Психолого-педагогический анализ урока

(Разработан Е.Г. Балбасовой)

 

В течение урока ведется протокол (время, этапы урока, деятельность учителя, деятельность учащихся, примечания). Запись урока проводится по следующей форме:

Дата ___________________

Класс _____ ФИО учителя ___________________________________________

Урок __________________

Тема урока ________________________________________________________

 

Этап/ время	Ход урока	Примечания

 

После урока можно заполнить таблицу наблюдения (см. далее). На основе протокола и таблицы удобно проанализировать урок и сделать выводы о его эффективности. Анализ урока проводится с учетом следующих вопросов:

1. Достигнута ли цель урока? Полностью ли решены задачи урока? Какие из намеченных задач не удалось реализовать и почему?

2. Был ли создан необходимый эмоциональный настрой на работу?

3. Соответствовал ли материал урока и применяемые методы обучения целям и задачам урока, уровню подготовленности детей, их возрастным и индивидуальным особенностям?

4. Хорошо ли были продуманы задачи каждого этапа урока и насколько понятны они были учащимся?

5. Все ли учащиеся были вовлечены в активную познавательную деятельность?

6. Насколько свободно учитель владел материалом урока?

7. Указать (на основе таблицы наблюдения): в какой степени учителю удавалось организовать внимание, восприятие детей; как учитывались и развивались свойства внимания, восприятия, операции мышления, воображение, память, речь учащихся.

8. Имели ли место проблемные ситуации, активизировалась ли (и каким образом) мыслительная деятельность детей?

9. Имела ли место самостоятельная работа учащихся и как осуществлялся контроль за ее выполнением?

10. Дать анализ деятельности учителя, оценить степень выраженности его педагогических способностей и умений. Внешний вид учителя. Педагогический такт. Особенности мимики, пантомимики.

11. Имело ли место развитие личности учащихся на уроке: формирование научного, нравственного мировоззрения, адекватных самооценки и уровня притязания, познавательного интереса, нравственных, эстетических чувств и т.д.

12. Общие выводы по уроку. Можно ли сказать, что урок был развивающим? Желательно указать предполагаемые причины неудачных моментов урока и высказать пожелания в адрес учителя.

 

Таблица наблюдения за деятельностью учителя и учащихся на уроке

Наблюдаемые акты деятельности	Степень выраженности
Высок.	Дост.	Небольш.	Миним.
1. Организация внимания учащихся
Четкость постановки учебной задачи
Развитие свойств внимания: объем внимания
сосредоточенность
распределение
переключение
2. Организация восприятия учащихся
Эффективное использование наглядных пособий
3.Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся
Создание установки на запоминание
Развитие памяти: произвольной
словесно-логической
зрительной
Слуховой
моторной
4. Создание учебно-проблемной ситуации
Активизация мыслительной деятельности
Развитие операций мышления: анализ
синтез		.
сравнение
обобщение
абстрагирование
классификация
5. Развитие творческого воображения
6. Развитие речи учащихся
7. Поддержание активной работоспособности учащихся
8. Осуществление индивидуального подхода к учащимся
9. Осуществление «обратной связи» с учащимися
10. Организация самостоятельной деятельности учащихся
11. Грамотное использование доски
12. Умение владеть классом (руководить деятельностью всех и каждого)
13. Организация самоконтроля и самооценки учащихся
14. Умение учителя предъявлять требования учащимся и добиваться их выполнения
15. Проявление гибкости в непредвиденной обстановке
16. Доброжелательность в обращении с учащимся
17. Речь учителя: правильность
четкость дикции
логичность, последовательность
эмоциональная насыщенность
Оптимальный темп
оптимальная громкость
18. Дидактические способности
Коммуникативные способности
Организаторские способности
Перцептивные способности
Способность распределять внимание
Способность владеть своим настроением
Выдержка и самообладание

 

Приложение 4

Психолого-педагогическая карта учащегося

(для составления психолого-педагогической характеристики)

Ф.И.О.ребенка_____________________________________________________

Дата рождения _______________________________ Класс______________

 

Позитив				Негатив
Учеба
Успевающий ученик				Неуспевающий ученик
Много читает				Мало читает
Учится с интересом		Учебой не интересуется
Поведение
Покладистый				Упрямый
Отсутствие конфликта с учителями				Частые конфликты с учителями
Удовлетворительный стиль поведения				Агрессивное поведение
Общественная активность
Высокая общественная активность				Низкая общественная активность
Хороший организатор				Слабые организаторские способности
Высокая инициативность				Низкая инициативность
Занимает лидерские позиции				Обычно следует за лидером
Высокий авторитет среди сверстников				Низкий авторитет среди сверстников
Охотно выполняет общественные поручения				Неохотно выполняет общественные поручения
Общение в школе
Любит быть на людях, ищет новых друзей				Замкнутый, общается с узким кругом людей
Не боится выступать перед людьми				Робкий, застенчивый
Отзывчивый				Черствый
Ориентируется только на собственное мнение				Озабочен мнением окружающих о себе
Общение в семье
Атмосфера дружелюбная, теплая				Атмосфера недоброжелательная, конфликтная
Отношения близкие, доверительные				Отношения отчужденные
Строгий контроль за поведением ребенка				Слабый контроль
Родители охотно сотрудничают с учителями				Родители вступают в противоречия с учителями
Большая самостоятельность ребёнка				Ограниченная самостоятельность ребёнка

 

Приложение 5

САМОАНАЛИЗ СТУДЕНТА ПО ИТОГАМ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

 

Закончилась Ваша педагогическая практика. Нам бы хотелось узнать Ваше мнение относительно этой практики.

1. Что показалось наиболее интересным

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Что запомнилось больше всего

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. О чем и как изменились Ваши представления

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Встреча с кем, на Ваш взгляд, позволила Вам утвердиться в своих убеждениях__________________________________________________________________________________________________________________________

5. Мнение о чем изменилось ____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Какие знания Вам пригодились в Вашей практической деятельности___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Что не понравилось, что показалось не нужным ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Насколько оправдались Ваши ожидания от практики ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. В какой деятельности Вам удалось проявить собственную активность, самостоятельность________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. При организации подобной практики студентов в следующем году Вы бы:

Оставили без изменений_____________________________________________

Изменили бы_______________________________________________________

Добавили__________________________________________________________

Убрали ___________________________________________________________

Ваши пожелания____________________________________________________

Приложение 6

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ МИКРОРАЙОНА

1. Границы микрорайона (карта-схема - жилые дома, торговые точки, другие объекты)

Краткая история, специфика микрорайона

1. Описание природной среды:

– характеристика зеленых насаждений, м²;

– характеристика водных объектов;

– уровень экологического загрязнения воздуха, воды, земли химическими элементами (высокое, среднее, низкое);

– радиологическая обстановка (благополучная, неустойчивая, неблагополучная);

– наличие предприятий с вредными производственными технологиями;

– уровень очистных сооружений жилого (высокий, средний, низкий) и производственного (высокий, средний, низкий) фондов.

 

Основные предприятия производственной и социальной сферы

– наличие и характер предприятий в районе (с производственным циклом химического, топливно-энергетического, машиностроительного и т.п. характера);

– наличие градообразующих предприятий, формирующих социальную инфраструктуру;

– научные учреждения, другие организации;

 

Характеристика населения микрорайона

Общая численность	Молодёжь 14-30 лет	Средний возраст 30-55 лет	Пенсионеры

 

1. Характеристика жилого фонда, % проживающих:

в отдельных квартирах	в общежитиях	в коммунальных квартирах	в частных домах	в других жилищных условиях

Социальная характеристика семей

Количество семей

Из них:

– многодетные семьи (4 и более детей);

– неполные семьи (одна мать, один отец);

– число опекунских семей;

– число семей с родителями-инвалидами;

– число семей, ведущих аморальный образ жизни (алкоголизм, наркомания, проституция, жестокое обращение с детьми и женщинами), условия которые угрожают здоровью и жизни детей;

– число семей, стоящих на учёте в правоохранительных органах;

– число семей, лишённых родительских прав;

 

⇐ Предыдущая12

Поделиться: