|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Семинарское занятие №1 Предмет и структура философского знания.Стр 1 из 3Следующая ⇒
Методические указания
для проведения семинарских занятий по дисциплине «Философия»
РПК «Политехник» Волгоград
Методические указания для проведения семинарских занятий по дисциплине «Философия». / Сост. С. В. Димитрова; Волгоград. гос. техн. ун-т. – Волгоград, 2012. – 30с.
Дается перечень вопросов, дискуссионных проблем и основных терминов. Особое внимание уделяется последовательности изложения основного материала, представляется план ответа на вопросы.
Табл. 1. Библиогр.: назв.
Рецензент.
Печатается по решению редакционно-издательского совета Волгоградского государственного технического университета
© Волгоградский государственный технический
Содержание
Содержание …………………………………………………………………..3 Введение........................................................................................................... 4 Семинарское занятие № 1.........................................................................5-6
Семинарское занятие № 2.........................................................................7-10
Семинарское занятие № 3.........................................................................10-12
Семинарское занятие № 4.........................................................................13-15
Семинарское занятие № 5.........................................................................15-18
Семинарское занятие № 6.........................................................................18-20
Семинарское занятие № 7.........................................................................20-23
Семинарское занятие № 8.........................................................................23-24
Семинарское занятие № 9.........................................................................24-28
Семинарское занятие № 10.......................................................................28-30
Введение
Работа на семинарских занятиях предполагает использование различных методов обучения и планируется в следующей последовательности: 1. Изложение теоретического материала. Репродуктивный метод. Студенты готовят сообщения по вопросам семинарского занятия, излагают основные положения философских учений, классифицируют их, сравнивают с другими философскими доктринами. 2. Проблемный метод используется для активизации работы студентов. После изложения основного материала на семинарском занятии проводится дискуссия. В процессе полемического обсуждения студенты характеризуют точки зрения различных философов, формируют собственный подход к решению проблемы, аргументируют свою точку зрения. 3. Терминологический опрос проводится для закрепления и повторения изученного материала. 4. Исследовательский метод предполагает самостоятельную творческую работу над рефератом. Преподаватель предлагает тему, студент формулирует проблему, обосновывает ее актуальность и значимость, излагает подходы различных авторов к решению данной проблемы, подводя итоги, делает выводы.
Семинарское занятие № 8 Философия истории По данной теме проводится письменная контрольная работа. Студенты должны грамотно изложить, разграничить и определить основные концепции изученного материала, систематизировать полученные знания. Контрольная работа включает в себя задания, выполнение которых требует от студентов умения анализировать философские концепции и излагать свое мнение. Задание № 1. Проанализируйте различные типы истолкования истории (теории круговорота, эсхаталогия, концепции прогресса, регресса). Выберите наиболее правильный подход и аргументируйте свое решение. Задание № 2. Сравните учение К. Маркса об общественно-экономических формациях с концепциями «индустриального» и «постиндустриального» развития Д. Белла. Опишите сходства и различия. Задание № 3. Тезисно изложите теорию «осевого времени» К. Ясперса. Имеет ли она практическое применение? Аргументируйте ответ. Задание № 4. Дайте свое определение понятиям «культура» и «цивилизация». Как соотносятся эти понятия? Задание № 5. Опишите характерные черты информационного общества. Определите перспективы цивилизационого развития. В процессе выполнения этих заданий студентам разрешается использовать конспекты, тексты лекций, учебники. Литература: 1. Налётов И. З. Философия: Учебник – М.: ИНФРА, 2008. – 400с 2. Алексеев, П.В. История философии – М: Проспект, 2009. -240с 3. Моиссева, Н. А., Сороковикова В. И. Философия: краткий курс –СПб.: Питер, 2008. – 352с. 4. Канке В. А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов – М.: Логос, 2007. – 376с. 5. Философский энциклопедический словарь – М.: ИНФРА, 2007 -576с. 6. http: //philosophy.ru/ Философская библиотека. 7. http: //filosofia.ru/ Библиотека философии и религии 8. http: //lib.ru/FILOSOF/ Философский раздел в библиотеке Максима Мошкова. 9. http: //velikanov.ru/ philosophy/ История философии. Энциклопедия. 10. http: //ksana-k.narod.ru/Book/ FILOSOF/main.html Философский словарь. Основные философские учения, концепции и их представители. 11. Мультимедийные ресурсы: http: //books.atheism.ru/gallery 12. Бучило Н.Ф., Чумаков А.Н. Философия (электронный учебник). – М., Кнорус, 2010
Методические указания
для проведения семинарских занятий по дисциплине «Философия»
РПК «Политехник» Волгоград
Методические указания для проведения семинарских занятий по дисциплине «Философия». / Сост. С. В. Димитрова; Волгоград. гос. техн. ун-т. – Волгоград, 2012. – 30с.
Дается перечень вопросов, дискуссионных проблем и основных терминов. Особое внимание уделяется последовательности изложения основного материала, представляется план ответа на вопросы.
Табл. 1. Библиогр.: назв.
Рецензент.
Печатается по решению редакционно-издательского совета Волгоградского государственного технического университета
© Волгоградский государственный технический
Содержание
Содержание …………………………………………………………………..3 Введение........................................................................................................... 4 Семинарское занятие № 1.........................................................................5-6
Семинарское занятие № 2.........................................................................7-10
Семинарское занятие № 3.........................................................................10-12
Семинарское занятие № 4.........................................................................13-15
Семинарское занятие № 5.........................................................................15-18
Семинарское занятие № 6.........................................................................18-20
Семинарское занятие № 7.........................................................................20-23
Семинарское занятие № 8.........................................................................23-24
Семинарское занятие № 9.........................................................................24-28
Семинарское занятие № 10.......................................................................28-30
Введение
Работа на семинарских занятиях предполагает использование различных методов обучения и планируется в следующей последовательности: 1. Изложение теоретического материала. Репродуктивный метод. Студенты готовят сообщения по вопросам семинарского занятия, излагают основные положения философских учений, классифицируют их, сравнивают с другими философскими доктринами. 2. Проблемный метод используется для активизации работы студентов. После изложения основного материала на семинарском занятии проводится дискуссия. В процессе полемического обсуждения студенты характеризуют точки зрения различных философов, формируют собственный подход к решению проблемы, аргументируют свою точку зрения. 3. Терминологический опрос проводится для закрепления и повторения изученного материала. 4. Исследовательский метод предполагает самостоятельную творческую работу над рефератом. Преподаватель предлагает тему, студент формулирует проблему, обосновывает ее актуальность и значимость, излагает подходы различных авторов к решению данной проблемы, подводя итоги, делает выводы.
Семинарское занятие №1 Предмет и структура философского знания. Основные термины: миф; логос; мировоззрение; рефлексия; абстрактное; конкретное; догматиз;, скептицизм; гносеология; метафизика; онтология; аксиология; антропология; этика; эстетика; герменевтика, основный вопрос философии; материализм; субъективный идеализм; объективный идеализм.
Изложение теоретического материала. Подготовка сообщений по следующим вопросам: 1. Миф и философия; философия и религия; философия и наука. 2. Многообразие подходов к определению предмета философии. 3. Структура философского знания.
При ответе на первый вопрос важно отметить то, что философия – это особая форма осознания мира, рассматривающая все проблемы сквозь призму человеческого существования, – это рефлексия, самосознание человечества. Выявить специфику философских размышлений можно в процессе сравнения, во-первых, философии и мифа (соотношение абстрактного и конкретного), указать, что процесс перехода от мифа к логосу был сопряжен с новым отношением к миру, при котором были сформулированы проблемы и вопросы, ответы на которые человечество пытается найти на протяжении всего своего существования. Во-вторых, сравнивая философию и религию, необходимо дать определение понятиям догматизм и скептицизм. В-третьих, рассматривая соотношение философии и науки, следует отметить то, что философское знание явилось основанием для возникновения наук, а стремительное развитие науки ведет к возникновению новых философских проблем. В рамках ответа на второй вопрос необходимо представить то, что определение основного вопроса философии во все времена, для любой философской школы является актуальной проблемой. В этой связи можно представить различные точки зрения на определение предмета философии. Основным вопросом философии в марксизме является определение первичности материи и сознания. В экзистенциализме вопрос о смысле жизни является основным для философии. Б. Рассел - сравнивает философию с религией и наукой, Г. Риккерт – рассматривает философию во взаимодействии с частными науками. Прагматизм – цель философии заключается в том, чтобы сделать наши действия успешными. Интересно представить точку зрения М.К. Мамардашвили, определявшего философию как науку о«специфически человеческих состояниях». В третьем вопросе следует дать определение разделам философии (метафизика, онтология, гносеология, аксиология, этика, эстетика, герменевтика, философская антропология, социальная философия, логика, философия науки и техники). Представить проблематику и перечислить основные категории каждого из разделов. Темы дискуссий: 1. Для чего нужна философия? 2. Должно ли быть преподавание философии обязательным на всех факультетах? 3. Философия и философствование.
Литература:
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-15; Просмотров: 356; Нарушение авторского права страницы
2012
университет, 2012