III курс, 6 год обучения: «Конструкторское бюро»

№	Тема	Кол-во часов	Формы контроля
Всего	Теория	Практика
1.	Конструкторское бюро. Техника безопасности при работе. Правила поведения уч-ся				Диагностическая беседа
2.	Детали и возможности конструктора LEGO Mindstorms NXT. Интерфейс программы NXT-G				Тестирование «Меню NXT»
3.	Знакомство с программой ПервоРобот Экоград. Конструирование и программирование				Решение задач по программированию
4.	Расширение знаний о программе NXT-G				Решение задач по программированию Проектные задачи
5.	Знакомство с конструктором и программой LEGO Mindstorms EV3				Тестирование «Меню Mindstorms EV3» Решение задач по программированию
6.	Подготовка к соревнованиям и соревнования роботов				Соревнования Решение задач по программированию
7.	Творческие проекты				Защита творческих проектов
8.	Социокультурный блок
	Итого за год

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

III курс, 6 год обучения: «Конструкторское бюро»

Тема 1. Конструкторское бюро (2 ч.)

Теория: Чем занимается конструкторское бюро? Программа, перспективы, задачи. Техника безопасности. Противопожарная безопасность. Правила поведения на улице, в здании, в кабинете. Предотвращение террористических актов.

Практика: свободное конструирование.

Формы контроля: диагностическая беседа

Тема 2. Детали и возможности конструктора LEGO Mindstorms NXT. Интерфейс программы NXT-G (4 ч.)

Теория: детали конструктора LEGO Mindstorms NXT, его возможности. Интерфейс программы LEGO Mindstorms: основная и полная палитры. Простой бот. Работа с раздаточными материалами.

Практика: конструирование простого бота с сервоприводами. Программирование в среде Mindstorms NXT. Соревнования в группах.

Формы контроля: тестирование «Меню NXT»

Тема 3. Знакомство с программой ПервоРобот Экоград (12 ч.)

Теория: Экоград. Существует ли он на самом деле? Инновации в области экономии энергии, экологического жилья в мировой практике. Возобновляемые источники энергии.

Практика: конструирование моделей Экограда, доработка базового модуля, работа с программами. Выполнение заданий по сборке топлива. Миссии «Закрыть дамбу», «Запуск ветровой турбины», «Сортировка отходов», «Установка новой дымовой трубы», «Установка солнечной панели», «Энергоснабжение Экограда».

Формы контроля: решение задач по программированию

Тема 4. Расширение знаний о программе NXT-G (48 ч.)

Теория: искусственный интеллект. Релейный регулятор, пропорциональный регулятор, движение по линии с двумя датчиками света, движение по датчику оборотов, выравнивание, движение вдоль стенки, инверсная линия, счетчик поворотов, защита от застреваний. Звуковой редактор и конвертер. Вложенные циклы. Вспомогательные алгоритмы. Датчик цвета. Курвиметр и одометр. Регистрация данных.

Практика: конструирование и программирование моделей для выполнения заданий на полях. Задания «Засуха», «Траектория», «Пересеченная местность», «Лабиринт». Конструирование редукторов и манипуляторов. Задание «Стройка». Радиус, диаметр, вычисление длины окружности. Проект «Робот-калькулятор». Различение деталей по цвету. Проект «Сортировщик». Работа со звуковыми программами, запись голоса в блоке «Звук».

Формы контроля: решение задач по программированию, проектная задача

Тема 5. Знакомство с конструктором и программой LEGO Mindstorms EV3 (48 ч.)

Теория: основы работы с программным обеспечением блока EV3. Интерфейс программы LEGO Mindstorms EV3. Датчик касания. Датчик ультразвука. Датчик света. Движение по двум датчикам света. Перекресток. Датчик цвета. Знакомство с гироскопом. Эксперименты с регистрацией данных. Составление и доработка программ.

Практика: конструирование и программирование моделей для выполнения заданий на полях.

Формы контроля: тестирование «Меню EV3»

Тема 6. Подготовка к соревнованиям и соревнования роботов (50 ч.)

Теория: биатлон. Танковый биатлон. Траектория. Траектория-противостояние. Лабиринт. Шагающие роботы. Сумо шагающих роботов. Кегельринг шагающих роботов. Футбол роботов. Соревнования на полях.

· между объединениями Станции юных техников (4 раза в год);

· городские (2 раза в год);

· областные (2 раза в год);

· в рамках проекта «Школа Росатома» (1 раз в год);

· региональные в рамках международного конкурса роботов (1 раз в год).

Практика: поиск информации в интернете, просмотр видео соревнований, конструирование модели, испытания, доработка, тренировки по сборке и программированию моделей. Участие в соревнованиях различных уровней, анализ ошибок.

Формы контроля: соревнования, решение задач по программированию.

Тема 7. Творческие проекты (50 ч.)

Теория: понятие проектирование, виды проекта, основные этапы создания проекта. Определение проблемы, выбор темы проекта. Поиск и обработка информации по выбранной теме.Анализ аналогов и прототипов. Конструирование и программирование модели. Эксперименты, опыты, наблюдения в ходе исследования модели.Работа по представлению результатов проекта в программе PowerPoint. Подготовка к защите, защита проекта

Практика: поиск информации о лего-проектах, описаний моделей, технологии сборки и программирования Лего-роботов. Проекты «Умный дом», «Тренажерный зал», «Бионическая модель», «Манипулятор», «Чертежная машина», «Сбор космического мусора», «Органайзер», «Домашний помощник», «Музыкальные инструменты», «Робот-художник», «Концепт-кар». Конструирование и программирование робота-танцора с мигающими лампочками.

Формы контроля: защита творческих проектов

Тема 8. Социокультурный блок (8 ч.)

Практика: экскурсии, походы, выставки, конкурсы. Подведение итогов работы объединения. Результаты, достижения, награждение, перспективы деятельности группы на следующий учебный год.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ

В результате обучения по программе «Робототехника LEGO» у учащихся будут сформированы воображение, образное мышление, интеллект, фантазия, способности к моделированию, познавательные интересы, необходимые для освоения общеобразовательной программы в школе и повседневной жизни.

Предметными результатами будут являться формирование

знаний:

- название деталей;

- название и принцип работы простейших механизмов;

- виды конструкций, подвижное - неподвижное соединения;

- технологическая последовательность конструирования несложных конструкций;

- название и сборка основных тележек;

- название и последовательность расположения элементов в программе;

- основные понятия о роботах, автономных и неавтономных;

- название соревнований роботов, их цели и задачи, принципы проведения, правила.

умений:

- конструировать простые механизмы и машины по схемам, фотографиям, видео;

- делать измерения, вычисления, калибровку;

- программировать механизмы в специальной программной среде;

- решать проектные задачи;

- реализовывать собственный творческий замысел.

Данная программа способствует формированию следующих личностных универсальных учебных действий:

· осознание своих творческих возможностей;

· мотивация к учебному процессу;

· уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей;

· самостоятельность в поиске решения различных творческих задач;

· умение осуществлять самоконтроль и самооценку;

· интерес к участию в конкурсах и соревнованиях.

Ожидаемыми метапредметными результатами будут являться формирование следующих универсальных учебных действий:

регулятивные универсальные учебные действия:

· определять цель деятельности на занятии с помощью педагога;

· планировать совместно с педагогом и самостоятельно свои действия в соответствии с поставленной задачей;

· осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

· различать способ и результат действия;

· адекватно воспринимать словесную оценку педагога;

· в сотрудничестве с педагогом ставить новые творческие задачи;

познавательные универсальные учебные действия:

· осуществлять поиск и перерабатывать полученную информацию;

· оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

· включаться в творческую деятельность под руководством педагога;

· уметь анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать;

коммуникативные универсальные учебные действия:

· формулировать собственное мнение и позицию;

· допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

· договариваться и приходить к общему решению в совместной трудовой, творческой деятельности;

· уметь представлять информацию о проделанной работе;

· уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Контроль уровня обученности проводится два раза в год (промежуточный, итоговый). Результат определяется по трём уровням обученности: низкий, средний и высокий. На занятиях применяется поурочный, тематический и итоговый контроль. При реализации программы используются следующие методы диагностики: наблюдение в ходе работы (умение детей анализировать, делать выводы, проявлять находчивость, смекалку, принимать технические решения с наибольшей самостоятельностью), на предметном уровне - метод контрольных вопросов, тестирование, диагностическая беседа, конкурс, выставка, соревнование, проект.

Важными показателями успешности освоения программы являются развитие интереса детей к творчеству, их участие в конкурсах, соревнованиях, которые направлены на повышение уровня мотивации к занятиям робототехникой, на популяризацию этого вида технического творчества.

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: