S: Какой из подходов не относится к известным школам в управлении?

+: новая экономическая политика

-: административное управление

-: научное управление

-: человеческие отношения

I:

S: Линейная организация управления позволяет сформулировать управленческую структуру, которая является:

+: стабильной и прочной

-: саморегулируемой

-: гибкой

-: все перечисленное

I:

S: Ключевым фактором в любой модели управления являются:

+: люди

-: средства производства

-: финансы

-: структура управления

I:

S: Целью классической школы управления было создание

+: универсального принципа управления

-: методов нормирования труда

-: условий трудовой деятельности работников

-: методов стимулирования производительности труда

I:

S: В чем основное отличие предварительного, текущего и заключительного контроля?

+: во времени осуществления

-: в объеме

-: в методах

-: в объеме и методах

I:

S: Внешняя среда прямого воздействия на организацию – это:

+: все перечисленное

-: потребители, торговые предприятия, местные органы

-: акционеры, конкуренты, поставщики

-: правительственные органы, местные органы

I:

S: Процесс делегирования полномочий включает в себя передачу полномочий от старшего руководителя нижестоящим руководителям на выполнение специальных заданий. Какая ситуация свойственна этому процессу?

+: передаются полномочия нижестоящему руководителю, а всю ответственность продолжает нести старший руководитель

-: передается ответственность нижестоящему руководителю

-: передаются полномочия и ответственность нижестоящему руководителю

-: назначается новый, равный по рангу руководитель и ему передается вся ответственность

I:

S: Организация - это

+: группа людей, деятельность которых сознательно координируется для достижения общей цели

-: группа людей, владеющая средствами производства

-: группа людей, деятельность которых координируется

-: группа людей, объединенная общей целью

I:

S: Система контроля в организации обычно состоит из

+: предварительного, текущего и заключительного

-: текущего и заключительного

-: предварительного и заключительного

-: только из текущего контроля

I:

S: Цели, которые могут быть использованы в качестве стандартов для контроля отличает следующее:

+: временные рамки, конкретный критерий

-: высокий моральный уровень

-: использование косвенных проявлений

-: временные рамки

I:

S: Менеджмент в основном занимается системами

+: открытыми

-: закрытыми

-: закрытыми и подсистемами закрытого типа

-: закрытыми и подсистемами открытого типа

I:

S: Ступени мотивации по Маслоу - это

+: потребность развития и признания, социальная потребность и потребность в защищенности, основные потребности

-: потребность развития и признания

-: социальная потребность и потребность в защищенности

-: основные потребности

I:

S: Какая функция не свойственна процессному подходу к управлению по Файолю?

+: независимость суждений менеджеров по отдельным направлениям (программам)

-: организация работ

-: планирование работ

-: контроль

I:

S: Сущность ситуационного подхода состоит:

+: все перечисленное

-: правильное интерпретирование ситуации, определение наиважнейших факторов

-: знание методов профессионального управления доказавших свою эффективность; умение предвидеть последствия применяемых методик и концепций

-: применение способов действии. вызывающих наименьший отрицательный эффект в данной ситуации, с обеспечением максимальной эффективности

I:

S: Какими основными чертами должен обладать такой архетип управляющего как «лидер»?

+: умение общаться с людьми, способность распознавать потенциал каждого человека и заинтересовывать его в полном использовании этого потенциала

-: умение решать личностные конфликты, которые возникают при волевых решениях

-: быть общительным

-: способность определить место сбоя и принять корректирующие меры

I:

S: Для того, чтобы быть эффективным контроль должен быть

+: экономным

-: постоянно действующим

-: всеобъемлющим

-: независимым

I:

S: Какая способность менеджера, по Мак-Грегору, приводит к успеху?

-: работоспособность

+: прогнозирование человеческого поведения

-: лидерство

-: прогнозирование спроса на продукцию

I:

S: Основными компонентами модели коммуникации являются:

+: источник, сообщение, канал, получатель

-: объект, субъект, взаимодействие

-: объект, субъект, влияние, обратная связь

-: внешняя среда, внутренняя среда, взаимодействие

I:

S: Классическая (административная) школа в управлении ставила своей целью

+: создание универсальных принципов управления

-: согласование работы финансового аппарата на предприятии с производством и маркетингом

-: создание нового стиля управления

-: рассмотрение администратора как профессии

I:

S: Целью контроля является

+: обеспечение руководства информацией для корректировки плана

-: сбор статистических сведений

-: усиление зависимости подчиненных

-: проверка выполнения плана

I:

S: В каких случаях обращаются к качественным методам прогнозирования?

+: нехватка информации, получаемой количественными методами прогнозирования

-: отсутствие возможности получить информацию другими методами

-: сроки, отведенные на решение проблемы, очень ограничены

-: при отсутствии достаточных средств на проведение прогнозов

I:

S: Отличительной чертой формальной организации является

+: сознательная координация действий двух или более лиц

-: жесткое давление на ее членов

-: наличие должностных инструкций и предписаний

-: отсутствие единства в действиях ее членов

I:

S: Какого человека следует выбирать в качестве нового сотрудника в большинстве случаев?

+: человека, имеющего наилучшую квалификацию для выполнения фактической работы на занимаемой должности

-: человека, который симпатичен руководителю своими личностными качествами

-: кандидата, который представляется наиболее подходящим для продвижения по службе

-: кандидата, который имеет большие потенциальные возможности

I:

S: Чем опасно чрезмерное число подчиненных?

+: потерей управляемости коллектива

-: разрастанием бюрократического аппарата

-: дублирование усилий

-: все перечисленное

I:

S: Какая из перечисленных коммуникационных ролей выполняет функцию передачи сообщений в организации?

+: связной

-: сторож

-: лидер мнения

-: космополит

I:

S: Высшим достижением школы научного управления является разработка

+: анализа рабочих операций

-: методов математического моделирования

-: методов мотивации труда

-: способов психологической совместимости работников

I:

S: Определите принципы, лежащие в основы менеджмента?

+: все перечисленное

-: научность, ответственность, правильный подбор и расстановка кадров

-: экономичность, обратная связь, единоначалие, мотивация

-: единоначалие, мотивация, лидерство, обратная связь

I:

S: Из каких составляющих складывается менеджмент?

+: все перечисленное

-: оперативное управление

-: контроль, оперативное управление

-: стратегическое управление, контроль

I:

S: Практика управления возникла

+: вместе с объединением людей в организованные группы, например, племена

-: вместе с созданием Ф. Тейлором школы управления

-: в XX веке, в ходе индустриализации промышленности

-: вместе с возникновением системного подхода

I:

S: Что такое «побуждение»?

+: ощущение недостатка в чем-либо, имеющее определенную направленность и сконцентрированное на достижение цели (желание сделать что-либо)

-: условия, в которых человек вынужден осуществлять конкретную деятельность

-: принуждение кого-либо к определенной деятельности

-: создание заинтересованности кого-либо к конкретной деятельности

I:

S: Какой тип отношений не характерен для корпоративной культуры в организации?

+: сочетание конкуренции и кооперации в деятельности работников

-: доминирование иерархических властных структур

-: монополия и стандартизация в деятельности

-: принцип большинства или старшинства в принятии решений

I:

S: Менеджмент – это наука, изучающая

+: управление интеллектуальными, финансовыми, сырьевыми и материальными ресурсами

-: рыночные отношения

-: способы финансирования системы здравоохранения

-: структуру рынка

I:

⇐ Предыдущая1234

Поделиться: