Комплектование групп на 2014/2015 уч. год
МБДОУ обеспечивает развитие детей в возрасте от 3 лет до 7 лет.
| №
| возраст
| Количество групп
| Количество детей
| %
|
|
| 1-3
|
|
| 18.3
|
|
| 3-4
|
|
| 20.5
|
|
| 4-5
|
|
| 20.5
|
|
| 5-6
|
|
|
|
|
| 6-7
|
|
| 18.7
|
Состояние здоровья дошкольников, посещающих ДОУ
| Группа здоровья
| Количество детей - 235
|
| Из них:
| %
|
|
|
| 16, 6%
|
|
|
| 78, 7%
|
|
|
| 4, 7%
|
|
|
|
|
| Итого
|
| 100%
|
В МБДОУ воспитываются 2 ребенка-инвалида.
Режим работы ДОУ
Детский сад работает 5 дней в неделю с 06.00 до 18.00.
Режим работы педагога-психолога на 1 ставку – 36 часов в неделю
Занятость кабинета педагога-психолога
| Время
| Дни недели
|
| понедельник
| вторник
| среда
| пятница
|
| 8: 00 – 15: 12
| *
| *
|
|
|
| 8: 00 – 15: 12
|
|
| *
|
|
| 8: 00 – 15: 12
|
|
|
| *
|
Сведения о семьях воспитанников
Детский сад большое внимание уделяет изучению контингента родителей на основе социальных паспортов, анкетирования. В результате проведенного анализа получены следующие результаты:
| Содержание
| 2013/2014
|
| Кол-во
| %
|
| Количество детей в ДОУ
|
|
|
| Количество семей
|
|
|
| Состав семьи:
полные
неполные
многодетные
|
|
82, 5
12, 5
|
| Образовательный ценз:
высшее
средне-специальное
среднее (общее)
|
|
13, 6
|
| Социальный состав семей:
служащие
рабочие
безработные
предприниматели
|
|
|
Из анализа видно, что воспитанники ДОУ из семей различного социального статуса, имеющие разный уровень образования. Данные сведения используются при планировании работы, для организации системы взаимодействия с родителями, установления режима взаимопонимания и сотрудничества.
Взаимоотношения между МБДОУ и родителями (законными представителями) регулируются договором, в котором отражено оказание квалифицированной помощи.
Материально-техническое обеспечение
Для построения грамотной работы педагога-психолога используются многие помещения МБДОУ. Кабинет психологической службы располагается на первом этаже детского сада, в правом крыле здания. Цвет стен, пола, мебели, подобран по принципу использования спокойных и нейтральных тонов, не вызывающих дополнительного возбуждения и раздражения.
Площадь 12 кв.м. с учетом задач работы детского психолога помещение территориально включает несколько зон, каждая из которых имеет специфическое назначение и соответствующее оснащение: игровая зона, учебная зона, зона для групповой и индивидуальной развивающей работы. В кабинете расположены: письменный стол для психолога, модульный стол для детей, полка для методического материала и дидактических пособий.
Перечень основного оборудования: предметов мебели, ТСО, дополнительных средств дизайна
| Вид
| №
| Наименование имущества
| Кол-во
|
| Технические
средства
|
| Компьютер
|
|
|
| Колонки
|
|
|
| Магнитофон
|
|
| Документация
|
| Папка №1 Правовой блок (нормативная документация)
|
|
|
| Папка №2 Учебно-методический блок
(номенклатура дел, график работы, годовой план, тематические планы, журнал учета деятельности, журнал обращений).
|
|
|
| Папка №3 Психологическое просвещение
|
|
|
| Папка №4 Диагностический материал
|
|
|
| Папка №5 Диагностический материал (готовность к школе)
|
|
|
| Папка №6 Развивающее направление методики)
|
|
|
| Папка №7 Консультационный материал
|
|
|
| Папка «Д ля Вас, родители»
|
|
|
| Индивидуальные папки детей
|
|
| Предметы
мебели
|
| Полка для документации и методического материала
|
|
|
| Шкаф для методической литературы
|
|
|
| Шкаф для настольных игр, пособий
|
|
|
| Стол письменный
|
|
|
| Стул взрослый
|
|
|
| Стойка для бумаг
|
|
|
| Стол детский
|
|
|
| Стулья детские
|
|
|
| Ковер напольный
|
|
| Дополнительные средства
|
| Зеркало настенное
|
|
|
| Панно
|
|
|
| Доска настенная
|
|
3. Перечень методических средств кабинета
| №
| Наименование методических средств
| Кол - во
|
| Диагностические методики
|
|
| Развитие детей раннего возраста (Печора К.Л.)
|
|
|
| Коробка форм
|
|
|
| «Пирамидка»
|
|
|
| « Мисочки»
|
|
|
| Графический диктант Эльконин Д.Б.
|
|
|
| Разрезные картинки
|
|
|
| Конструирование по образцу
|
|
|
| Рыбка
|
|
|
| Свободная классификация
|
|
|
| Классификация по заданному принципу
|
|
|
| «Домик» Гуткиной Н.И.
|
|
|
| «10 слов» Лурия
|
|
|
| «Дорожки» Л.А.Венгер
|
|
|
| Перцептивное моделирование
|
|
|
| Схематизация
|
|
|
| Систематизация
|
|
|
| «Учебная деятельность»» Цеханская Л.И.
|
|
|
| Рисуночные тесты: «Рисунок семьи», «Несуществующее животное», «Рисунок человека», « Рисунок воспитателя», « Моя группа».
|
|
|
| «Узоры, линии» по В. Мытацину
|
|
|
| Тест Керна-Йерасека
|
|
|
| Социометрия «Секрет» Репиной
|
|
|
| Методика « Образец и правило»
|
|
|
| Последовательные картинки
|
|
|
| Дорисуй фигуры
|
|
|
| Исследование доминанты
|
|
|
| Тест « Переплетенные линии»
|
|
|
| Тест « Корректурная проба»
|
|
|
| Тест «Что не дорисовано? »
|
|
|
| Тест опросник родительских отношений А.Я.Варга, В.В.Столин
|
|
|
| Тест « Залатай коврик»
|
|
|
| Методика «Лесенка» В.Г.Щур
|
|
|
| Методика Рене Жиля
|
|
|
| Самооценка эмпатических способностей (тест А. Мехрабиен, Н. Эйнштейн)
|
|
|
| Оценка уровня общительности (тест Ф. Ряховский)
|
|
|
| «Сформирован ли у Вас педагогический такт» (Р.Р. Калинина)
|
|
|
| «Оценка профессиональной направленности личности воспитателя (Р.Р. Калинина)
|
|
|
| Тест измерения уровня интеллекта (Р. Амтхауэр)
|
|
|
| Тест творческого мышления (Р.Р. Калинина)
|
|
|
| Тест «Проверьте, какой Вы педагог? » ( модифицировано Р.Р. Калининой)
|
|
|
| Тест «Самооценка педагога»
|
|
|
| Диагностика стиля взаимодействия субъектов образовательного процесса (Симонов В.П.)
|
|
| Материалы для развивающей работы
|
|
| Развивающие игры
|
|
|
| Куклы
|
|
|
| Конструктор цветной 43 дет.
|
|
|
| Пирамидки разной конфигурации
|
|
|
| Коробки форм разной конфигурации
|
|
|
| Раздаточный материал
|
|
|
| Мячики
|
|
|
| Дидактические пособия для развития мелкой моторики
|
|
|
| Пуговица-шнуровка
|
|
|
| Развивающие компьютерные игры
|
|
|
| Конструктор «Геометрик»
|
|
|
| Сенсорное панно
|
|
|
| Игра «Цилиндрики»
|
|
|
| Тренажер для глаз «шары чудесные»
|
|
|
| Мягкие игрушки
|
|
|
| Материалы для продуктивной деятельности: бумага для рисования и цветная, краски, карандаши цветные, восковые мелки, фломастеры клей, мелки, ножницы.
|
|
Перечень методической и справочной литературы
| №
| Название
| Автор
| Год
| Кол - во
|
|
| Азбука общения
| Л.М. Шипицына
|
|
|
|
| Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ
| Н.В.Соколовская
|
|
|
|
| Психолог в дошкольном учреждении
| Т.В. Лаврентьева
|
|
|
|
| Экспресс - диагностика в детском саду
| Н.Н.Павлова
Л.Г. Руденко
|
|
|
|
| Тесты для детей « Готов ли ваш ребенок к школе?
| М.Н. Ильина
|
|
|
|
| Программы эмоционального развития детей дошкольного возраста «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь»
| С.В. Крюкова
Н.П. Слободяник
|
|
|
|
| Настольная книга практического психолога
| Е.И. Рогов
|
|
|
|
| Культура общения дошкольников
| Г.П. Лаврентьева
|
|
|
|
| Работа ДОУ с родителями
| Е.В.Шитова
|
|
|
|
| Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ
| Н.В Кирюхина
|
|
|
|
| Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду
| И.Л. Арцишевская
|
|
|
|
| Система сопровождения родителей
| М.В.Тимофеева
|
|
|
|
| Система развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста
| Е.А. Смирнова
|
|
|
|
| Практические семинары для педагогов
| С.В. Терпигорьева
|
|
|
|
| Играем? Играем?
| О.А. Скоролупова
|
|
|
|
| Учусь управлять собой
| Л.Б. Фисюкова
|
|
|
|
| Сенсомоторное развитие детей дошкольного возраста
| Н.В. Нищева
|
|
|
|
| Система воспитания индивидуальности дошкольников
| В.Н. Волчкова
|
|
|
|
| Развитие познавательных способностей детей
| Л.Ф. Тихомирова
|
|
|
|
| Проверьте интеллект своего ребенка
| Н. Арянова
|
|
|
|
| Забавы для малышей
| М.Ю. Картушина
|
|
|
|
| Предупреждение психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста
| В.Г. Алямовская
С.Н. Петрова
|
|
|
|
| Психогимнастика в детском саду
| Е.А. Алябьева
|
|
|
|
| Психогимнастика
| М.И. Чистякова
|
|
|
|
| Психологическая безопасность ребенка раннего возраста
| Ю.А. Афонькина
|
|
|
|
| Психологическая готовность ребенка к школе
| Е.А Грудненко
|
|
|
|
| Психология. Игры, упражнения, тренинги.
| И.В. Гуреева
|
|
|
|
| Развитие эмоций дошкольников
| В.М. Минаева
|
|
|
|
| Преодоление агрессивного поведения старших дошкольников в д/с и семье
| Н.П. Сазонова
Н.В. Новикова
|
|
|
|
| Детская агрессивность: причины, методы работы, профилактика
| педагоги-психологи МБОУ ПМС-центра
|
|
|
|
| Социально-эмоциональное развитие детей от 3до 6 лет «Я, ты, мы».
| О.Л. Князева
Р.Б. Стеркина
|
|
|
|
| Игровые развивающие занятия в сенсорной комнате
| Г.Г. Колос
|
|
|
|
| Игровые развивающие занятия в сенсорной комнате
| А.И. Титарь
|
|
|
|
| Организация деятельности центра игровой поддержки ребенка раннего возраста
| Ю.А. Афонькина
Е.М. Омельченко
|
|
|
|
| Учебник для психолога по жизни
| Н. Козлов
|
|
|
|
| Развивающие игры, упражнения, комплексные занятия для детей раннего возраста
| И.С. Погудкина
|
|
|
|
| Психологические тесты том 1
| А.А. Карелина
|
|
|
|
| Психологические тесты том 2
| А.А. Карелина
|
|
|
Краткое описание использования психологом кабинета
Психопрофилактическая работа
Выставка информационного материала для родителей и педагогов: «Для вас родители» (памятки), статьи, буклеты по психологии.
Психодиагностическая работа
Психологическое обследование психических процессов, личностной и межличностной сферы дошкольников (групповая и индивидуальная диагностика)
