S: Кто стоял у истоков школы научного управления?

S: Кто стоял у истоков школы научного управления?

+: Ф. Тейлор;

-: Д. Гетти;

-: М. Фоллетт;

-: Э. Мейо.

-: А. Файоль;

I:

S: Исследования ученых какой школы базировались на использовании данных точных наук?

+: школы науки управления и количественный подход;

-: классической или административной школы;

-: школы научного управления;

-: школы поведенческих наук.

-: школы человеческих отношений;

I:

S: Какой тип управления характерен для организаций, сопротивляющихся изменениям и имеющих негибкие оргструктуры и устойчивые задачи?

+: механистический;

-: иерархический;

-: органический;

-: авторитарный.

-: эдхократический;

I:

S: Чье учение стало основным теоретическим источником современных концепций

Менеджмента?

+: Ф. Тейлора;

-: А. Файоля;

-: Д. Гетти;

-: М. Фоллетт;

I:

S: Какую цель обычно организация перед собой не ставит:

+: выживание;

-: сокращение производства.

-: приумножение прибыли;

I:

S: Какова основная современная тенденция в развитии организаций?

+: снижение значимости иерархий;

-: разукрупнение организаций;

-: ускорение в развитии организаций.

-: снижение организованности;

I:

S: К чему следует отнести потребителей продукции?

+: к факторам непосредственного окружения организации;

-: к факторам общего внешнего окружения организации.

-: к факторам внутренней среды организации;

I:

S: Представители какой научной школы впервые описали принцип управления —

Единоначалие?

+: классической или административной школы;

-: школы научного управления;

-: школы человеческих отношений.

-: школы науки управления или количественный подход;

-: школы поведенческих наук;

I:

S: Какой уровень управления организацией должен вырабатывать и проводить политику взаимодействия с внешней средой?

+: высший;

-: низовой;

-: все уровни.

-: средний;

I:

S: Представители какой научной школы ратовали за повышение заботы руководителей и подчиненных?

+: школы человеческих отношений;

-: школы науки управления или количественный подход.

-: школы поведенческих наук;

-: административной школы;

-: школы научного управления;

I:

S: Какое государство является родиной менеджмента?

+: США;

-: Франция;

-: Германия.

-: Россия;

-: Англия;

I:

S: Известные научные подходы в менеджменте хронологически расположены так:

+: поведенческий, количественный, системный, ситуационный;

-: поведенческий, ситуационный, количественный, системный;

-: количественный, ситуационный, поведенческий, системный;

I:

S: Менеджмент-это:

+: наука, практика и искусство;

-: наука и искусство;

-: практика и управление.

I:

S: Какие подсистемы можно выделить в системе управления организацией?

+: структурно-информационную, информационно-поведенческую и саморазвития.

-: формальную и неформальную;

-: нормативную и маркетинговую;

-: административную и производственную;

I:

S: Кто из ученых внес наибольший вклад в развитие классической, или административной школы управления?

+: А. Файоль;

-: Ф. Тейлор;

-: М. Фоллетт;

-: Э. Мейо.

-: Д. Гетти;

I:

S: Когда менеджмент выделился в самостоятельную область знаний?

+: на рубеже XIX и XX вв.;

-: в середине XX в.;

-: в XVIII в.;

-: в XIX в.;

-: в средние века.

I:

S: Сколько существует основных подходов в развитии управленческой науки?

+: четыре;

-: пять;

-: шесть;

-: три;

-: два.

I:

S: Что такое менеджмент?

+: теория и практика управления;

-: главный принцип управления;

-: исключительно теория управления;

-: исключительно практика управления.

I:

S: Кто из данных представителей был родоначальником «школы человеческих отношений»?

+: Э.Мэйо;

-: Р.Оуэн;

-: М.П.Фоллет;

-: А.Маслоу.

I:

S: Какое из утверждений, верно характеризует понятие менеджмент:

+: менеджмент - это управление хозяйственной деятельностью;

-: менеджмент - это государственное управление;

-: менеджмент - это общественное управление;

-: менеджмент - это управление предприятием по найму;

I:

S: Какими методами управления характеризуется период

+: административно-командными

-: анархическими;

-: бюрократическими;

-: «военного коммунизма»?

I:

S: Какие существуют виды самоконтроля менеджера?

+: промежуточный и конечный;

-: предварительный, функциональный, стоимостной;

-: формальный и неформальный.

-: административный, производственный, финансовый;

I:

S: Каковы основные составляющие " организаторских способностей"?

+: контактность, стрессоустойчивость, доминантность;

-: умение работать с людьми, воздействовать на них.

-: лидерство, способность вести за собой;

-: способность влиять на людей, разрешать конфликты;

I:

S: Что включает в себя система управления в элементарном виде?

+: субъект, объект управления и связи;

-: принципы, методы и функции управления;

-: совокупность объектов управления.

-: совокупность органов управления;

I:

S: Что изучают при фотографии рабочего дня?

+: структуру затрат времени;

-: способы выполнения задач.

-: методы работы руководителя;

-: потери рабочего времени;

I:

S: Какого метода менеджмента не существует:

+: либерального и морального.

-: социально психологического и экономического;

-: материального и административного;

I:

S: Группа экономических методов менеджмента включает в себя методы:

+: экономического стимулирования;

-: нормативы рентабельности и взаимоотношений с бюджетом;

-: финансирование и кредитование;

-: внутрифирменного планирования;

-: трудовые нормативы;

I:

S: Какие методы управления направлены на организацию процесса производства и

управления и основываются на правовом обеспечении управления:

+: организационно- распорядительные;

-: экономические;

-: социально- психологические.

I:

S: Что означает профессионализм менеджера?

+: управленческую подготовку;

-: опыт практической работы в отрасли;

-: работу на постоянной профессиональной основе.

-: знание технологии отрасли;

I:

S: Основные формы воздействия на коллектив:

+: убеждение, как метод воспитания и формирования личности;

-: повышение и активизация творческой инициативы членов коллектива;

-: установление в коллективе благоприятного морального климата;

-: использование критики и самокритики.

-: планирование социального развития коллектива;

-: развитие и сохранение различных методов, традиций и ритуалов, сформировавшихся внутри коллектива;

I:

S: Какая функция находится в центре круга самоменеджмента?

+: работа с информацией.

-: планирование;

-: самоконтроль;

-: постановка целей;

-: организация трудового процесса;

I:

S: Кем прежде всего должен быть менеджер?

+: специалистом по управлению;

-: специалистом данной отрасли;

-: экономистом.

-: социологом;

-: психологом;

I:

S: На чем основываются административные методы управления?

+: на законодательных и нормативных актах;

-: на штрафных санкциях.

-: на экономических интересах объектов управления;

-: на воздействии на социально-бытовые условия работающих;

I:

S: Каковы общие методы управления?

+: административные, экономические и социально-психологические;

-: законодательные и нормативные.

-: воспроизводственные и маркетинговые;

-: сетевые и балансовые;

I:

S: Что такое самоменеджмент?

+: организация личной работы руководителя;

-: способность и возможность системы планировать и организовывать свою деятельность;

-: самостоятельность в деятельности менеджера.

I:

S: На чем основываются социально-психологические методы управления?

+: на воздействии на сознание и социальные условия.

-: на морально-психологическом климате;

-: на законодательных и нормативных актах;

-: на материальном интересе работников;

I:

S: Кто впервые ввел понятие «принципы менеджмента»:

+: Ф. Тейлор;

-: А. Файоль;

-: П. Гетти

-: А. Маслоу;

-: М. Фоллетт;

I:

S: Какие методы управления получили у нас в последние годы наибольшее развитие?

+: экономические;

-: социально-психологические;

-: балансовые;

-: сетевые.

-: административные;

I:

S: Что такое методы управления?

+: способы воздействия субъекта на объект;

-: управленческие законы;

-: закономерности управления;

-: основные правила управления;

-: методы работы менеджеров.

I:

S: Слабая степень эмоциональной близости, ориентация на деловые качества

характеризует:

+: формальную организацию;

-: неформальную организацию.

-: любую организацию;

I:

S: Какая существует норма управляемости для руководителей высшего уровня?

+: семь человек.

-: десять человек;

-: пятнадцать человек;

-: пять человек;

-: три человека;

I:

S: Реальное влияние при управлении по целям имеют руководители

+: высшего уровня

-: низшего уровня

-: высшего, среднего и низшего уровня

-: среднего уровням

I:

S: Процесс делегирования полномочий включает в себя передачу полномочий от старшего руководителя нижестоящим руководителям на выполнение специальных заданий. Какая ситуация свойственна этому процессу?

+: передаются полномочия нижестоящему руководителю, а всю ответственность продолжает нести старший руководитель

-: передается ответственность нижестоящему руководителю

-: передаются полномочия и ответственность нижестоящему руководителю

-: назначается новый, равный по рангу руководитель и ему передается вся ответственность

I:

S: Организация - это

+: группа людей, деятельность которых сознательно координируется для достижения общей цели

-: группа людей, владеющая средствами производства

-: группа людей, деятельность которых координируется

-: группа людей, объединенная общей целью

I:

S: Целью контроля является

+: обеспечение руководства информацией для корректировки плана

-: сбор статистических сведений

-: усиление зависимости подчиненных

-: проверка выполнения плана

I:

S: Что такое «побуждение»?

+: ощущение недостатка в чем-либо, имеющее определенную направленность и сконцентрированное на достижение цели (желание сделать что-либо)

-: условия, в которых человек вынужден осуществлять конкретную деятельность

-: принуждение кого-либо к определенной деятельности

-: создание заинтересованности кого-либо к конкретной деятельности

I:

Единоначалие?

+: классической или административной школы;

-: школы научного управления;

-: школы человеческих отношений.

-: школы науки управления или количественный подход;

-: школы поведенческих наук;

I:

S: Кто стоял у истоков школы научного управления?

+: Ф. Тейлор;

-: Д. Гетти;

-: М. Фоллетт;

-: Э. Мейо.

-: А. Файоль;

I:

1234Следующая ⇒

Поделиться: