ПОДПРОГРАММА «СЕКРЕТЫ УСПЕШНОЙ УЧЁБЫ»

Успех… – единственный источник

внутренних сил, рождающий энергию

для преодоления трудностей.

В.А.Сухомлинский

Важным направлением в деятельности любого учителя является умение анализировать типичные учебные затруднения учащихся, которые могут быть связаны с недостаточной сформированностью навыков организации учебного труда, организацией времени, низким уровнем мотивации. Данная подпрограмма предполагает взаимодействие ученика, его родителей, педагогов, школьного психолога и ориентирована на реализацию собственных возможностей личности учащегося, его самостоятельность и активную позицию. Другое направление подпрограммы связано с обучением младших школьников основам самоорганизации, созданием условий для их успешного обучения и саморазвития, с воспитанием культуры психических и волевых процессов, преодолением затруднений в учении. Овладение умениями самоорганизации учебной деятельности у младших школьников является обязательным минимумом. Высокий уровень освоения умений самоорганизации учебной деятельности в значительной мере определяет успешность обучения на последующих ступенях непрерывного образования, и в данном контексте проблема формирования умений самоорганизации, являющихся основой обобщенного способа организации учебной деятельности школьников, приобретает особую актуальность. Поэтому можно говорить о необходимости проведения целенаправленной работы по формированию у младших школьников обозначенных умений.

Подпрограмма имеет модульную структуру:

Модуль 1. Планирование.

Модуль 2. Организация домашней работы.

Модуль 3. Организация свободного времени.

Модуль 4. Работа с тетрадью, книгой и другими источниками информации.

Модуль 5. Успех на уроке.

Модуль 6. Я и другие, или как добиться успеха в общении.

Деятельность учащегося в рамках каждого модуля включает в себя:

1) знакомство с теоретическим материалом;

2) применение полученных знаний на практике;

3) рефлексию, самооценивание и самоконтроль.

Цели:

· предупреждение и преодоление трудностей в учёбе у учащихся;

· формирование успешной личности.

Задачи:

1) формирование и развитие у учащегося умений и навыков планирования и организации деятельности;

2) развитие рефлексии;

3) формирование позитивно-адекватной самооценки, навыков оценивания результатов собственного труда;

4) повышение учебной мотивации.

Содержание подпрограммы

«Секреты успешной учёбы»

модуль	1 -2 класс	3 класс	4 класс
1.Планирование	Введение: цели, задачи. Принцип «учись обучая». Портфолио – папка личного успеха (структура, правила работы). Распорядок дня.	Секреты планирования. Постановка цели. План действий. Лестница успеха и линейка достижений.	Волевые усилия и полезные привычки. Формула успеха. Способы достижения успеха.
2.Секреты эффективной домашней работы	Введение в тему. Организация рабочего места. Режим дня. Как и когда собирать портфель?	Подготовка к новому учебному дню. Распределение времени и самоконтроль.	Планирование домашней работы. Распределение времени и самоконтроль.
3. Секреты хорошего отдыха	Активный отдых в семье. Лучший отдых – другая деятельность! Упражнения, снимающие усталость.	Как найти себе дело по вкусу? Чем заняться в каникулы?	Как хорошо отдохнуть? Занятия спортом и физический труд – лучший отдых для школьника.
4. Секреты эффективной работы с разными источниками информации	Работа с книгой. Подготовка к устному ответу. Как быстро выучить стихотворение? Разбивка учебного материала на части, выделение главного.	Карта памяти. Подготовка к контрольной работе. Подготовка к сочинению, изложению. Люби тетрадь, и она тебе поможет!	Эффективная самостоятельная работа. Как добыть нужную информацию в библиотеке? Подготовка и оформление реферата, выступления.
5. Успех на уроке.	Формула успеха на уроке. Успех и достижения. Правильные действия и позы на уроке. «Мои первые шаги к успеху». Умение слушать и слышать.	Разработка стратегии успешной учёбы. Способы эффективного усвоения учебного материала. НОТ школьника.	Учимся управлять своим поведением на уроке и в перемену. Приёмы самоконтроля. Рефлексия.
6. Я и мои друзья	Что я знаю о себе? Учимся общаться (практикум) За что мы уважаем человека?   Меня обзывают! Что делать?	Мой портрет. Учимся представлять себя. Мои интересы и способности.     Расскажи мне обо мне (игра-тренинг) Самопрезентация.	Предупреждение проблем в общении, управление эмоциями. Как помочь товарищу добиться успеха?   Учимся разрешать конфликты. Праздник «Мой звёздный час»

 

Й класс

Цели:

· помочь детям открыть самих себя, свои силы, свойства, способности, познакомить с путями их совершенствования и развития;

· сформировать интерес к самоорганизации;

· выработать у всех детей уверенность в наличии у них сил и способностей к успешному учению и саморазвитию.

Содержание

Возможности и пути становления личности. Способы выявления интересов, склонностей, способностей человека. Основные виды деятельности человека (игра, учение, труд, общение) как средство формирования и развития всех его сил, свойств, способностей, умений. Основные элементы самоорганизации личности и их краткая характеристика (с учётом возрастных возможностей): самопознание, саморазвитие, самовоспитание, самообучение. Элементы НОТ деятельности школьника. Самоорганизация и самоуправление. Знание своих способностей и возможность их развития.

К концу учебного года первоклассники должны иметь доступные для их возраста представления о содержании основных элементов самоорганизации и уметь объяснять такие понятия, как организация и самоорганизация, НОТ, воля, характер, способности, привычки. Кроме того, дети должны знать свои сильные и слабые стороны характера.

Практические занятия и упражнения:

1. Обсуждение стихотворения Н.А.Заболоцкого «Не позволяй душе лениться».

2. Упражнения на отработку у детей правильных поз и действий на уроках.

3. Упражнения на развитие у детей внимания, наблюдательности, памяти, воображения, умения управлять собой.

4. Побуждение учащихся к самостоятельному развитию учебных и поведенческих навыков, умений и привычек.

5. Упражнения по самоанализу и самооценке своих свойств и качеств характера, поведения и учения.

6. Выполнение конкретных и постоянных обязанностей в классе и дома. Обмен опытом по изучению и освоению требований самоорганизации, по развитию тех или иных свойств, способностей и умений со своими одноклассниками.

Й класс

Цели:

· увлечь детей процессом самоорганизации;

· сформулировать психологическую установку к учению как к решающему средству развития всех качеств своей личности;

· закрепить уверенность в наличии способностей к самоорганизации своей личности, деятельности, к самоуправлению своим поведением.

Содержание

. Знакомство с элементами умственной деятельности: сравнением, анализом, синтезом. Разработка каждым учеником памяток-правил по совершенствованию своих качеств, развитию организаторских и учебных способностей

Основное внимание детей сосредоточить на овладении теми элементами самоорганизации и НОТ, которые помогут преодолеть обнаружившиеся затруднения в учении и поведении.

Практические занятия и упражнения:

1. Организация в классе в форме ролевой игры клуба энтузиастов НОТ (КЭНОТ) или клуба деловых людей (КДЛ). Распределение в соответствии с Уставом клуба личностно-ролевых должностей по самоорганизации и НОТ, за выполнение которых они отвечают перед коллективом класса.

2. Освоение всеми учащимися своих обязанностей в клубе, классе и дома. Привлечение родителей к контролю за выполнением этого задания.

3. Закрепление приобретённых в 1-м классе знаний по самоорганизации и НОТ.

4. Передача учащимися своего опыта по самоорганизации и НОТ соученикам и первоклассникам. Самоотчёты по самоорганизации перед родителями.

5. Упражнения по развитию способностей и умений, необходимых для повышения качества учёбы, поведения и выполнения своих ролевых обязанностей.

6. Овладение техникой быстрого счёта, совершенствование навыков чтения, приобретение навыков рационального выполнения домашних заданий, организация рабочего места, соблюдение режима дня.

7. Установление уровня развития видов памяти, внимания, воли. Упражнения в самоорганизации памяти, внимания, воли.

8. Закрепление привычки к самоанализу и самоконтролю с помощью заполнения анкет и листов самооценки: мои интересы, каков я, мой сосед, мои планы, что мешает мне лучше учиться и управлять своим поведением и т.д.

Основное внимание детей необходимо сосредоточить на овладении теми элементами самоорганизации и НОТ, которые помогут преодолеть обнаружившиеся затруднения в учении и поведении. В классе должна быть тетрадочка «Помоги мне! » для предупреждения трудностей в учёбе, где каждый ученик может задать вопрос, обратиться с просьбой, высказать пожелание, сообщить о своих затруднениях и своевременно получить помощь от учителя или учеников-консультантов.

Е классы

Цели:

· направить учащихся на содержательный, общественно - и личностно-полезный труд самоорганизации личности, исходя из их индивидуальных особенностей;

· выработать у каждого ученика устойчивую привычку-потребность в постоянном совершенствовании своей личности на основе общественно значимых и высоконравственных мотивов деятельности в коллективе.

Содержание

Закономерности развития организаторских и творческих способностей личности. Правильная организация взаимоотношений и взаимодействия в учебном коллективе, развитие способности и умения убеждать людей словом и делом. Составление самохарактеристики и перспективного плана самоорганизации.

К концу 4-го класса учащиеся должны уметь объяснять содержание основных элементов самоорганизации и давать достаточно объективную самохарактеристику по вопросам учения и поведения.

Практические занятия и упражнения:

1. Распределение ролевых обязанностей между учащимися с учётом их реальных возможностей.

2. Упражнения по организации и планированию своей учебно-воспитательной деятельности.

3. Самостоятельная разработка личных памяток-правил по отдельным элементам самоорганизации и НОТ, их обсуждение в ученическом коллективе.

4. Упражнение в организации и осуществлении самоуправления учебным процессом, в первую очередь такими элементами его, как контроль оценки и учёт работы учащихся.

5. Поведение самоотчётов учащихся по овладению самоорганизацией и НОТ (его основам) перед родителями и органами ученического самоуправления.

6. Развитие у учащихся логического мышления, аргументации своих предложений и действий, умения анализировать и контролировать свою деятельность.

 

Одним из эффективных методов работы по программе являются беседы-занятия по вопросам самопознания, саморазвития, самоорганизации. Эти беседы очень короткие, примерно по 5-6 минут, проводить рекомендуется один раз в неделю на уроках, когда учебный материал позволяет как-то связать тему беседы с содержанием изученного материала, или после уроков в ГПД.

 

⇐ Предыдущая12

Поделиться: