Сложение действий нескольких совместно действующих причин в одно общее результирующее явление.

2) Ошибка, состоящая в том, что в качестве причины некоторого явления (действия) рассматривается условие, не находящееся с данным явлением в причинно-следственной связи.

3) Ошибка, состоящая в том, что в качестве причины некоторого действия рассматривается явление, следующее во времени после действия и само являющееся действием этого действия.

4) Неправомерная замена одного действия некоторой причины другим действием той же самой причины.

34. В чем состоит отличие научной индукции от популярной?

1) Научная индукция гарантирует истинность заключения при истинных посылках, а популярная – не гарантирует.

В научной индукции применяются определенные приемы для повышения степени правдоподобия индуктивного обобщения, а в популярной индукции такие приемы не применяются.

3) Научная индукция применяется для конечных, но необозримых и бесконечных множеств, а популярная – для конечных и обозримых множеств.

4) Научная индукция – это полная индукция, а популярная – неполная индукция.

35. Для какой области знания первоначально разрабатывались методы научной индукции?

1) Для теоретических экономических исследований.

2) Для юридической практической деятельности.

3) Для гуманитарных дисциплин.

Для естественнонаучных экспериментальных исследований.

36. Каким образом можно сформулировать правила следующих методов: а) единственного различия; б) остатков; в) единственного сходства; г) сопутствующих изменений? (Расположите ответы в соответствующем порядке)

Если какое-то условие постоянно предшествует наступлению изучаемого явления, в то время как иные условия изменяются, то это условие, вероятно, есть причина явления.

Если какое-то условие имеет место, когда наступает исследуемое явление, и отсутствует, когда этого явления нет, а остальные условия не изменяются, то оно, вероятно, есть причина явления.

Если с изменением некоторого условия в той же степени меняется интересующее нас явление, в то время как остальные обстоятельства остаются неизменными, то, вероятно, что это условие является причиной интересующего нас явления.

Если сложные условия вызывают сложные действия и известно, что часть условий вызывает часть этого действия, то, вероятно, остающаяся часть условий вызывает остающуюся часть действия.

37. Какой метод научной индукции состоит в попытке среди условий интересующего нас явления выделить такое, которое постоянно предшествует данному явлению и которое, в дальнейшем, считается его вероятной причиной?

1) Метод единственного различия.

Метод единственного сходства.

3) Метод сопутствующих изменений.

4) Метод остатков.

38. Какой из методов научной индукции обращает основное внимание на различие между теми условиями, которые вызывают исследуемое событие, и теми условиями, которые данное событие не вызывают?

1) Метод единственного сходства.

Метод единственного различия.

3) Метод сопутствующих изменений.

4) Метод остатков.

39. Какой из методов научной индукции применяется только в тех случаях, когда возможно точно зафиксировать изменение количества предполагаемых причины и следствия?

1) Метод единственного различия.

Метод сопутствующих изменений.

3) Метод остатков.

4) Метод единственного сходства.

40. Какой из методов научной индукции основывается на том, что интенсивность следствия зависит от интенсивности причины?

1) Метод единственного различия.

Метод сопутствующих изменений.

3) Метод остатков.

4) Метод единственного сходства.

41. Какой метод научной индукции применяется тогда, когда мы имеем сложные условия сложного действия, причем и в условиях, и в действии ясно различимы их компоненты, и мы можем отделить влияние различных условий на отдельные компоненты действия?

1) Метод единственного различия.

2) Метод сопутствующих изменений.

Метод остатков.

4) Соединенный метод сходства и различия.

42. Каким образом изменяется вероятность истинности заключений, полученных с помощью эмпирических методов установления причинной зависимости, при их применении в гуманитарных дисциплинах и юридической практике?

1) Увеличивается.

Уменьшается.

3) Может, как увеличиваться, так и уменьшаться.

4) Не изменяется.

43. Какая ошибка характерна для умозаключений по методу единственного сходства?

Неполный перечень условий».

2) «Перекрещивание».

3) Нарушение дедуктивного логического следования.

4) Переносимый признак не связан с признаком основания.

44. Схема какого метода научной индукции приведена ниже?

При наличии условий a, b, c, d, но не e имеет место х.

При наличии условий a, b, c, e, но не d имеет место х.

При наличии условий a, b, d, e, но не c имеет место х.

При наличии условий a, c, d, e, но не b имеет место х.

Вероятно, а есть причина х.

Метода единственного сходства.

2) Метода единственного различия.

3) Соединенного метода сходства и различия.

4) Метода сопутствующих изменений.

45. Какой метод научной индукции может быть представлен в виде следующей схемы?

При условиях a, b, c, d имеет место х.

При условиях b, с, d, но не а отсутствует х.

Вероятно, а есть причина х.

1) Метод единственного сходства.

Метод единственного различия.

3) Соединенный метод сходства и различия.

4) Метод сопутствующих изменений.

46. Схема какого метода научной индукции приведена ниже?

При условиях a, b, c имеет место х.

При условиях a, d, e имеет место х.

При условиях a, f, g имеет место х.

При условиях b, c, но не а отсутствует х.

При условиях d, e, но не а отсутствует х.

При условиях f, g, но не а отсутствует х.

Вероятно, а является причиной х.

1) Метода единственного сходства.

2) Метода единственного различия.

Соединенного метода сходства и различия.

4) Метода сопутствующих изменений.

47. Какой метод научной индукции изображен в виде следующей схемы?

В условиях a, b, c имеет место х.

В условиях a', b, c имеет место х'.

В условиях а", b, c имеет место х".

Вероятно, а есть причина х.

1) Метод единственного сходства.

2) Метод единственного различия.

3) Соединенный метод сходства и различия.

Метод сопутствующих изменений.

48. Схема какого метода научной индукции приведена ниже?

Явление АВ есть причина действия XY.

Явление В есть причина действия Y.

Вероятно, А есть причина действия Х.

1) Метода единственного различия.

2) Соединенного метода сходства и различия.

3) Метода сопутствующих изменений.

Метода остатков.

49. Какой метод из всех методов научной индукции считается: а) самым «сильным»; б) самым «слабым»? (Выберите соответствующие ответы)

Метод единственного различия.

Соединенный метод сходства и различия.

3) Метод сопутствующих изменений.

4) Метод остатков.

Вопрос как форма познания

 

1. Какова методологическая роль вопроса в процессе познания?

Определяет дальнейшее направление научного поиска.

2) Систематизирует и объясняет изучаемые явления.

3) Выявляет законы изучаемой области действительности.

4) Высказывает предположение о существовании, происхождении явлений и т.п.

2. Что такое предпосылка вопроса?

Исходная информация, содержащаяся в вопросе.

2) Информация, подлежащая выяснению.

3) Обстоятельства, вызвавшие вопрос.

4) Цель, с которой задается вопрос.

3. Укажите предпосылку вопроса: «Какая кислота не содержит кислорода? ».

Есть такая кислота, которая не содержит кислород».

2) «Соляная кислота».

3) «Существуют условия, при которых необходимо использование не содержащей кислорода кислоты».

4) «Существует человек, не знающий названия кислоты, которая не содержит кислород».

4. Какую предпосылку имеет вопрос: «Кто изобрел иррациональные числа? »?

1) «Существуют иррациональные числа».

Существует человек, являющийся изобретателем иррациональных чисел».

3) «Существует человек, желающий знать, кто является изобретателем иррациональных чисел».

4) «Имеет место ситуация, в которой требуется знать имя изобретателя иррациональных чисел».

5. Как называются вопросы: а) направленные на установление истинности предпосылки; б) направленные на получение нового знания? (Выберите соответствующие ответы)

Восполняющие.

Уточняющие.

3) Риторические.

4) Эпистемические.

6. Как называется вопрос, предпосылка которого является ложным суждением?

1) Синтаксически некорректный.

Семантически некорректный.

3) Семантически корректный.

4) Эпистемически корректный.

7. Как называется вопрос, на который объективно не существует ответа?

1) Семантически корректный.

2) Синтаксически некорректный.

Эпистемически некорректный.

4) Эпистемически корректный.

8. Какие вопросы в логике называют сложными?

Вопросы, включающие в себя несколько простых вопросов.

2) Вопросы, касающиеся сложных, плохо изученных явлений.

3) Вопросы, ответами на которые являются целые объясняющие теории, потому что ответ на такой вопрос не может быть выражен в отдельном суждении.

4) Вопросы, затрагивающие интересы оппонента и поэтому создающие при обсуждении трудности психологического характера.

9. Какой вопрос является закрытым?

1) Вопрос, ответом на который может быть просто «да» или «нет».

2) Вопрос, в ответ на который необходимо назвать конкретный предмет или класс предметов.

3) Вопрос, предполагающий выбор ответа из конечного числа заранее предложенных вариантов.

4) Вопрос, истинный ответ на который уже найден.

10. Что нужно сделать, чтобы открытый вопрос преобразовать в закрытый?

1) Предложить варианты ответов к нему.

2) Найти истинный ответ на этот вопрос.

3) Завуалировать этот вопрос, сформулировать его косвенно.

4) Открытый вопрос не может быть преобразован в закрытый.

11. В чем состоит отличие сильного ответа от слабого?

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться: