Виды социологического исследования

Виды социологического исследования

Методы социологического исследования

Программа социологического исследования

4. Выборочный метод в социологии

Качественный и количественный подходы в социологии

Основные понятия и суть опросного метода в социологии

Анкетирование

• Анкетирование - письменная форма опроса, осуществляющаяся, как правило, заочно (без прямого и непосредственного контакта интервьюера с респондентом). В ходе анкетирования процесс восприятия и понимания вопросов анкеты и техники ее заполнения, аккуратность и полнота регистрации ответов, искренность респондента недоступны для внешнего наблюдения и контроля, поэтому необходимо проводить пилотаж вопросника методом интервью.

• Групповой анкетный опрос широко применяется по месту работы и учебы, обеспечивая практически стопроцентный возврат анкет, возможность респондентам проконсультироваться по технике заполнения и непонятным моментам вопросника, а анкетеру – проконтролировать качество заполнения анкет. В качестве обязательного условия группового опроса выступает обеспечение психологического комфорта ситуации опроса и конфиденциальности полученной от респондентов информации.

• Анкета - объединенная единым исследовательским замыслом система вопросов, направленных на выявление количественных и качественных характеристик объекта исследования. Перевод программных вопросов исследования в анкетные формирует так называемую блочную структуру анкеты: каждая анкета – оригинальная система блоков/≪ батарей≫ вопросов, которые представляют собой результат перевода проблемы заказчика в формулировки, понятные респондентам.

8. Шкалы

Шкала - основной инструмент измерения, средство фиксации той или иной совокупности интересующих исследователя значений. С помощью шкал качественно разнородные данные приводятся к сопоставимым количественным показателям. Шкала представляет собой совокупность значений, задающих критерии классификации объектов. Вопрос можно представить в виде двух компонентов: контекстно-зависимого (обращение исследователя к опыту конкретного респондента, которое понимается опрашиваемыми по-разному) и контекстно-свободного (когда у респондента, интервьюера и исследователя имеется общий опыт) - первый компонент называется вводной частью вопроса, второй - шкалой. Соответственно, операциональное определение - совокупность инструкций, регламентирующих процесс идентификации объекта на установленной шкале значений.

• Модель шкалирования - логика перехода от набора наблюдаемых значений к шкальным значениям, упорядочивающим все единицы анализа по оси интересующей исследователя переменной.

• Виды шкал по критерию того, насколько широк круг допустимых для обработки данных и получения содержательных выводов — математических операций: номинальная шкала используется для классификации объектов и их признаков; порядковая - для сравнения интенсивности проявления признака; метрическая - для определения степени различия проявления признака.

• Номинальная шкала/шкала наименований измеряет переменные, которые в принципе не могут качественно отличаться друг от друга; каждое значение представляет отдельную категорию, являясь ее именем/ярлыком (пол, род занятий, национальность), поэтому полученные данные обычно суммируются в виде простого частотного распределения (можно также определить моду – наиболее часто встречающееся значение). Номинальная шкала - шкала произвольных взаимно-однозначных преобразований, в результате которых сохраняются отношения равенства и неравенства между числами. Значения шкалы наименований формируются в соответствии с логическими правилами классификации - непротиворечия (однозначной квалификации объекта), единого основания классификации, полноты (в изучаемой совокупности не должно быть ни одного объекта, не поддающегося идентификации по заданным значениям).

• Дихотомическая шкала предполагает выбор только одного из двух вариантов ответа на вопрос (например, ≪ да≫ - ≪ нет≫ ).

• В упорядоченной шкале градации располагаются в определенном порядке относительно возрастания или убывания интенсивности свойства (оценочные шкалы, шкалы установок и предпочтений). Порядковый/ординальный уровень измерения представлен двумя видами шкал: ранговая шкала предполагает размещение категорий наблюдения по порядку от наибольшего значения признака к наименьшему, или наоборот; ранг - цифра, указывающая позицию индивида/ явления/события в некоторой иерархии; балльные шкалы оперируют не местами, а не зависящими друг от друга значениями (можно вычислить не только дисперсию и моду, но и среднеквадратичное отклонение и медиану - категорию серединного наблюдения, которая делит всю обследуемую совокупность на две равные части). Если значения упорядоченной шкалы не имеют четко определенных границ, шкала превращается в полуупорядоченную.

• Интервальная шкала - значения переменных изменяются непрерывно и представляют собой численные величины, а не категории (здесь уже можно рассчитать среднее арифметическое, или средневзвешенное, и среднее отклонение). Интервальные шкалы основаны на процедурах, обеспечивающих равные или примерно равные расстояния между градациями переменной, т.е. сравниваются расстояния между значениями. Если один из объектов интервальной шкалы отображается в ноль (фиксируется начало отсчета), можно говорить о шкале отношений - частном случае интервальной шкалы.

• Метрические, или абсолютные, шкалы имеют не только нулевую метку отсчета, но и единицу измерения (здесь допустимы все преобразования с числами).

• Шкала должна отвечать следующим требованиям: релевантности- обоснованной применимости к измеряемому признаку; правильности- отсутствия отклонения результата измерения от истинного значения признака (систематической ошибки); точности - оптимального

количества градаций переменной; устойчивости – воспроизводимости результатов при многократных замерах (отсутствия случайных ошибок); надежности (вероятности отклонения приписываемого объекту значения от истинной его характеристики) – интегральной характеристики, включающей правильность, точность, устойчивость и валидность; валидности - применимости методики для решения тех исследовательских задач, для которых она предназначена.

• Оценка уровня надежности шкалы производится с помощью трех техник: ≪ тест-ретест≫ показывает вероятность возникновения различных результатов при двух замерах одного и того же объекта одинаковым инструментом (повторное интервью, например); параллельные измерения - применение измерительного инструмента в двух формах одновременно (используется два вопросника с разными шкалами); деление шкалы и интерпретация двух и более частей континуума как отдельных шкал (совокупность вопросов делится на две группы, по каждой подсчитываются средние значения переменной и коэффициент корреляции).

 

9. Интервью

10. Бюджеты времени

11. Тестирование в социологическом исследовании

12. Социометрический опрос

13. Приемы измерения социальной установки

14. Проективные и психосемантические методики в социологии

15. Экспертный опрос

Наблюдение

Анализ документов

18. Эксперимент

 

Экзаменационные задания

Выбор вида эмпирического социологического исследования

диктуется:

1) поставленной целью и задачами;

2) спецификой объекта изучения;

3) предпочтениями исследователя;

4) требованиями заказчика.

От чего зависит сложность инструментария социологического исследования?

1) от профессионального опыта его разработчиков;

2) от финансирования исследования;

3) от запросов заказчика;

4) от сложности изучаемого явления.

Несколько лет назад в Киеве произошла так называемая «оранжевая революция», по поводу реальных процессов и мотивации участников которой в российском обществе до сих пор не утихают споры. Как Вы думаете, как следовало бы изучать социальную динамику данного явления, характер и мотивацию поведения людей?

1) методом анкетирования участников событий в процессе их непосредственного протекания и постфактум;

2) методом анализа украинских средств массовой информации и программных заявлений лидеров «оранжевой революции»;

3) методом включенного наблюдения;

4) методом интервью;

5) методом тестирования участников событий.

11. Определите методы социологического исследования, использованные исследователями на разных этапах знаменитого Хоуторнского проекта:

1) Первоначально проводилась проверка воздействия каждодневных условий работы на производительность труда (например, как влияют на уровень производительности женской бригады физические факторы и система премиальной оплаты труда). Было открыто то, что в дальнейшем стало известно как «хоуторнский эффект»: рост производительности труда отмечался даже тогда, когда воздействие измеряемых факторов снималось и происходило возвращение к изначальным условиям труда, потому что в бригаде рабочих, принимавшей участие в исследовании, сложились дружеские отношения с исследовательской группой - это побуждало работников повышать производительность труда и проявлять инициативу. Исследователи пришли к выводу, что психологические факторы более, чем физические условия, важны для достижения изменений в производительности.

2) Чтобы исследовать связь между социально-психологическими факторами и управлением были проведены беседы с более чем двадцатью тысячами рабочих как с помощью формализованных бланков, так и без них, в свободной форме. Хотя данную исследовательскую программу пришлось завершить с наступлением периода Великой депрессии, исследователям удалось сделать вывод, что социальные группы на уровне цеха способны к жесткому контролю над индивидуальным рабочим поведением.
3) Для изучения социальной организации рабочих групп исследовательская команда применили техники антропологической полевой работы для исследований рабочего места как маленького сообщества, взаимосвязанного с более широкой социальной системой. Три бригады рабочих были помещены в отдельное место, где были воспроизведены условия обычного цеха. В течение восемнадцати недель один из ученых интервьюировал рабочих об их предпочтениях и склонностях, другой извне, через специальное окно, фиксировал взаимодействие рабочих, формальную организацию труда и их неформальные контакты.

12. Любой социологический метод имеет:

1) раз и навсегда стандартизированный характер;

2) ситуативный характер - зависит от объекта, предмета, заказчика и контекста исследования;

3) исторический характер - совершенствуется по мере применения.

Какой метод положен в основу следующей исследовательской стратегии: исследователь в течение длительного времени работал секретарем небольшого частного коммерческого предприятия и вел дневник, куда вносил описания специфической социальной среды, специальным образом сгруппированные и снабженные аналитическими комментариями?

1) анализ документов;

2) эксперимент;

3) включенное наблюдение;

4) этнографическое описание;

5) дневниковый метод;

6) автобиография.

14. Укажите, какие элементы в рамках проведения опроса общественного мнения выполняют функции его метода, техники, методики и процедуры:

1)анкетирование;

2) открытые и закрытые вопросы;

3) анкетный лист;

4) инструкция анкетеру;

5) раздача анкет респондентам.

Американские ученые провели исследование воздействия детского сериала «Улица Сезам» на культурное и интеллектуальное развитие американских дошкольников. Исследование проводилось в городах Бостон, Дарэм и Феникс, а также в сельских районах Калифорнии и Филадельфии. В ходе исследования детей и их родителей побуждали к просмотру сериала, фиксируя изменения в когнитивном развитии дошкольников с помощью тестов достижений и тестов общего развития. Исследование проводилось в течение двух лет и показало заметный обучающий эффект, связанный с просмотром сериала, особенно очевидный в группе детей из неблагополучных семей. Какой общий метод исследования был использован в данном проекте?

1) тестирование;

2) наблюдение;

3) анкетирование;

4) интервьюирование;

5) эксперимент.

Если перед Вами стоит задача изучить функционирование финансово-экономических подразделений высшего учебного заведения с целью выявления его проблемных зон, использование каких методов Вы считаете оптимальными для данного комплексного исследовательского проекта?

1)анкетирование;

2) эксперимент;

3) наблюдение;

4) интервьюирование;

5) совокупность всех перечисленных выше методов.

Социологическое сопровождение предвыборной кампании на сегодняшний день стало общепринятой практикой, позволяющей правильно выстроить стратегию ее проведения, наблюдать за динамикой электоральных предпочтений, проводить грамотную агиткампанию и т.д. Если исследователи осуществляют комплексное социологическое сопровождение избирательной кампании и перед ними стоят задачи

Выявить главных претендентов на пост кандидата в депутаты и оценить их шансы на победу, а также личностные, финансовые, организационные и политические ресурсы на различных временных этапах до выборов, то использование каких методов является оптимальным?

1) включенное наблюдение;

2) структурированное наблюдение;

3) мониторинговые опросы общественного мнения;

4) глубинные интервью;

5) фокус-группы;

6) эксперимент;

7)анализ документов;

8) экспертный опрос.

К какому уровню социологического знания относятся исследования социальных явлений и процессов в масштабе всего общества, направленные на анализ функционирования крупных социальных общностей и взаимодействия социальных институтов?

1) микросоциология;

2) макросоциология;

3) фундаментальная социология;

4) прикладная социология.

24. Основная прикладная функция социологии состоит:

1) в разрешении производственных конфликтов;

2) в обеспечении предвыборных кампаний;

3) в декларировании актуальных социальных проблем;

4) в объективном анализе социальной действительности. •И

25. Методология эмпирического социологического исследования:

1) является частью общенаучной методологии;

2) является уровнем методологии социологии;

3) это отдельное независимое направление социологического

познания.

26. Упорядочьте понятия от наиболее общего/широкого к наиболее конкретному/частному:

· техника;

· процедура;

· методология;

· методика;

· метод.

27. В УлГУ на протяжении трех лет (2009—2011) проводилось социологическое исследование на тему «Абитуриент УлГУ». Цель исследования - получение информации о мотивах выбора абитуриентами конкретного вуза, факультета, специальности, о факторах, влияющих на этот выбор, о настойчивости и целеустремленности в желании поступить на избранную специальность именно в УлГУ, об основных источниках информации о вузах, к которым обращаются абитуриенты. В ходе исследования интервьюеры опрашивали абитуриентов, заполняя опросный лист. В инструктаже интервьюеров были четко обозначены правила отбора респондентов и правила опроса (где, когда, кого и как необходимо опросить). Опираясь на предложенную информацию, соотнесите понятия - методология, метод, техника, процедура - с их практической реализацией:

1) правила, указывающие, где, когда, кого и как опрашивать;

2) количественная;

3) опрос;

4) опросный лист заполняет интервьюер, записывая ответы респондента.

28. Методология социологического исследования определяет:

1) выбор метода исследования;

2) методику исследования;

3) технику исследования;

4) процедуры исследования;

5) все перечисленные компоненты исследования.

29. В феврале 2008 г. в УлГУ был реализован полевой этап исследования на тему «Особенности времяпрепровождения студентов». В ходе исследования студентам раздавался бланк для записи видов деятельности. Каждый респондент самостоятельно выбирал удобные для него типичные дни, в ходе которых фиксировал в предложенном ему бланке все виды деятельности, отмечая затрачиваемое время и место реализации деятельности, а также указывая присутствовавших при этом лиц. По итогам исследования была определена бюджетно-временная структура буднего и выходного дня студента УлГУ, выявлены типические черты времяпрепровождения студентов. Опираясь на предложенную информацию, соотнесите понятия - методология, метод, техника, процедура - с их практической реализацией:

1) количественная;

2) самофотография (запись видов деятельности в течение суток осуществляет сам респондент);

3) респондент самостоятельно выбирает дни недели и удобное время для записи видов деятельности;

4) бюджет времени.

30. В 1991—994 гг. в Институте социологии РАН был осуществлен проект «Век социальной мобильности в России», цель которого состояла в изучении факторов социальной мобильности, стратегий достижения жизненного успеха, восхождения и нисхождения по социальной лестнице на основе реконструкции историй 68 семей, представляющих разные социальные страты. Истории семей на протяжении нескольких поколений формировались на основе воспоминаний их членов в ходе глубинного интервью. В результате проекта был описан ряд типичных стратегий социальной мобильности, а уникальные характеристики жизненных траекторий семей были представлены как своеобразные проявления социально-типических черт. Опираясь на предложенную информацию, соотнесите понятия - методология, метод, техника, процедура - с их практической реализацией:

1) качественная;

2) глубинное интервью;

3) реконструкция истории семьи;

4) биографический;

5) опрос представителей нескольких поколений семьи.

31. В 2010 г. на базе Социологической лаборатории УлГУ было проведено исследование на тему «Ценностные ориентации студентов УлГУ». Цель исследования - описать структуру ценностных ориентации студентов. В качестве инструментария была разработана анкета, разбитая на три основных функциональных блока: 1) ранжирование основных ценностей (парные сравнения); 2) десять закрытых вопросов-ситуаций; 3) прямое ранжирование основных видов ценностей. Первую часть анкеты заполнял интервьюер, занося мнения респондента в таблицу, вторую и третью часть респонденты заполняли самостоятельно. Опираясь на предложенную информацию, соотнесите понятия - методология, метод, техника, процедура - с их практической реализацией:

1) анкетирование;

2) количественная;

3) парные сравнения ценностей;

4) опрос;

5) первую часть анкеты со слов опрашиваемого заполняет интервьюер, последующие - респондент;

6) сочетание нескольких способов сбора и фиксации эмпирической информации, разработанных применительно к конкретной исследовательской ситуации и сопровождаемых указанием, как проводить сбор и обработку информации.

32. В 2005—2006 гг. студентами третьего курса кафедры социологии и политологии УлГУ было реализовано комплексное социологическое исследование на тему «Образ справедливости в сознании поколения 1930-х гг.». Один из компонентов исследования предполагал проведение биографических интервью для выявления того события, которое представители данного поколения считают наиболее значимым в своей жизни с точки зрения нарушения их прав и свобод. Было проведено четырнадцать интервью с родственниками и знакомыми студентов. Длительность интервью не превышала двух часов, они записывались на диктофон для последующей расшифровки и анализа. Целью данного этапа было выявление типических черт и тендерных различий в восприятии противоправных поступков и нарушения/ущемления собственных прав. Опираясь на предложенную информацию, соотнесите понятия - методология, метод, техника - с их практической реализацией:

1) глубинное интервью;

2) качественная;

3) интервью не более двух часов, запись на диктофон.

 

В декабре 1993 г. в России прошли выборы в Федеральное собрание, итоги которых значительно отличались от данных предвыборных опросов многих социологических служб. Предположительно на результаты опросов оказали давление политически информированные, активные респонденты, которые имели мнение о кандидатах, тогда как «пассивные» (и сомневающиеся) респонденты обнаружили свои политические предпочтения только в последний момент - в ходе голосования. О какой ошибке выборки может идти речь?

1) случайная ошибка выборки;

2) давление доступных единиц;

3) иллюзия постоянства;

4) недостаточный учет аномальных и труднодоступных единиц;

5) недостаточный учет отсутствующих в месте сбора данных;

6) отказы от ответа.

24. Свойство выборочной совокупности воспроизводить параметры и значимые элементы структуры генеральной совокупности называется:

1)точность;

2) надежность;

3) валидность;

4) комплексность;

5) репрезентативность;

6) содержательность;

7) правильность.

25. Выборочная процедура представляет собой удобную и экономичную форму:

1) дедуктивного вывода;

2) индуктивного вывода;

3) дедуктивно-индуктивного вывода;

4) индуктивно-дедуктивного вывода.

26. Укажите, в каких из перечисленных ниже случаев размер выборки увеличивается (Б), а в каких - уменьшается (М):

1) необходимо опубликовать данные для отдельных подвыборок;

2) пилотажные исследования;

3) общенациональные обследования;

4) изучение конкретных организаций и институтов;

5) трендовые исследования;

6) эксперименты, в том числе методические;

7) проведение локальных и региональных исследований;

8) значительная степень неопределенности по ключевым вопросам

исследования;

9) когортные исследования;

10) наличие достаточно полной информации относительно предмета

исследования.

27. Основателями современной выборочной процедуры измерения общественного мнения считаются:

1) X. Кэнтрил;

2) Дж. Гэллап;

3) Э. Роупер;

4) П. Черингтон;

5) А. Кроссли;

6) К. Робинсон.

28. Основным преимуществом панельного исследования является:

1) возможность многократного отбора единиц наблюдения из одной и той же генеральной совокупности;

2) возможность оценки величины наблюдаемых изменений;

3) возможность выявления факторов наблюдаемых изменений;

4) возможность отделить реальные изменения показателей от разброса, связанного с ошибкой выборки.

 

Одним из ключевых отличий количественного и качественного подходов считается то, что в первом гипотезы формулируются до начала полевого этапа, а во втором - на всем его протяжении. Возможно ли в качественном исследовании выдвижение гипотез и до «поля»?

1) нет, тогда теряется сам принцип ≪ качественности≫ исследования;

2) это зависит от объекта и предмета изучения;

3) да.

29. В основе тактики кейс-стади лежит:

1) анкетный опрос;

2) наблюдение;

3) эксперимент;

4)тестирование

5) интервью.

 

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И СУТЬ ОПРОСНОГО МЕТОДА в социологии

АНКЕТИРОВАНИЕ

1. Анкетирование целесообразно проводить в тех случаях, когда:

1) нужно опросить большое число респондентов за относительно короткое время;

2) исследователь ограничен в кадровых и финансовых ресурсах;

3) респонденты должны тщательно продумать ответы;

4) исследование требует разработки большого детализированного вопросника.

2. Допустимые варианты создания социологической анкеты:

1) использование широкой теоретической базы (общенаучные требования к составлению подобного инструментария и авторская концепция анкеты);

2) использование уже разработанных и апробированных ранее анкет для отбора пригодных в данном конкретном исследовании вопросов;

3) оба варианта пригодны в различных по сложности исследовательских проектах.

3. Допустимо ли для оценки величины затрат времени студентов-социологов включать в анкету вопрос «Сколько примерно книг по социологии Вы прочитываете в течение семестра? » или «Сколько часов в среднем в неделю Вы тратите на подготовку к занятиям? »?

1) да, потому что они измеряют фактические показатели;

2) это зависит от тематики анкетного опроса;

3) нет, потому что они измеряют самооценку респондента, которая не всегда отвечает фактическому положению дел.

4. В рамках анкетного опроса пилотаж предполагает тестирование инструментария, которое может включать в себя:

1) тестирование словесных формулировок (вопросов и вариантов ответов);

2) апробацию анкеты, предназначенной для самостоятельного заполнения респондентом, в ходе личного интервью;

3) тестирование различных вариантов опроса (почтового, телефонного и т.д.);

4) использование открытых вопросов для формирования блоков закрытий в окончательном макете анкеты;

5) все представленные выше варианты.

Во всесоюзном исследовании «Экология» использовался вопрос: «Какое из следующих суждений в наибольшей степени соответствует Вашему мнению: 1) природа священна, потому что создана Богом; 2) природа священна сама по себе; 3) природа имеет большое значение, но она не священна; 4) затрудняюсь ответить». Является ли данный вопрос наводящим (подталкивающим к «хорошему ответу»)?

1) да;

2) нет.

24. Вопросы, требующие от респондента простой констатации факта или ответов «да-нет», являются сензитивными, чем вопросы, предполагающие «квалификацию поведения», указание его количественных характеристик (частоты, интенсивности и т.д.):

1) менее;

2) более;

3) не менее и не более.

25. Могут ли вопросы социально-демографического блока, «паспортички», восприниматься респондентами как сензитивные?

1) нет;

2) да;

3) да, но не сами по себе, а в общем тематическом контексте исследования;

4) да, если респонденты на уверены в анонимности опроса.

26. Поскольку ответы на так называемые сензитивные (личностные и деликатные) вопросы часто бывают неискренними и ведут к систематическим ошибкам, следует избегать прямых формулировок, отдавая предпочтение косвенным. Какие приемы обычно используются в косвенных формулировках?

1) интроспекции;

2) проекции;

3) «вынужденного выбора»;

4) рандомизации;

5)типизации;

6)рутинизации.

Виды социологического исследования

12345Следующая ⇒

Поделиться: