Познание как творчество. Роль воображения и интуиции в познавательном процессе.

Познание можно определить как творч проц. Тв-во проявляется и движении познающей мысли, и в продуктах труда, в материальной и духовной культуре. Познание реальн мира - всегда тв-во. Всякое открытие требует таланта и тв-ва. И даже само применение разнообразных приемов, облегчающих путь к открытию, явл творч проц-м. огр роль в познании игр вообр и инт. Вообр – творч деят-ть на основе комбинирующей способности мозга. Без вообр чел не смог бы ничего создать, тк прежде чем осущесвить ч-л, нужно это вообразить. Если эта вторч способность развивается вместе с развитием произв сил, то воображение становится действительностью. К примеру, продуктом воображения явл худ книги. Интуиция – это способность постижения истины путем прямого ее усмотрения без обоснования с помощью доказательства. Инт трактовали как нечто таинственное и чуть ли не сверхъест. В инт тесно смыкаются мышление, чувство и ощущение. Она сближает научное познание с худож тв-ом и наоборот. С пом интуиции открываются новые знания, изобретается что-то, возникают шедевры. Инт связана с длит работой над проблемой, часто она имеет место тогда, когда кажется, что всё «перебрали». В механизме инт немалую роль играет бессознательное, на уровне которого возникают отдельные звенья логич цепи. Важную роль в инт играют наличие " подсказки". Так, наблюдение паутины между ветками дало толчок для рождения идеи подвесного моста.

 

Познание и практика.

Практика –спсобо включения чела в природный и соц мир путем целесообразного преобразования предметов, проц и явл этого мира. Формы практики: 1)Материальное пр-во (труд) - преобразование природы, ест бытия людей; 2) Соц действие - преобразование общ бытия, изменение существующих социальных отношений революциями, реформами, войнами; 3) Научный эксперимент - активная деят-ть, в процессе кот исследователь искусственно создает условия, позволяющие ему исследовать интересующие его свойства объект мира. Практика носит общ-ый хар-р, те она объедин людей, их устремления и цели в целое. Практ и позн тесно связаны. Позн – проц получ и накопл знаний обществом. Практика имеет познават стороу, а позн – практ. Для начала практ деят-ти челу необх хотя бы миним знания о предмете, кот он преобразует в практ. Осн функции практики в системе научн позн: 1)выступает как источник познания; 2)явл движущей силой; 3)явл основой познания; 4)практ явл критерием истинности. Функции позн по отнош к практ: 1)информативно-отражательная (позн перераб осходные данные и производит понятие, гипотезы, теории и тд); 2)проектно-конструктивная (позн вырабатывает идеальн планы таких новых типов чел деят-ти, кот не мгут возникнуть без науки); 3)регулятивная (позн регулир практ). Практ и позн взаимосвязаны.

Понятие истины и ее критерии.

Истина – содержание знаний чела, представляющие собой адекватное воспроизвед реальности. в сооств с осн формами, в кот осуществляется чед познание, были выделение чувств и лог критерии истины. Чусвтв крит – наблюдаемость того, что утверждается в полученном знании. Средствами наблюдения д б подтверждено само существование изучаемого объекта (проц, явл), его св-ва, хар-р отношений с др объектами, тенденции развития. Лог крит связан с требованием непротиворечивости. Непротиворечивость - недопущение прямо противопол утверждений об 1 и том же предмете в 1 том же отношении и в 1 и то же время. Критерием истинности чел знаний явл практика, кот не может подтвердить или опровергнуть знания полностью, но задает тот диапазон ситуаций и параметров, в пределах кот степень истинности знаний проявляется достаточно определенно.

 

Вненаучное и научное познание. Специфика научного познания.

Сов-ть познават действий делят на научные и вненаучные. Вненаучн – сов-ьт познават действий, включенных в конкретные виды чел деят-ти, конечные цели кот качественно отличаются от целевой установки познания. В этом качестве они обеспечивают вненаучное познание реальности. Исходной формой вненаучн позн явл обыденное позн – форма познават освоения реальности, осуществляемого в рамках специализации конкретных видов чел деят-ти. Формы вненаучн позн: обыденное, философское, религиозное, художественно-образное, игровое и мифологическое познание, магия, алхимия, астрология, парапсихология, мистическое и эзотерическое познание. В свор теоретико-методологич лит-ре выделяют след формы вненаучн зн: ненаучное (находится в противоречии с научным), донаучное (выстпает предпосылкой научного), паранаучное (несовместимо с гносеологией), лженаучное (ошибочное знание), квазинаучное ( знание ищет себе сторонников и приверженцев, опираясь на методы насилия и принуждения), антинаучное (искажает представл о действит), псевдонаучное (знание спекулирует на поп теориях, напр о снежном челе). Научн познават действия – действия, направленные на произв-во и систематизацию знаний о прир, соц и дух реальн. Они систематизируются в рамках науного познания как ё из конкретных видов чел деят-ти, где выделяют 4 осн вида познават действий: эмпирические, теорет, методологич, репродукт. Формы научн позн: логика, гносеология, диалектика, математика и др. Кроме научного сущ-ет и вненаучное познание. Специфика научн позн: 1)научн позн – специализиров форма познават деят-ти, направл на произ-во знаний; 2)в основе данной формы орг-ии познават дейсвтий лежит четкая выделенность их предмета; 3) прогностичность – важн хар-ка – направленность на предсказание буд событ, состояний и св-в исследуемых объектов; 4) аучн позн предполагает использование реактивов, пробных объектов, эксперимент установок, контрольных приборов и др.; 5)научн позн спольз разл методы и др виды нормативного знания; 6)раз-ты познават действия должны соответствовать воспроизводимости, контролируемости путей получения, обоснованности, системности, объективности. Для научн позн характерен также специализ язык (мат символы и др).

 

Понятие науки и ее основные аспекты (наука как деятельность, социальный институт и система знаний). Функции науки в современном обществе.

Наука – дух деят-ти людей, направленная на произв-во знаний о пр-де, общ-ве и познании, имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов. Осно аспекты науки: 1)н как деят-ть; 2)н как соц институт; 3)н как система знаний. Н как деят-ть – система познават лейсвтий, направл на произв-во и теорит систематизацию объект знаний о реальности и познании. Она организована за счет отд дисциплин: мат, физ, хим и тд. Сущ-т 3 осн группы наук: 1)естественные (о прир) 2)гуманит (об общ и челе) 3)техн (об искуств объектах). Выделяют 2 осн типа научн исследований – фундаментальные (ориентированы на приращение предметного знания) и прикладные (оиентир на приращ знаний, используемых для реш практ задач). 2 типа фунд исслед: фунд ислл 1го типа – научн разработки нацеленные на поиск ответов на?? Как устроена исследуемая реальн, Что за пределами познаваемого; фунд исслед 2го типа – научн разработки, в кот ставится цель найти оптимальное решение крупной проблемы или обосновать ее решение.Н как сист знаний – сов-ть сведений о прир, дух и соц реальности. 2 концепции развития научн знания: кумулятивизм (научн зн представл собой непрерывный проц накопления нового знания на основеимевшегося) и антикумалятивизм (концепция развития научн зн, отрицающая его непрерывность и преемственность). В антикумул выдвинута проблема научн рев (проц коренных изменений в опред облсти знаний, происход в короткие сроки). Н как соц инст – это сообщество занятых научн деят-тью людей, организованное в системе научн учрежд. Оформилась н как соц инст в Нов время. Считается, что наукой способны заниматься 6-8% населения. Функции: 1. Познавательно-объяснительная (познать и объяснить, как устроен мир и каковы законы его развития), 2. Мировоззренческая (помог объяснить знания о мире и выстроить их в целостную систему), 3. Прогностическая(помог предвидеть последствия изменения окружающего мира), 4. Производственная (ускоряет процесс совершенствования произв-ва), 5. Соц сила (управления процем соц развития при взаимодействии гуманитарных и технических наук.

 

⇐ Предыдущая12

Поделиться: