Раздел 1. Общие сведения об учителе

• Титульная страница (ФИО учителя, число, месяц и год рождения).

• Образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому).

• Педагогический стаж, стаж работы в данном общеобразовательном учреждении.

• Повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов).

• Копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней.

• Наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма.

• Дипломы различных конкурсов.

• Другие документы по усмотрению учителя.

Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога.

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности

• Материалы с результатами освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету.

• Сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании:

- тестов обученности;

- контрольных срезов знаний;

- участия воспитанников в школьных, районных (городских),

республиканских, всероссийских олимпиадах, конкурсах и т.д.

• Результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

• Наличие медалистов.

• Поступление в вузы по специальности и т.п.

Раздел 3. Научно-методическая деятельность

• Материалы, в которых обосновывается выбор учителем образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы.

• Материалы, в которых обосновывается выбор учителем в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов.

• Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, в том числе и информационно-коммуникационных, технологий обучения детей с проблемами развития и т.п.

• Работа в методическом объединении, экспертных советах, сотрудничество с методическим центром, другими учреждениями.

• Участие в профессиональных и творческих педаго­гических конкурсах.

• Участие в методических и предметных неделях.

• Организация и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-классов, предметных олимпиад, конкурсов, конференций и т.п.

• Проведение научных исследований.

• Разработка авторских программ, элективных курсов.

• Подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи.

•Другие документы.

Раздел 4. Внеурочная деятельность по предмету

• Творческие работы, рефераты, учебно-исследовательские работы, проекты, выполненные учащимися по предмету.

• Победители олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.

• Сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий, (выставки, предметные экскурсии, КВНы, брейн - ринги и т.п.).

• Программы кружков и факультативов.

• Другие документы.

Раздел 5. Учебно-материальная база

В этом разделе помещается выписка из паспорта

учебного кабинета (при его наличии).

• Список словарей и другой справочной литературы по предмету.

• Список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.).

• Наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.).

• Наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные электронные учебники и т.п.).

• Наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т.п.

• Измерители качества обученности учащихся.

• Другие документы по желанию учителя.

Раздел 6. Выполнение функции классного руководителя

• Формирование и обновление базы данных по итогам учебно-воспитательного процесса с выведением рейтинга учащихся в целом и по предметам.

• Работа с родителями.

• Выявление уровня развития детского коллектива.

Раздел 7. Публикации, отзывы

• Статьи, напечатанные в профессиональных периодических изданиях, сборниках и т.п.

• Тезисы выступлений, доклады на профессиональных конференциях, семинарах, заседаниях методического объединения.

• Отзывы коллег, администрации, возможно, родителей, учащихся. Представляются в виде текстов заключений, рецензий, резюме, рекомендательных писем.

 

III. Деятельность учителя по созданию портфолио

1.Портфолио учителя оформляется в папке-накопителе. Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться.

2.Состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой учитель.

3.Портфолио учителя служит основанием для участия в различных конкурсах, для аттестации на квалификационную категорию, для распределения стимулирующей части оплаты труда.

Юридический журнал директора шк.

– 2008. - № 2. – С. 8-9.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Методический портфолио (оценка педагогом собственных достижений)

Методические достижения	Планирование методических мероприятий по развитию методических достижений
Использовать учебный предмет как средство моделирования учебной ситуации по развитию знаний, умений, навыков учащихся	Изучение вариативных образовательных программ, учебных планов, УМК, нормативной документации и методических рекомендаций. Консультации по вопросам моделирования и планирования учебной деятельности, контролю знаний, умений, навыков учащихся.
Профессиональное владение теоретическим материалом предмета и продуцирование его в образовательном процессе	Консультации по формированию осмысленных прочных знаний по педагогике, психологии, обновленному предметному содержанию образования
Умение адаптировать содержание образования с учетом особенностей контингента учащихся, их способностей и интересов	Методический семинар по обмену опытом, проблемам преподавания отдельных разделов и тем, новых программ, учебников
Умение проектировать образовательный процесс, обеспечивающий активность и самостоятельность учащихся	Практические занятия (частно-ориентированные), деловые игры, ролевые игры, тренинги, «круглые столы», конференции
Применение разнообразных методов, приемов, форм взаимодействия учеников на уроке	Выездные тематические заседания на базе других ОУ (обмен опытом). Консультации по активизации методики преподавания
Диагностика уровня обученности с использованием современных форм контроля	Участие в творческих мероприятиях школы: праздниках, фестивалях, конкурсах, предметных неделях
Обновление содержания образования по предмету в соответствии с новыми ориентирами в обществе	Методические занятия по изучению обновленного содержания образования (МО, проблемные группы), апробации новых учебников
Умение методически структурировать содержание образования по предмету	Мониторинг образовательного процесса и его результатов, информирование о методических достижениях и опыте работы учителя (педагогический бюллетень, рекламные материалы об опыте)
Умение работать с литературой по предмету, общепедагогической, научно-методической, культурологической, философской, антропологической, справочной и др. литературой	Обеспечение учителя новыми учебно-методическими пособиями, журналами, научно-методической литературой. Использование банка педагогических данных, вход в глобальную сеть Интернет по вопросам образования
Умение проводить апробацию новых программ, учебников, учебных пособий и обобщать достигнутые результаты	Организация работы по типу «мастер-класс», обмен опытом
Умение разрабатывать методические рекомендации, описывать собственный опыт педагогической деятельности по использованию новых методов, форм, средств обучения	Составление информационно-методических модулей по обобщению опыта работы, описание системы педагогической деятельности. Работа с компьютером в режиме пользователя с Банками педагогических данных и сетью Интернет
Использование в образовательном процессе опыт лучших педагогов отечественной и зарубежной педагогики	Обучение технологии экспертной оценки деятельности педагога, консультации по анализу педагогической литературы
Разработка индивидуальной технологии образовательного процесса	Участие в семинарах, лекциях, консультациях а педвузе, ИППК работников образования. Создание условий для научно-методической, исследовательской деятельности (предоставление дополнительного времени; методического дня; разрешения на корректировку учебного плана и т.д.)
Умение проводить научно-методические исследования актуальных проблем современного образования и профессионального педагогического образования	Участие в научно-практических конференциях, обсуждении результатов апробации новых концепций, программ, учебников
Участие в создании методических пособий, брошюр, учебников и образовательных программ в качестве автора (соавтора)	Консультации по разработке научных концепций, программных материалов для системы образования школы

Петренко А.

«Выращиваем» новые качества учителя

//Упр. шк.: прил. к газ. " Первое сент.".

- 2006. - 1-15 марта (№ 5). - С. 28-31.

Составитель: Долгощелова Т.Н., директор ИМБЦ

Материал отобран 20 января 2010 года

 

 

⇐ Предыдущая12

Поделиться: