|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
ПО ВЕДЕНИЮ ДНЕВНИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИСтр 1 из 3Следующая ⇒
ПОРТФОЛИО УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО» По специальности 050715 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
Г. АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ (характеристика профессиональной деятельности обучающегося/ студента во время учебной/производственной практики)
1. ФИО обучающегося/студента, № группы, специальность/профессия ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Место проведения практики (организация), наименование, юридический адрес _______________________________________________________________________________________________________________________
3. Время проведения практики __________________________________________________________
4. Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата Подписи руководителя практики, ответственного лица организации
_____________________________________________________________________________________ При прохождении практики обучающиеся должны освоить соответствующие компетенции:
Содержание работы студента - практиканта 1. Ознакомление с системой учебно-воспитательной работы школы: - учебно - материальная база школы; - основные направления деятельности педагогического коллектива школы; - содержание работы методического объединения учителей начальной школы, учителей - предметников. 2. Изучение: - системы планирования учебно-воспитательного процесса класса; - личности уч-ся и коллектива класса; - системы воспитательной работы в классе; - передового педагогического опыта учителей школы. Самостоятельная работа - посещение и анализ показательных и пробных занятий; - планирование собственной деятельности на период практики; - разработка и проведение пробных занятий (по профилю специальности); - изучение психолого-педагогической и методической литературы; - изготовление дидактического материала; - выполнение учебно-исследовательских заданий; - ведение педагогического дневника. 4. Проведение самоанализа и самооценки своей деятельности: - трудности, возникшие при подготовке к занятию; - удачи и недостатки в ходе занятия, их причины; - предложения по совершенствованию занятия; - рост своего мастерства: от каких недостатков, ранее встречавшихся, избавился; какие знания и умения приобрел, нет ли повторения ошибок.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Функциональные обязанности классного руководителя ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ Деятельность классного руководителя – целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе Устава общеобразовательного учреждения, иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода к обучающимся, воспитанникам с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения, и ситуации в коллективе класса. Цель деятельности классного руководителя – создание условий для саморазвития и самореализации обучающегося, его успешной социализации в обществе. Задачи деятельности классного руководителя: - формирование и развитие коллектива класса; - создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности; - формирование здорового образа жизни; - защита прав и интересов обучающихся; - организация системной работы с обучающимися в классе, семьей; - формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров; - организация социально значимой деятельности обучающихся.
Основные направления деятельности классного руководителя
Здоровье ¾ Совместная деятельность с руководителями физической культуры и медицинскими работниками школы по проведению физкультурно-оздоровительных и санитарно-просветительских мероприятий; ¾ экскурсии и походы; ¾ консультации специалистов по итогам ежегодной диспансеризации, контроль за выполнением их рекомендаций; ¾ индивидуальная работа с каждым студентом по режиму дня на основе медицинских данных, наследственной предрасположенности. Учение ¾ Обеспечение руководства учебно-познавательной деятельностью школьников: их самообразованием; ¾ совместная работа с учителями-предметниками, завучем по соблюдению учебной дисциплины; ¾ организация консультативной помощи по предметам; ¾ включение учащихся в исследовательскую работу. Общение ¾ Организация систематической работы по нравственному воспитанию; ¾ овладение правилами функционирования в урбанизованной среде; ¾ обсуждение вопросов по культуре поведения и общения. Досуг ¾ Обеспечение педагогического руководства и влияние на досуговую сферу школьников; ¾ создание условий для культурного досуга, использования клубных форм общения по интересам и т. д.; Семья ¾ Изучение условий воспитания детей в семье; ¾ организация комплексного подхода к воспитанию детей в семье; ¾ оказание помощи семье и тактическое корректирование процесса семейного воспитания, а не информирование родителей главным образом о неуспеваемости или недисциплинированности их ребенка. Это означает: соответствие предъявляемых требований возможностям и стремлениям ребенка, а также осуществление родителями психотерапевтической функции в отношении детей, т.е. осознание того, что они являются психологической опорой для ребенка.
План воспитательной работы
в ____________ классе школы № _____________ на ____________ полугодие ___________ уч. года Форма 1
План воспитательной работы
в ____________ классе школы № ___________ на ____________ четверть ___________ уч. года Форма 2
План воспитательной работы
в _____________ классе школы № _____________ на ____________ полугодие ___________ уч. года Форма 3
Социальный паспорт класса ¨ количество учащихся; ¨ количество девочек/мальчиков; ¨ возраст: год рождения.
Состав семьи ¨ многодетные семьи (количество и фамилии); ¨ неполные семьи (количество и фамилии); ¨ дети, находящиеся на опеке (количество и фамилии); ¨ проживающие вместе с бабушками и дедушками (количество и фамилии) ¨ единственные дети в семье (количество и фамилии); ¨ имеют братьев и сестер (количество).
Жилищные условия ¨ проживают в коммунальных квартирах (количество); ¨ в отдельных квартирах _________________________; ¨ арендуют жилье _______________________________; ¨ в своих (загородных) домах _____________________.
Образовательный уровень родителейматьотец ¨ имеют высшее образование ¨ среднее специальное ¨ среднее ¨ неполное среднее ¨ имеют ученую степень
Склонных к правонарушениям (количество и фамилии) ______________________________________
Национальный состав класса
Состояние здоровья учащихся ¨ находятся на индивидуальном обучении (фамилии) ¨ имеют хронические заболевания ¨ нарушено зрение
СОСТАВЛЕНИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ Состав класса Возрастной состав класса. Познавательный уровень, развитие учащихся. Работоспособность и успеваемость учащихся. Общественное лицо класса (имеется ли актив в классе). Интерес к общественным делам. Выполнение общественных поручений. Гражданская направленность, сознательность учащихся.
Сплоченность класса 1. Есть ли группировки по деловым интересам или отрицательного характера. Как учащиеся относятся друг к другу. Как они относятся к делам класса. 2. Любят ли учащиеся вместе проводить время в школе или вне ее. Любят ли они вместе развлекаться или трудиться совместно. 3. Дружат ли мальчики и девочки. Защищают ли мальчики девочек. 4. Нет ли в классе круговой поруки. Если есть, то в чем она выражается. 5. Переживают ли школьники удачи и неудачи своего класса. Болеют ли за свой коллектив. 6. При проведении общешкольных мероприятий стараются ли они держаться вместе или разобщено.
Организованность класса 1. Умеют ли учащиеся организоваться для выполнения коллективных дел. Умеют ли они распределять между собой работу и наиболее рационально ее выполнять. 2. Умеют ли учащиеся терпеливо и внимательно выслушивать друг друга (на собраниях, на перемене, при выполнении различных дел).
Актив класса Состав актива. Официальный (выборный) и фактический активы класса. Имеет ли актив авторитет. Выполняют ли распоряжение актива класса. Есть ли учащиеся, постоянно находящиеся в активе. Содействуют ли общешкольные активисты гармонизации отношений каждого школьника и коллектива.
Остров труда 1. Мастерить. 2. Шить или вязать. 3. Ухаживать за животными или растениями. 4. Изготавливать игрушки. 5.? Остров красоты 1. Петь. 2. Танцевать. 3. Ходить и ездить на экскурсии. 4. Рисовать. 5.? Остров игр 1. Играть в подвижные игры. 2. Заниматься спортом. 3. Играть в шахматы и шашки. 4. Участвовать в КВН и других конкурсах. 5.? Остров знаний 1. Читать книги. 2. Рассматривать художественные альбомы и открытки. 3. Слушать стихи и музыку. 4. Помогать младшим и сверстникам в учебе. 5.? Ответы записываются каждым учеником индивидуально на своем листочке. После выполнения этого задания детям предлагается записать тот остров, к которому они в следующий раз поплывут в первую очередь. Обработка полученных результатов. Педагог составляет таблицу, в которой по вертикали перечисляются фамилии и имена учащихся, а по горизонтали – бухты островов. В прямоугольники, образовавшиеся при пересечении вертикальных и горизонтальных линий, заносятся результаты выбора каждого ребенка. Подсчет количества сделанных всеми учащимися выборов той или иной бухты помогает выявить наиболее желаемые (популярные) занятия детей этого классного сообщества. Анализ результатов выбора конкретного ребенка позволяет судить о его интересах. Особое внимание при определении его индивидуальных увлечений и интересов следует обратить на итоги выполненного им последнего задания игры.
ПАМЯТКА ПОРТФОЛИО УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО» По специальности 050715 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
Г. АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ (характеристика профессиональной деятельности обучающегося/ студента во время учебной/производственной практики)
1. ФИО обучающегося/студента, № группы, специальность/профессия ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Место проведения практики (организация), наименование, юридический адрес _______________________________________________________________________________________________________________________
3. Время проведения практики __________________________________________________________
4. Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата Подписи руководителя практики, ответственного лица организации
_____________________________________________________________________________________ При прохождении практики обучающиеся должны освоить соответствующие компетенции:
Содержание работы студента - практиканта 1. Ознакомление с системой учебно-воспитательной работы школы: - учебно - материальная база школы; - основные направления деятельности педагогического коллектива школы; - содержание работы методического объединения учителей начальной школы, учителей - предметников. 2. Изучение: - системы планирования учебно-воспитательного процесса класса; - личности уч-ся и коллектива класса; - системы воспитательной работы в классе; - передового педагогического опыта учителей школы. Самостоятельная работа - посещение и анализ показательных и пробных занятий; - планирование собственной деятельности на период практики; - разработка и проведение пробных занятий (по профилю специальности); - изучение психолого-педагогической и методической литературы; - изготовление дидактического материала; - выполнение учебно-исследовательских заданий; - ведение педагогического дневника. 4. Проведение самоанализа и самооценки своей деятельности: - трудности, возникшие при подготовке к занятию; - удачи и недостатки в ходе занятия, их причины; - предложения по совершенствованию занятия; - рост своего мастерства: от каких недостатков, ранее встречавшихся, избавился; какие знания и умения приобрел, нет ли повторения ошибок.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЕДЕНИЮ ДНЕВНИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Дневник педагогической практики «Классное руководство » студента-практиканта__________________________________ группы________________курса_________________________ колледжа____________________________________________ специальность________________________________________ период прохождения практики: _____________________________
Цель практики: Подготовка к целостному выполнению функций классного руководителя. Основные задачи: ¾ Формирование специфических профессионально-педагогических умений педагога-воспитателя; ¾ Применение и углубление знаний, приобретенных в процессе обучения, интеграция знаний по психолого-педагогическим дисциплинам; ¾ Развитие, формирование и совершенствование общих и профессиональных компетенций; ¾ Осуществлять комплексное изучение системы воспитательной работы класса, личности школьника и воспитательного коллектива; ¾ Определять и решать конкретные воспитательные задачи, стоящие перед детским коллективом, осуществлять текущее и перспективное планирование всех видов воспитательной работы с учащимися; ¾ Анализировать процесс и результаты воспитательной работы; ¾ Формирование творческого исследовательского подхода к педагогической деятельности; ¾ Формирование умения вести записи наблюдения, обрабатывать полученную информацию. ¾ Формирование профессионального интереса к педагогической деятельности педагога-воспитателя образовательного учреждения, создание у студентов установки на формирование профессиональной позиции; ¾ Стимулирование потребности в формировании культуры педагогической деятельности, создание установки на личностно-ориентированное общение с детьми;
Умения, которыми должны овладеть студенты: ¾ наблюдать, анализировать опыт других; ¾ документально оформлять результаты педагогического наблюдения; ¾ организовывать собственную деятельность; ¾ самостоятельно выявлять недостающие знания и практические умения, корректировать собственную деятельность.
Права и обязанности студентов в период прохождения практики Студент имеет право: ¾ Обращаться за методической помощью к руководителям практики. ¾ Собирать практические материалы, проводить исследования для написания курсовых и дипломных работ. ¾ Вносить предложения о совершенствовании учебно-воспитательного процесса, организации практики в образовательном учреждении.
Студент обязан: ¾ Выполнить все виды деятельности, предусмотренные программой практики. ¾ Подчиняться внутреннему распорядку образовательного учреждения, требованиям администрации и руководителей практики. ¾ Не допускать опозданий, соблюдать чистоту и порядок, иметь сменную обувь. ¾ Быть примером вежливости, организованности, дисциплинированности, соблюдать нормы педагогической этики. ¾ Следить за соблюдением правил техники безопасности и охраны труда. ¾ Вести документацию по практике: дневники и тетради с анализами уроков. ¾ По первому требованию методиста, заведующей практики предъявлять дневник и тетради с анализами уроков. ¾ После прохождения практики сдать отчетную документацию.
ЛЮБИТЬ, ПОНИМАТЬ ПОМОГАТЬ…
Классный руководитель – необходимый человек для ребенка в современном образовательном учреждении. У него необычная миссия в жизни: не только руководить, направлять, но и воспитывать. Его предназначение – проследить и помочь в становлении личности ребенка, входящего в современный мир, воспитать человека, способного достойно занять свое место в жизни. Классный руководитель – наставник и помощник подрастающего поколения, одна из центральных фигур процесса воспитания.
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-15; Просмотров: 1027; Нарушение авторского права страницы
