и агроэкологическое обоснование структуры посевной площади.
|
|
|
| Организация системы севооборотов.
|
|
|
| Система обработки почвы и ее почвозащитная и ресурсосберегающая направленность.
|
|
|
| Система удобрения и химической мелиорации.
|
|
|
| Обоснование технологий производства продукции растениеводства в системах земледелия.
|
|
| ВСЕГО
|
|
Лабораторные работы
| № п/п
| Тема лабораторной работы
| Объем, ч
|
| Форма обучения
|
| очная
|
| Раздел 1. Этапы развития научных основ и научно-практические основы адаптивно-ландшафтных систем земледелия.
|
|
| Оценка агроклиматических и ландшафтных условий.
|
|
|
| Обоснование специализации хозяйства.
|
|
| Раздел 2. Основные методологические принципы и этапы разработки систем земледелия.
|
|
| Система защиты растений от вредных организмов и ее экологичность.
|
|
|
| Экологические и технологические основы системы семеноводства.
|
|
|
| Обоснование технологий производства продукции растениеводства в системах земледелия.
|
|
|
| Система обустройства природных кормовых угодий.
|
|
| ВСЕГО
|
|
4.4 Перечень тем для самостоятельного изучения
| № п/п
| Тема для самостоятельного изучения
| Объем, ч
|
| Форма обучения
|
| очная
|
| Раздел 1. Этапы развития научных основ и научно-практические основы адаптивно-ландшафтных систем земледелия.
|
|
| История развития научной агрономии.
|
|
|
| Понятие развития теории о научной агрономии.
|
|
|
| Методологические основы научной агрономии.
|
|
|
| Агроландшафт – основа земледелия.
|
|
|
| Структура и содержание научной агрономии.
|
|
|
| Оценка агроклиматических и ландшафтных условий.
|
|
|
| Обоснование специализации хозяйства.
|
|
|
| Природоохранная организация территории землепользования хозяйства.
|
|
|
| История развития земледелия на территории Волгоградской области.
|
|
|
| Понятие о системах, их свойства и классификация.
|
|
|
| Современное состояние системных исследований.
|
|
| Раздел 2. Основные методологические принципы и этапы разработки систем земледелия.
|
|
| Система удобрения и химической мелиорации.
|
|
|
| Система защиты растений от вредных организмов и ее экологичность.
|
|
|
| Экологические и технологические основы системы семеноводства.
|
|
|
| Обоснование технологий производства продукции растениеводства в системах земледелия.
|
|
|
| Методологические основы современных систем земледелия.
|
|
|
| Агроландшафт – основа земледелия.
|
|
|
| Структура и содержание систем земледелия.
|
|
|
| Система обустройства природных кормовых угодий.
|
|
| ВСЕГО
|
|
4.5 Другие виды самостоятельной работы
| № п/п
| Содержание самостоятельной работы
| Объем, ч
|
| Форма обучения
|
| очная
|
|
| Подготовка и написание реферата
|
|
5 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
Для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «История методология научной агрономии» рекомендуется следующая учебно-методическая литература:
1. Баздырев, Г.И. Земледелие [Электронный ресурс] учеб. / Г.И. Баздырев. – Электрон. текстовые дан. – М.: «ИНФРА-М», 2013. – Режим доступа: http: //znanium.com/bookread.php? book=37136.
2. Баздырев, Г.И. Интегрированная защита растений [Электронный ресурс] учеб. пособие / Г.И. Баздырев. – Электрон. текстовые дан. – М.: «ИНФРА-М», 2014. – Режим доступа: http: //znanium.com/bookread.php? book=391800.
3. Жидков, В.М. Биологизированные приемы повышения урожайности зерновых культур в Волгоградской области: монография / В.М. Жидков, А.В. Зеленев; ФГОУ ВПО Волгогр. ГСХА. – Волгоград: Изд-во ВГСХА, 2011. – 188с.
4. Зеленев А.В. Приемы биологизации в севооборотах Нижнего Поволжья: монография / А.В. Зеленев, В.М. Жидков; ФГБОУ ВПО Волгогр. ГАУ. – Волгоград: Изд-во ВолГАУ, 2012. – 108с.
5. Зеленев, А.В. История общего и орошаемого земледелия: учебное пособие [Электронный ресурс] / А.В. Зеленев. – Волгоград: ФГБОУ ВО Волгоградский ГАУ, 2015. – 232с. – ISBN 978-5-85536-948-9: 203, 18. Режим доступа: http: //lib.volgau.com/ProtectedView/Book/ViewBook/1601.
6. Зеленев, А.В. Методические указания для проведения практических занятий и самостоятельной работы по дисциплине «История и методология научной агрономии» / А.В. Зеленев; ФГБОУ ВПО Волгоградский ГАУ. – Волгоград: Изд-во ВолГАУ, 2013. – 36с.
7. Овчинников, А.С. Эволюция систем обработки почвы Нижнего Поволжья: монография / А.С. Овчинников, Ю.Н. Плескачев, О.Н. Гурова. – Волгоград: ФГБОУ ВПО Волгоградская ГСХА, 2011. – 224с.
8. Регистр технологий производства зерновых, зернобобовых, крупяных и масличных культур в Волгоградской области (система технологий): рекомендации / А.С. Овчинников [и др.]; ФГБОУ ВПО Волгогр. гос. аграрный ун-т. – Волгоград: Изд-во ВолГАУ, 2012. – 148с.
9. Система адаптивно-ландшафтного земледелия Волгоградской области на период до 2015 / А.Л. Иванов [и др.]; РАСХН; Ком-т по сельскому хозяйству и продовольствию Адм. Волгогр. обл.; Волгогр. ГСХА; Всерос. НИИ сельского хозяйства, Нижне-Волжский НИИ сельского хозяйства, Поволжский НИИ эколого-мелиоративных технологий; Волгогр. науч.-исслед. и технологич. ин-т мясомолочного скотоводства и перераб. продукции животноводства; Региональный фонд «Аграрный унив. Комплекс». – Волгоград: Нива, 2009. – 304с.
10. Системы земледелия Нижнего Поволжья: учеб. пособие / А.Н. Сухов [и др.]; ФГОУ ВПО Волгогр. ГСХА. – Волгоград: Изд-во ВГСХА, 2007. – 344с.
11. Периодические издания: «Земледелие», «Известия нижневолжского агроуниверситетского комплекса», «Аграрная наука».
6 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
6.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
Перечень компетенций, на освоение которых направлена дисциплина
| Индекс компетенции
| Содержание компетенции
|
| ОК-3
| Готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала.
|
| ОК-8
| Владением методами пропаганды научных достижений.
|
Этапы формирования компетенций в результате изучения дисциплины
в процессе освоения образовательной программы
| Участвующие в формировании компетенций дисциплины,
модули, практики
| Форма
обучения
| Курсы обучения
| |
| 1 курс
| 2 курс
| |
| Индекс
| Наименование
| |
| ОК-3 Готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала.
| |
| Б1.Б.4
| «История и методология научной агрономии»
| Очная
| +
|
| |
| Б1.В.ДВ.1.1
| «Психология и педагогика высшей школы»
| Очная
| +
|
| |
| Б3
| «Государственная итоговая аттестация»
| Очная
|
| +
| |
| ОК-8 Владением методами пропаганды научных достижений.
| |
| Б1.Б.4
| «История и методология научной агрономии»
| Очная
| +
|
| |
| Б3
| «Государственная итоговая аттестация»
| Очная
|
| +
| |
Основными этапами формирования указанных компетенций при освоении дисциплины является последовательное изучение содержательно связанных между собой модулей (разделов, тем). Изучение каждого модуля (раздела, темы) предполагает овладение обучающимися необходимыми компетенциями. Результат аттестации на различных этапах формирования компетенций показывает уровень освоения их обучающимися.
Этапы формирования компетенций в процессе изучения дисциплины
| Контролируемые модули / разделы / темы дисциплины
| Оценочные средства по этапам формирования компетенций
|
| Текущий контроль
| Промежуточная аттестация
|
| ОК-3 Готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала.
|
| Раздел 1. Этапы развития научных основ и научно-практические основы адаптивно-ландшафтных систем земледелия.
| Реферат
| Экзамен
|
| Коллоквиум
|
| Раздел 2. Основные методологические принципы и этапы разработки систем земледелия.
| Реферат
|
| Коллоквиум
|
| ОК-8 Владением методами пропаганды научных достижений.
|
| Раздел 1. Этапы развития научных основ и научно-практические основы адаптивно-ландшафтных систем земледелия.
| Реферат
| Экзамен
|
| Коллоквиум
|
| Раздел 2. Основные методологические принципы и этапы разработки систем земледелия.
| Реферат
|
| Коллоквиум
|
Текущий контроль
Показатели оценивания компетенций на различных этапах их формирования в процессе изучения дисциплины
| Контролируемые модули / разделы / темы дисциплины
| Показатели оценивания компетенций
|
|
|
|
| ОК-3 Готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала.
|
| Раздел 1. Этапы развития научных основ и научно-практические основы адаптивно-ландшафтных систем земледелия.
| Знает
| Этапы развития научных основ агрономии. Методы системных исследований.
|
| Умеет
| Обосновать направления решения современных проблем в агрономии.
|
| Владеет
| Методами системных исследований.
|
|
|
|
|
| Раздел 2. Основные методологические принципы и этапы разработки систем земледелия.
| Знает
| Основные методологические принципы научной агрономии.
|
| Умеет
| Разрабатывать модели агротехнологий на различную продуктивность сельскохозяйственных культур.
|
| Владеет
| Способами и методиками обоснования и разработки технологических звеньев научной агрономии.
|
| ОК-8 Владением методами пропаганды научных достижений.
|
| Раздел 1. Этапы развития научных основ и научно-практические основы адаптивно-ландшафтных систем земледелия.
| Знает
| Научно-практические основы научной агрономии. Современные проблемы агрономии и основные направления поиска их решения.
|
| Умеет
| Обосновать методы решения современных проблем в агрономии.
|
| Владеет
| Методологией научной агрономии.
|
| Раздел 2. Основные методологические принципы и этапы разработки систем земледелия.
| Знает
| Этапы разработки научной агрономии.
|
| Умеет
| Разрабатывать проекты агротехнологий на различную продуктивность сельскохозяйственных культур.
|
| Владеет
| Технологиями производства продукции растениеводства.
|
Шкала и критерии оценивания формируемых компетенций в процессе изучения дисциплины, соотнесенные с этапами их формирования
| Контролируемые модули / разделы / темы дисциплины
| Форма оценочного средства
| Шкала оценивания
| Критерии оценки
|
| ОК-3 Готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала.
|
| Раздел 1. Этапы развития научных основ и научно-практические основы адаптивно-ландшафтных систем земледелия.
| Реферат
| «Отлично»
| Обозначена проблема и обоснована ее актуальность. Сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция. Выводы сформулированы. Тема раскрыта полностью. Реферат выполнен творчески, самостоятельно. Соблюдены требования к его оформлению. Представление реферата имело мультимедийное сопровождение. Даны правильные ответы на дополнительные вопросы.
|
| «Хорошо»
| Основные требования к реферату и его представлению в целом выполнены, но при этом допущены отдельные недочеты. Обозначена проблема и обоснована ее актуальность. Сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему, однако не изложена собственная позиция. Выводы сформулированы. Реферат выполнен самостоятельно. В целом соблюдены требования к его оформлению. Представление реферата имело мультимедийное сопровождение. Даны неточные ответы на дополнительные вопросы.
|
| «Удовлетворительно»
| Имеются существенные отступления от требований к рефератам. Тема освещена частично. Имеются неточности в изложении материала. Отсутствует логическая последовательность в суждениях. Допущены фактические ошибки в его содержании или при ответе на дополнительные вопросы. Отсутствуют выводы. Имеются недостатки в оформлении реферата. Представление его было без мультимедийного сопровождения.
|
| «Неудовлетворительно»
| Тема реферата не раскрыта. Обнаруживается существенное непонимание проблемы. Выполнен несамостоятельно. Представление без мультимедийного сопровождения.
|
| Коллоквиум
| «Отлично»
| Полные ответы. Точное раскрытие поставленных вопросов. Свободное владение понятийно-категориальным аппаратом и терминологией соответствующего раздела. Логически корректное и убедительное изложение ответа.
|
| «Хорошо»
| Неполные ответы на поставленные вопросы, но большая часть материала изложена (отражена). Умение пользоваться понятийно-категориальным аппаратом и терминологией соответствующего раздела. В целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа.
|
| «Удовлетворительно»
| Неточное раскрытие поставленных вопросов. Затруднения с использованием понятийно-категориального аппарата и терминологии соответствующего раздела. Присутствует стремление логически определенно и последовательно изложить ответ.
|
| «Неудовлетворительно»
| Поставленные вопросы не раскрыты либо содержание ответа не соответствует сути вопроса. Неумение использовать понятийно-категориальный аппарат и терминологию соответствующего раздела. Отсутствие логической связи в ответе.
|
| Раздел 2. Основные методологические принципы и этапы разработки систем земледелия.
| Реферат
| «Отлично»
| Обозначена проблема и обоснована ее актуальность. Сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция. Выводы сформулированы. Тема раскрыта полностью. Реферат выполнен творчески, самостоятельно. Соблюдены требования к его оформлению. Представление реферата имело мультимедийное сопровождение. Даны правильные ответы на дополнительные вопросы.
|
| «Хорошо»
| Основные требования к реферату и его представлению в целом выполнены, но при этом допущены отдельные недочеты. Обозначена проблема и обоснована ее актуальность. Сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему, однако не изложена собственная позиция. Выводы сформулированы. Реферат выполнен самостоятельно. В целом соблюдены требования к его оформлению. Представление реферата имело мультимедийное сопровождение. Даны неточные ответы на дополнительные вопросы.
|
| «Удовлетворительно»
| Имеются существенные отступления от требований к рефератам. Тема освещена частично. Имеются неточности в изложении материала. Отсутствует логическая последовательность в суждениях. Допущены фактические ошибки в его содержании или при ответе на дополнительные вопросы. Отсутствуют выводы. Имеются недостатки в оформлении реферата. Представление его было без мультимедийного сопровождения.
|
| «Неудовлетворительно»
| Тема реферата не раскрыта. Обнаруживается существенное непонимание проблемы. Выполнен несамостоятельно. Представление без мультимедийного сопровождения.
|
| Коллоквиум
| «Отлично»
| Полные ответы. Точное раскрытие поставленных вопросов. Свободное владение понятийно-категориальным аппаратом и терминологией соответствующего раздела. Логически корректное и убедительное изложение ответа.
|
| «Хорошо»
| Неполные ответы на поставленные вопросы, но большая часть материала изложена (отражена). Умение пользоваться понятийно-категориальным аппаратом и терминологией соответствующего раздела. В целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа.
|
| «Удовлетворительно»
| Неточное раскрытие поставленных вопросов. Затруднения с использованием понятийно-категориального аппарата и терминологии соответствующего раздела. Присутствует стремление логически определенно и последовательно изложить ответ.
|
| «Неудовлетворительно»
| Поставленные вопросы не раскрыты либо содержание ответа не соответствует сути вопроса. Неумение использовать понятийно-категориальный аппарат и терминологию соответствующего раздела. Отсутствие логической связи в ответе.
|
| ОК-8 Владением методами пропаганды научных достижений.
|
| Раздел 1. Этапы развития научных основ и научно-практические основы адаптивно-ландшафтных систем земледелия.
| Реферат
| «Отлично»
| Обозначена проблема и обоснована ее актуальность. Сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция. Выводы сформулированы. Тема раскрыта полностью. Реферат выполнен творчески, самостоятельно. Соблюдены требования к его оформлению. Представление реферата имело мультимедийное сопровождение. Даны правильные ответы на дополнительные вопросы.
|
| «Хорошо»
| Основные требования к реферату и его представлению в целом выполнены, но при этом допущены отдельные недочеты. Обозначена проблема и обоснована ее актуальность. Сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему, однако не изложена собственная позиция. Выводы сформулированы. Реферат выполнен самостоятельно. В целом соблюдены требования к его оформлению. Представление реферата имело мультимедийное сопровождение. Даны неточные ответы на дополнительные вопросы.
|
| «Удовлетворительно»
| Имеются существенные отступления от требований к рефератам. Тема освещена частично. Имеются неточности в изложении материала. Отсутствует логическая последовательность в суждениях. Допущены фактические ошибки в его содержании или при ответе на дополнительные вопросы. Отсутствуют выводы. Имеются недостатки в оформлении реферата. Представление его было без мультимедийного сопровождения.
|
| «Неудовлетворительно»
| Тема реферата не раскрыта. Обнаруживается существенное непонимание проблемы. Выполнен несамостоятельно. Представление без мультимедийного сопровождения.
|
| Коллоквиум
| «Отлично»
| Полные ответы. Точное раскрытие поставленных вопросов. Свободное владение понятийно-категориальным аппаратом и терминологией соответствующего раздела. Логически корректное и убедительное изложение ответа.
|
| «Хорошо»
| Неполные ответы на поставленные вопросы, но большая часть материала изложена (отражена). Умение пользоваться понятийно-категориальным аппаратом и терминологией соответствующего раздела. В целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа.
|
| «Удовлетворительно»
| Неточное раскрытие поставленных вопросов. Затруднения с использованием понятийно-категориального аппарата и терминологии соответствующего раздела. Присутствует стремление логически определенно и последовательно изложить ответ.
|
| «Неудовлетворительно»
| Поставленные вопросы не раскрыты либо содержание ответа не соответствует сути вопроса. Неумение использовать понятийно-категориальный аппарат и терминологию соответствующего раздела. Отсутствие логической связи в ответе.
|
| Раздел 2. Основные методологические принципы и этапы разработки систем земледелия.
| Реферат
| «Отлично»
| Обозначена проблема и обоснована ее актуальность. Сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция. Выводы сформулированы. Тема раскрыта полностью. Реферат выполнен творчески, самостоятельно. Соблюдены требования к его оформлению. Представление реферата имело мультимедийное сопровождение. Даны правильные ответы на дополнительные вопросы.
|
| «Хорошо»
| Основные требования к реферату и его представлению в целом выполнены, но при этом допущены отдельные недочеты. Обозначена проблема и обоснована ее актуальность. Сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему, однако не изложена собственная позиция. Выводы сформулированы. Реферат выполнен самостоятельно. В целом соблюдены требования к его оформлению. Представление реферата имело мультимедийное сопровождение. Даны неточные ответы на дополнительные вопросы.
|
| «Удовлетворительно»
| Имеются существенные отступления от требований к рефератам. Тема освещена частично. Имеются неточности в изложении материала. Отсутствует логическая последовательность в суждениях. Допущены фактические ошибки в его содержании или при ответе на дополнительные вопросы. Отсутствуют выводы. Имеются недостатки в оформлении реферата. Представление его было без мультимедийного сопровождения.
|
| «Неудовлетворительно»
| Тема реферата не раскрыта. Обнаруживается существенное непонимание проблемы. Выполнен несамостоятельно. Представление без мультимедийного сопровождения.
|
| Коллоквиум
| «Отлично»
| Полные ответы. Точное раскрытие поставленных вопросов. Свободное владение понятийно-категориальным аппаратом и терминологией соответствующего раздела. Логически корректное и убедительное изложение ответа.
|
| «Хорошо»
| Неполные ответы на поставленные вопросы, но большая часть материала изложена (отражена). Умение пользоваться понятийно-категориальным аппаратом и терминологией соответствующего раздела. В целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа.
|
| «Удовлетворительно»
| Неточное раскрытие поставленных вопросов. Затруднения с использованием понятийно-категориального аппарата и терминологии соответствующего раздела. Присутствует стремление логически определенно и последовательно изложить ответ.
|
| «Неудовлетворительно»
| Поставленные вопросы не раскрыты либо содержание ответа не соответствует сути вопроса. Неумение использовать понятийно-категориальный аппарат и терминологию соответствующего раздела. Отсутствие логической связи в ответе.
|
Промежуточная аттестация
Показатели оценивания компетенций в результате изучения дисциплины в процессе освоения образовательной программы
| Показатели оценивания компетенций
|
| ОК-3 Готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала.
|
| Знает
| Этапы развития научных основ агрономии. Методы системных исследований. Основные методологические принципы научной агрономии.
|
| Умеет
| Обосновать направления решения современных проблем в агрономии. Разрабатывать модели агротехнологий на различную продуктивность сельскохозяйственных культур.
|
| Владеет
| Методами системных исследований. Способами и методиками обоснования и разработки технологических звеньев научной агрономии.
|
| ОК-8 Владением методами пропаганды научных достижений.
|
| Знает
| Научно-практические основы и этапы разработки научной агрономии. Современные проблемы агрономии и основные направления поиска их решения.
|
| Умеет
| Обосновать методы решения современных проблем в агрономии. Разрабатывать проекты агротехнологий на различную продуктивность сельскохозяйственных культур.
|
| Владеет
| Методологией научной агрономии. Технологиями производства продукции растениеводства.
|
Шкала и критерии оценивания формируемых компетенций в результате
изучения дисциплины в процессе освоения образовательной программы
Популярное:
