Характеристика на ученицу 5 «а» класса СОШ №10

Характеристика на ученицу 5 «а» класса СОШ №10

Г.Бирска Лысову Анастасию.

Родилась 18 октября 2000г. Физически развита, состояние здоровья хорошее, никаких отклонений и хронических заболеваний не наблюдается. Живет ученица вместе с матерью и отцом, семья социально обеспеченная. Семья полная. На основании проведенного мной анкетирования, целью, которой является выявить состав семьи и взаимоотношения между ее членами, я могу сказать, что взаимоотношения в семье дружные и уважительные. По степени развитости и воспитанности Насти можно сделать заключение, что родители воспитывают своего ребенка правильно, не применяя никакого рукоприкладства.

В классе Насти 28 учеников: 14 мальчиков и 14 девочек. Учатся дети разных национальностей. Но, несмотря на это, споров на национальной почве никогда не происходят. Дети развитые, трудоспособные. Легко включаются в любую работу. Познавательный уровень и общее развитие учащихся соответствует возрасту.

Одноклассники относятся к Насти с уважением. Она в свою очередь также уважает своих одноклассников. Со всеми в классе дружит. Но близкими подругами являются Дарья, Диана и Анна. Настя отзывчива, дружелюбна, всегда готова прийти на помощь. Она не конфликтная и поэтому конфликтов с учителями и со сверстниками не возникают. Любит свою школу, хорошо относится к учителям, уважает их и прислушивается к их мнению. Такой вывод я сделала, наблюдая за ней во время нашего общения.

Успеваемость в классе хорошая. По всем предметам успевает одинаково. Учатся в основном только на “4” и “5”. Настя любит читать художественную литературу. Свободное время в основном проводит с родителями. Настя проявляет большой интерес к русскому языку и математике. С поставленными оценками вполне согласна, так как они у неё хорошие. На уроках Настя внимательно слушает учителя, осмысленно воспринимает учебный материал, зависимо от сложности учебного материала. У неё развито логическое мышление. Умеет сравнивать, анализировать и делать самостоятельные выводы. Данный вывод сделан на основании моих наблюдений на уроках, которые я преподавала и наблюдений за ней в процессе ее изучения. Богато творческое воображение. Настя учится с большим интересом. Мне кажется, что особый интерес она проявляет к следующим предметам: русский язык, математика, литература, изо, так как на этих уроках она более активна и чаще поднимает руку, чтобы ответить. К своим отметкам относится спокойно, без лишних эмоций. Неравнодушна к похвале или порицанию учителей или родителей. Основной мотив учебной деятельности - желание расширять свой кругозор. Произвольное внимание развито достаточно хорошо, устойчиво, способно к распределению.

Умеет самостоятельно работать над книгой. При необходимости легко заучивает материал, но чаще всего старается его понять и запомнить. Ученица умеет себя контролировать, может переключаться с одной работы на другую, если работа интересная.

Дома Настя помогает родителям. К труду относится с уважением. В труде очень организована, дисциплинирована. Если Настя возьмется за какое-либо дело, то не бросит его, не доводя до конца.

В школе Настя проявляет подвижность, непоседливость. Как было сказано, в конфликтах с взрослыми и с учителями не вступает. Всегда старается выполнить их требования. Поведение прилежное, серьезных замечаний в дисциплине нет. Ведет себя спокойно, сдержанно. Соблюдает школьный режим, на уроки никогда не опаздывает. Старается все домашние задания выполнять в отведённое учителем время. Требования взрослых выполняет охотно.

Для неё присущи такие волевые черты характера как самостоятельность, настойчивость, решительность в важных делах. Она не чувствует скованности с новыми для неё людьми. Преобладающее настроение у ученицы весёлое, смены настроения в школе вызываются замечаниями учителей. На основании методики определения преобладающего типа темперамента я могу сделать следующий вывод: Настя весела и жизнерадостна, энергична и деловита, вынослива и работоспособна. Преобладающий тип темперамента у неё сангвиник. Всегда решительна и инициативна, не склонна к резким сменам настроения.

После проведения различных методик по исследованию личности ученика, мы определили некоторые психолого-педагогические задачи для развития личности. Насте следует поработать над такими характеристиками внимания, как сосредоточенность и переключение. Также ей следовало бы заняться развитием таких видов памяти, как моторно-слуховое восприятие. Для этого существуют различные методики, например: Для развития моторно-слухового восприятия следует проводить следующую методику: закрыть глаза, слушать называемые слова, проговаривая их шепотом записывать в воздухе и затем вспомнить их и записать.

Важнейшие психолого-педагогические задачи, стоящие перед учителем пути дальнейшей воспитательной работы со школьником:

1. необходимо продолжить изучение личности Насти, состояние её здоровья, общее физическое развитие, условия жизни и быта в семье, его индивидуальные способности.

2. продолжить воспитание в ученице чувства товарищества, уважение к другим путем проведения бесед на эту тему;

3. изучить работу учащихся на уроке путем посещения уроков и наблюдения за ней.

Протокол

наблюдения за проявлением самооценки и уровня притязаний ученика Лысовой Анастасии.

5А класса СОШ №10

Дата 3.03.2012

Урок английского языка. Тема: Хобби.

Ерманова Вероника Евгеньевна

Факультет иностранных языков, 401 группа.

1) Во время выполнения задания, ответов на вопросы выбирает задания:

а) трудные;

б) средние;

в) легкие;

Выполнив задания:

а) стремится обратить на себя внимание учителя, не проверив правильности его выполнения;

б) проверив правильность выполнения задания, принимается за следующее;

в) ничего не делает;

Затрудняясь выполнить задание:

а) нервничает, спрашивает, правильно ли записаны все условия, берется за следующее;

б) еще и еще раз пытается выполнить именно это задание;

в) обращается за помощью к учителям, товарищам, списывает или отказывается выполнять.

2) Во время объявления оценок ожидает:

а) с нетерпеньем;

б) спокойно;

в) явно боится оценки;

Если с оценкой не согласен:

а) бурно выражает недовольство;

б) выражает несогласие обоснованно, аргументировано;

в) воспринимает оценку как должное;

Сравнивая оценку с оценкой товарищей:

а) радуется, если его оценка выше;

б) радуется не только за себя, но и за товарищей;

в) к оценке товарищей равнодушен;

3) Если учитель делает замечание ученику:

а) не соглашается с учителем, считает, что виноват кто-то другой или не только он. Может вступить в спор с учителем.

б) правильно реагирует на замечания;

в) старается замечаний избежать, но любое замечание учителя классу воспринимает в свой адрес;

4) Во время фронтального опроса:

а) старается всегда поднимать руку, даже если не уверен в ответе;

б) поднимает руку, только если уверен в правильности своего ответа;

в) руки не поднимает, даже если знает правильный ответ.

Больше всего оказалось вариантов «б», что говорит об адекватном уровне притязаний и самооценки.

1.Анкета:

1. Состав Вашей семьи:

Отец, мать и Вы,

Отец, мать и дети,

Отец и Вы,

Мать и Вы,

Мать и дети,

Отсутствие родителей,

Кто-то еще.

2. К какой категории Вы относите семью, в которой Вы выросли:

Богатые,

Обеспеченные,

Скорее обеспеченные, чем нет,

Малообеспеченные,

Бедные, неимущие.

3. Можете ли Вы сказать, что Ваши родители являются для Вас образцом?

Да, могу это твердо сказать,

Да, могу, но далеко не во всем,

Нет, не могу.

Затрудняюсь ответить.

4. Что характерно для семьи, в которой Вы выросли?

Каждый живет сам по себе, вы испытываете одиночество,

Жесткий контроль родителей за детьми,

Важные семейные проблемы решаются сообща,

Родители, в общем-то, заботятся о детях,

Решающее слово за главой семьи,

Доверие и взаимопомощь, имеете возможность поделиться своими проблемами,

Ничто из перечисленного не характерно для Вашей семьи,

Затрудняюсь ответить.

5. Случаются ли в Вашей семье конфликты:

Да,

Нет.

6. Что является причиной конфликтов (отметьте все возможные варианты)?

Отсутствие взаимопонимания между родителями,

Отсутствие взаимопонимания между Вами и родителями,

Плохое поведение детей,

Совершение правонарушения одним из членов семьи,

Злоупотребление спиртными напитками одним из членов семьи,

Отсутствие денег,

Что-то еще.

7. Каким образом семья реагирует на Ваши проступки?

Реагируют отрицательно с применением силы,

Реагируют отрицательно, но не бьют,

Не реагируют,

Нет единства между оценкой проступка у родителей,

Затрудняюсь ответить,

Как-то еще.

8. Как часто в свободное время Вы:

Читаете художественную литературу, (почти каждый день)

Смотрите ТВ, видео, (почти каждый день)

Посещаете дискотеки, вечеринки, (практически никогда)

Ходите в кафе, бары, (практически никогда)

Проводите время с друзьями, (почти каждый день)

Проводите свободное время с родителями, (почти каждый день)

Ничего не делаете, (1-3 раза в месяц)

9. Какие кружки Вы посещаете в Вашем учебном заведении или в городе?

Нет.

13) Какие бы виды досуга, секции, кружки вы хотели бы иметь

В вашем учебном заведении, в городе (затрудняюсь ответить)

14 . Если совершали правонарушение, то оно:

11.1. Было добровольным,

11.2. Совершено под чьим-то влиянием,

11.3. Затрудняюсь ответить.

15 . Употребляете ли вы алкогольные напитки?

12.1. Не употребляю,

12.2. Употребляю редко,

12.3. Выпиваю часто.

16 . употребляете ли наркотические средства?

13.1. Не употребляю,

13.2. Были единичные случаи употребления,

13.3. Употребляю постоянно.

17. Чего бы больше всего Вы хотели добиться в жизни?

14.1. Семейного счастья,

14.2. Богатства,

14.3. Власти,

14.4. Славы,

14.5. Покоя и возможности ни во что не вмешиваться,

14.6. Сделать карьеру,

14.7. Принести пользу человеку,

14.8. Затрудняюсь ответить.

18 . Насколько вы удовлетворены:

15.1. Взаимоотношениями с родителями (удовлетворен полностью)

15.2. Взаимоотношениями с одноклассниками, (удовлетворен полностью)

15.3. Взаимоотношениями с другими сверстниками, (удовлетворен полностью)

15.4. Успеваемостью, (удовлетворен частично)

15.5. Своей внешностью, (удовлетворен полностью)

15.6. Своим материальным достатком, (удовлетворен полностью)

19 . Кто тот человек, словам которого Вы больше всего доверяете? (затрудняюсь ответить)

20. Счастливы ли Вы? ( ДА).

По результатам этой анкеты можно сделать вывод, что психологический климат в семье Насти - благоприятный, отклонений в отношениях с родителями не наблюдается. Оба родителя принимают участие в воспитании детей.

Так же Настя отметила, что конфликтов в ее семье не бывает. Настя в целом довольна своей жизнью, отношениями в семье, в классе, со сверстниками, что благоприятно отражается на характере Насти, ее поведении и успеваемости.

2. Тест на изучение особенностей внимания школьника. (Методика Т.Е.Рыбакова)

Ход выполнения задания. Испытуемому предлагается бланк, состоящий из чередующихся кружков и крестиков (на каждой строчке 7 кружков и 5 крестов). Испытуемого просят считать вслух, не останавливаясь(без помощи карандаша или пальца), по горизонтали число кружков и крестиков в отдельности.

0 + 0 + + 0 0 + 0 0 + 0

+ 0 + 0 0 + + 0 0 + 0 0

0 0 0 + 0 0 + + + 0 0 +

0 0 0 + + 0 0 + 0 + + 0

+ 0 + 0 + 0 + 0 0 0 0 +

0 + + 0 + + 0 0 0 0 + 0

На выполнение задания Анастасии потребовалось 46 секунд. Сделала 3 остановки (подчеркнуты). Выполняла задание сосредоточенно. Ни разу не сбилась со счета. Эти результаты помогают сделать вывод о том, что концентрация внимания Анастасии и сосредоточенность на задании- высокие.

Следует обратить внимание на то, что Анастасия по достижению последних строк в бланке осознала, что количество крестов и кружков в строках одинаковое, но, по видимому, засомневалась. Это говорит о том, что она считала элементы осознанно, фиксируя в памяти их количество в предыдущих строках.

Авторитетность

Вдумчивость

Восприимчивость

Доброта

Жизнерадостность

Искренность

Мечтательность

Настойчивость

Отвага

Постоянство

Самостоятельность

Сдержанность

Сострадательность

Точность

Уравновешенность

Фантазия

Щедрость

Чувство юмора

Уровень самооценки Насти: СО=14/18=0, 7, что является высокой самооценкой.