Тема 1: Взаимосвязь теории и практики в педагогике

1. Взаимоотношение педагогической науки и практики как методологическая проблема.

2. Педагогика как наука об искусстве воспитания, о научно обоснованной творческой деятельности.

3. Соотношение научных и житейских педагогических знаний. Теория как форма научного знания.

4. Рассмотрение науки как средства обеспечения профессионализма учителя.

5. Понимание практики педагогики в широком и узком смысле. Характеристика связи между теорией и практикой в педагогике. Теория и практика как взаимно проникающие друг в друга, тесно сплетающиеся стороны единой человеческой деятельности.

6. Деятельность как система сформулированных задач, при постановке которых возникает момент взаимодействия между теорией и практикой.

 

СЕМИНАР 3

Компетенции семинара:

ПК-2 – способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики.

ПК-3 – способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.

ПК-4 – способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета.

ПК-5 – способность осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся.

Практическая часть:

Формы взаимодействия субъектов в педагогическом процессе (практика)

КЛАССНЫЙ ЧАС

1. Разработка студентами классного часа.
2. Процесс моделирования и проектирования: деятельность в командах.
3. Создание образовательного продукта: «Классный час».

СРС. Подготовка теоретической части лекционного материала:

Тема 2: Методология практической педагогической деятельности.

1. Понятие методологии: система знаний об основаниях и структуре педагогической теории, о принципах подхода и способах добывания знаний, отражающих педагогическую действительность.

2. Методология практической педагогической деятельности как обоснование программ, логики, методов, оценки качества педагогических исследований.

3. Методология как учение об организации педагогической деятельности.

4. Сущность воспитания, его закономерности и принципы.

5. Современные подходы и концепции воспитания.

6. Подготовить сообщение об одной современной российской концепции воспитания по следующему плану:

- название концепции, ее автор(ы), название документа, где она опубликована;

- понятие цели воспитания данной концепции;

- основное содержание данной концепции.

СЕМИНАР 4

Компетенции семинара:

Практическая часть:

Формы взаимодействия субъектов в педагогическом процессе

ЗАНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖЕР-ИМЕТАТОР

(ПРАКТИКА)

КЛАССНЫЙ ЧАС

1. Представление командами образовательных продуктов: электронная презентация классного часа с элементами игры и демонстрации.

СРС. Подготовка теоретической части лекционного материала:

Тема 3: Ценностно-смысловое самоопределение педагога в профессиональной деятельности.

1. Понятие самоопределения: самоопределение как самодетерминация, собственная активность, осознанное стремление занять определенную позицию

2. Самоопределение как личностное новообразование, связанное с формированием внутренней позиции человека, с осознанием себя как члена общества

3. Составить карту своего профессионального саморазвития.

4. Понятие ценности как смыслообразующего основания человеческого бытия, задающее направленность и мотивированность жизни и деятельности

5. Аксиологический подход в педагогике. Различные типы ценностей, их пересечения.

6. Ценности образования. Ценностно-смысловая природа личностного и профессионального самоопределения.

7. Профессиональная компетентность.

8. Технология профессионального развития педагога.

СЕМИНАР 5

Компетенции семинара:

Практическая часть:

Формы взаимодействия субъектов в педагогическом процессе (практика)

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

1. Разработка студентами родительского собрания.
2. Процесс моделирования и проектирования: деятельность в командах.
3. Создание образовательного продукта: «Родительское собрание».

 

СРС. Подготовка теоретической части лекционного материала:

Тема 4: Проектирование образовательного процесса с учетом возраста учащихся.

1. Понятие проекта, проектирования, педагогического проектирования. Современные подходы к проектированию.

2. Объекты педагогического проектирования: педагогическая система, педагогический процесс, педагогическая ситуация.

3. Формы проектов: концепция, модель, программа, план. Принципы педагогического проектирования.

4. Связь проектирования с прогнозированием, конструированием и моделированием.

5. Подобрать один из методов обучения проектированию и провести его в группе.

6. Раскрыть идею возрастосообразности как главную идею модернизации современного образования.

СЕМИНАР 6

Компетенции семинара:

Практическая часть:

Формы взаимодействия субъектов в педагогическом процессе

ЗАНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖЕР-ИМЕТАТОР

(ПРАКТИКА)

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

1. Представление командами образовательных продуктов: электронная презентация родительского собрания с элементами игры и демонстрации.

СЕМИНАР 7

Компетенции семинара:

Практическая часть:

Технологии взаимодействия субъектов в педагогическом процессе (ТЕОРИЯ)

 

Цель изучения:

– ознакомиться с технологиями взаимодействия субъектов образовательного процесса (КТД, ПРОЕКТ).

План

1. Коллективное творческое дело: теория и методика.
2. Проект: теория и методика.

 

СРС. Подготовка теоретической части лекционного материала:

Формы взаимодействия субъектов в педагогических процессах.

1. Понятия здоровьесберегающая педагогика и здоровьесберегающая образовательная технология.

2. Основные принципы, цель и задачи здоровьесберегающей технологии.

3. Понятие здоровья, показатели качественных характеристик здоровья учащихся, проблема сохранения здоровья учащихся в современном образовании.

4. Примеры здоровьесберегающих технологий.

5. Составить методические рекомендации по реализации здоровьесберегающих технологий с детьми определенного возраста.

6. Разработать возможные сценарии проведения индивидуальной консультации для ребенка с проблемами общения.

 

СЕМИНАР 8

Компетенции семинара:

Практическая часть:

Технологии взаимодействия субъектов в педагогическом процессе (ПРАКТИКА)

КОЛЛЕКТИВНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ДЕЛО

1. Разработка студентами КТД.
2. Процесс моделирования и проектирования: деятельность в командах.
3. Создание образовательного продукта: «Коллективное творческое дело».

 

СРС. Подготовка теоретической части лекционного материала:

 

Тема 5: Технология решения педагогических задач:

1. Основные понятия педагогической технологии. Технология как система методов запланированного результата.

2. Специфика профессиональных задач: направленность на отражение педагогической реальности, представленной в содержании задачи как проблемная ситуация.

3. Понятие педагогической задачи.

4. Классификации педагогических задач.

5. Профессиональные задачи. Подходы к технологии решения педагогических задач.

6. Система работы классного руководителя.

7. Понятие творчества. Направленность педагогического творчества.

8. Вариативность классного руководства. Функции классного руководителя.

9. Детский коллектив. Методика создания воспитательного коллектива.

10. Условия, влияющие на взаимодействие педагогов и учащихся.

11. Направления деятельности. Классный руководитель и педагогический коллектив: пути развития творческого потенциала педагога в коллективной деятельности.

12. Творческий подход к конструированию классного воспитательного часа.

13. Анализ, целеполагание и планирование работы классного руководителя.

14. Разработать программу работы классного руководителя по одному из направлений воспитания.

 

СЕМИНАР 9

Компетенции семинара:

Технологии взаимодействия субъектов в педагогическом процессе (ПРАКТИКА)

⇐ Предыдущая12

Поделиться: