По курсу «Введение в профессиональную деятельность».

Тема «Профессиональная деятельность и личность педагога»

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Профессиональная деятельность педагога это:

Профессиональная педагогическая деятельность есть система и последовательность педагогически целесообразных действий педагога, направленных на достижение поставленных целей путем решения педагогических задач.

2. Перечислите необходимые качества для педагога:

К.С.Усманов в своем исследовании определил следующие критерии общительности как профессионального качества: 1) наличие интереса к людям, к учащимся; 2) умение понимать чувства учащихся и определять их позиции во взаимодействии с другими людьми; 3) коммуникабельность и контактность; 4) терпимость в общении с учащимися.

А.А.Журавлев выделяет такие профессионально значимые качества, как сдержанность, уравновешенность, доброжелательность, приветливость, уважительность.

Учителю необходимы и особые нравственно-психологические качества: предельная доброта и любовь к детям (естественно, они не должны сводиться к всепрощению и мягкотелости), обостренная совестливость, незыблемая честь и гордость в выполнении своей миссии. На практике все вышеуказанные качества у каждого учителя проявляются по-разному, но для всех должно быть общее: доброта, любовь к детям, уважение к личности ученика.

 

3. Сущность педагогической деятельности заключается в

· производстве знаний, то есть проведении исследований, поиске нового, осуществлении разработок, проведении экспертизы и т. п.;

· передаче знаний при проведении учебного процесса на всех уровнях;

· распространении знаний путем разработки и издания учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов, научных статей;

· воспитании учащихся, формировании и развитии их личности.

4. К основным видам педагогической деятельности относят:

основные виды педагогической деятельности:

– образовательная;

– воспитательная;

– обучающая;

– инженерно-педагогическая;

– социально-педагогическая;

– общественно-педагогическая;

– научно-исследовательская педагогическая;

– общественно-педагогическая.

Самостоятельная работа 8

По курсу «Введение в профессиональную деятельность».

Тема «Профессиональная деятельность и личность педагога»

Задание 1. Сделайте сравнительный анализ понятиям «преподавание» и «воспитательная работа»

Преподавание	Воспитательная работа
преподавание - это такой вид воспитательной деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью школьников.	Воспитательная работа - это педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности.

По большому счету, педагогическая и воспитательная деятельность - понятия тождественные. Такое понимание соотношения воспитательной работы и преподавания раскрывает смысл тезиса о единстве обучения и воспитания.

Задание 2. Одним из важнейших требований, которые предъявляет педагогическая профессия, является чёткость позиций её представителей. Какие позиции педагога Вам известны?

 

Позиция педагога - это система интеллектуальных, волевых и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической действительности и педагогической деятельности.

В позиции педагога проявляется его личность, характер, социальные ориентации, тип гражданского поведения и деятельности.

Социальная позиция педагога определяется системой взглядов, убеждений и ценностных ориентации.

Профессиональная позиция тесно связана с социальной позицией. На выбор профессиональной позиции педагога решающее влияние оказывают его профессиональные установки, индивидуальнотипологические особенности личности, темперамент и характер.

Задание 3. Объясните соотношение понятий «профессиональная культура» «педагогическая культура» «профессионально-педагогическая культура»

Прежде чем определиться в сущности профессионально-педагогической культуры, необходимо актуализировать такие понятия, как «профессиональная культура» и «педагогическая культура». Выделение профессиональной культуры как атрибутивного свойства определенной профессиональной группы людей является результатом разделения труда, вызвавшего обособление некоторых видов специальной деятельности.

 

Профессиональная культура есть определенная степень овладения членами профессиональной группы приемами и способами решения специальных профессиональных задач.

 

Понятие «педагогическая культура» давно включено в практику педагогической деятельности, целостное теоретическое изучение которого стало возможным относительно недавно. С началом активной разработки культурологического направления в философии, социологии, педагогике и психологии проведены исследования, посвященные отдельным сторонам педагогической культуры: изучаются вопросы методологической, нравственно-эстетической, коммуникативной, технологической, духовной, физической культуры личности учителя.

 

Профессионально-педагогическая культура учителя выступает частью педагогической культуры как общественного явления. Носителями педагогической культуры являются люди, занимающиеся педагогической практикой как на профессиональном, так и непрофессиональном уровнях. Носителями же профессионально-педагогической культуры являются люди, призванные осуществлять педагогический труд, составляющими которого являются педагогическая деятельность, педагогическое общение и личность как субъект деятельности и общения на профессиональном уровне.

 

Самостоятельная работа 9 по курсу

«Введение в профессиональную деятельность».

Тема «Профессиональная деятельность и личность педагога»

Задание 1. Дайте характеристику трём компонентам профессионально-педагогической культуры

 

№	1. Аксиологический компонентпрофессионально-педагогической культуры	2. Технологический компонент профессионально-педагогической культуры	3. Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры
Х А Р А К Т Е Р И С Т И К А	образован совокупностью педагогических ценностей, созданных человечеством и своеобразно включенных в целостный педагогический процесс на современном этапе развития образования.	включает в себя способы и приемы педагогической деятельности учителя. Ценности и достижения педагогической культуры осваиваются и создаются личностью в процессе деятельности, что подтверждает факт неразрывной связи культуры и деятельности.	раскрывает механизм овладения ею и ее воплощения как творческого акта. Процесс присвоения учителем выработанных педагогических ценностей происходит на личностно-творческом уровне.

 

 

Задание 2. Соотнесите понятия

1 Педагогическая специальность	1. б	а) Уровень и вид профессионально педагогической подготовленности.-
2 Педагогическая специализация	2. а	б) Вид деятельности в рамках данной профессиональной группы.
3 Педагогическая квалификация	3. в	в) Вид деятельности педагога связанный с конкретным предметом труда и конкретной функции специалиста.
4 Креативность	4. д	г) Формируется на основе накопленного педагогом социального опыта, психолого-педагогических и предметных знаний, новых идей, умений навыков, позволяющих находить и применять оригинальные решения
5 Творческий потенциал личности педагога	5. г	д) Это оригинальность, активность, инициативность, самостоятельность, чёткость, наблюдательность, целеустремлённость
6 Кому принадлежит эта мысль? «Свобода ребёнка – ведущий принцип обучения и воспитания»	6. у	е) Л.Н Толстой
7 Кому принадлежат эти слова? «Распознать, выявить, раскрыть, взлететь, выпестовать в каждом ученике его неповторимо-индивидуальный талант – значит поднять личность на высокий уровень расцвета человеческого достоинства»	7. е	ж) И.Г Песталоции
8 Кому принадлежит это высказывание? «Я не знал ни порядка, ни метода, ни искусства воспитания, которые не явились бы следствием моей глубокой любви к детям»	8. ж	г) В.А Сухомлинский

Задание 3. Напишите сочинение на тему « Мой идеал учителя»

 

Мой идеальный учитель - это мой учитель физической культуры в школе. Он также мой тренер по пауэрлифтингу.

Он четко и доступно объясняет каждое упражнение и если кому-то не понятно, то обязательно сам покажет как делать. А упражнений он знает очень много на разные группы мышцы. Если к нему сказать, что к каком-то месте болит при выполнение того или иного упражнению, он четко может назвать по какой причине и что с этим делать. Он очень творческий учитель и на каждый урок сам придумывает комплекс упражнений.

Как к тренеру к нему можно обратиться с какой-то личной проблемой и он всегда ответит. Если на тренировку пришла не в духе, то он найдет способ поднять настроение и тренировка пройдет как по маслу. С ним всегда можно посмеяться от души.

Он для меня и моих друзей авторитет, мы относимся к нему не просто как к учителю, а как ко второму отцу. Но так же он может и по-дружески с нами поговорить и посмеяться на отвлеченные темы, но только если условия тому позволяют, например на перемене или после тренировки.

Он постоянно учит что-то новое, читает новые техники проведения тренировок. После того, как он стал магистром тяжелой атлетике, он решил начать изучать спортивный туризм. Когда он узнает что-то новое, он рассказывает это нам и делает это так, что нам хочется тоже самим начать изучить что-то новое.

Таким образом, идеальный учитель для меня это тот, который не только знает свое дело и может хорошо преподавать свой предмет, а еще и такой, который может поговорить душевно с учеником, подбодрить и направить, а так же такой, который всегда стремиться к изучению нового.

Самостоятельная работа 10

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: