Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Семейная психотерапия в структуре коррекции
кризисных состояний у студентов Одним из вариантов групповой психотерапии, применяемым в КСПП, является семейная психотерапия, которая проводится в случае конфликтных отношений между студентами и их родителями, а также при внутрисемейных кризисных ситуациях молодых супружеских пар. Факторами, предрасполагающими к возникновению психологического кризиса, приводящего к суицидальному поведению, кроме вышеописанных, являются непринятые студентами системы ценностных ориентации и экспектации старшего поколения, повышенная самооценка, эгоцентричность, чаще свойственная личностям с инфантильными чертами и акцентуациями характера. Эти пациенты вступают в противоречия с имеющейся материальной и психологической зависимостью от родителей. При анализе внутрисемейных отношений за «внешней причиной» психологической несовместимости на самом деле оказывается недостаточная социализация, нередко связанная с дефектами семейного и школьного воспитания, а также целый спектр разнообразных причин (низкий уровень социально-психологической адаптации вследствие несоответствия их ролевых позиций и ценностных ориентации, различия морально-этических и эстетических, установок, сексуально-поведенческая дезадаптация и дисгармония). Семейная психотерапия направлена на изменение межличностных отношений с целью дезактуализации конфликтной кризисной ситуации, на преодоление «сопротивления» членов семьи и постепенного осознания своих неадаптивных установок. Коррекция неправильно сложившихся семейных отношений приводит к изменению социально-психологического статуса не только одного лица, а к коррекции неадаптивного поведения и личностных позиций социального статуса всей семьи. При проведении семейной психотерапии молодым супружеским парам для купирования социально-психологической дезадаптации, наряду с общими принципами, обращается особое внимание на ликвидацию недостатка специфической сексологической информации, прививается индивидуально-личностный и альтруистическими подход при разрешении конфликтной ситуации и восстановления эмоциональных нарушений в семье. 8.8. Профилактика кризисных состояний у студентов С помощью аутогенной тренировки Н.Д. Кибриком и В.М. Кушнаревым была разработана методика аутогенной тренировки (АТ), способствующая повышению умственной работоспособности. Она включает умение расслабляться, снимать эмоциональное напряжение и моделировать нужное психическое состояние. Овладевшие АТ утверждали, что стали лучше владеть собой, не испытывали ненужных волнений в стрессовых ситуациях, улучшилась память, работоспособность, успеваемость. Для тех, кто испытывал особые затруднения в общении с окружающими, были организованы специальные занятия в клубе общения. Обычно после АТ у пациентов появляется желание общаться сначала с врачом, психологом, а после 4- 5 тренировок и друг с другом. Этот фактор был использован для организации занятий по общению. Группа создается с общительным лидером, эмоциональным, активным студентом и 3 -5 студентами, которые могут поддержать беседу, нужный эмоциональный настрой. Начинаются беседы с индифферентных тем, чтения стихов, обсуждения литературных произведений и разных проблем, а заканчиваются откровенными интимными беседами, где ранее застенчивые, стеснительные лица охотно говорят о себе, делятся впечатлениями, что способствует самовыражению, обучению правильно выражать свои мысли и чувства, ликвидируется чувство одиночества. Психофармакотерапия кризисных состояний У обучающейся молодежи Психофармакотерапия назначается дифференцированно в зависимости от психического статуса пациентов. При ведущей роли в структуре дезадаптации трудностей в учебном процессе сотрудники КСПП устанавливают контакт с кураторами группы, факультетскими врачами, общественными организациями вузов. Совместно вырабатывается план социально-психологической и академической помощи, включающей в себя помощь в учебе, разработку индивидуальной программы обучения, меры по улучшению жилищно-бытовых условий. Проводится работа со студентами по рациональному дозированию интеллектуальных нагрузок и планированию своего времени, изменению распределения конвенциональных ролей в группе. С целью повышения эффективности лечебно-реабилитационной работы пациенты с выраженными астеническими и вегетативно-сосудистыми проявлениями, с трудностями в межличностных отношениях направляются в профилактории вузов, где помимо общих оздоровительных мероприятий (режим дня, питание, общеукрепляющие физиотерапевтические процедуры, сеансы лечебной и ритмической гимнастики и т. д.) проводится индивидуальная и групповая психотерапия с участием сотрудника КСПП. Когда не удается в амбулаторных условиях купировать кризисные состояния с сохраняющимися стойкими суицидальными тенденциями, пациенты госпитализируются в кризисный стационар, по выписке из которого за ними устанавливается длительное динамическое наблюдение в КСПП. В ряде случаев при психогенной провокации, нередко сопровождающейся суицидальными поступками, диагностируется манифестация эндогенного процесса. Такие больные нуждаются в экстренном лечении и направляются в специализированные психиатрические отделения. При длительной нетрудоспособности студентов (продолжительностью более 30 суток) по рекомендации сотрудников КСПП им предоставляется академический отпуск. Наиболее же часто приходится решать вопрос о продлении сессии, в отдельных случаях рекомендовать повторное обучение. По возвращении студентов из академического отпуска проводится клинико-психологическое обследование с рекомендациями либо продолжения учебы, либо перевода на другой факультет, где условия обучения более соответствуют личности пациента. В отдельных случаях сотрудники кабинета рекомендуют отчисление из института с ориентацией на другие виды деятельности. Большое внимание уделяется психогигиенической работе с врачами студенческой поликлиники, представителями вузов по следующим проблемам: психологические особенности обучающейся молодежи, психогенные реакции студентов, конфликтные ситуации и их преодоление. При этом подчеркивается значение профессиональной ориентации в процессе социально-психологической адаптации студентов. Большое значение приобретает санитарно-просветительная работа среди студентов с проведением беседи лекций по психогигиене умственного труда, способам преодоления конфликтных ситуаций. Эффективность проводимых комплексных профилактических и реабилитационных мероприятий позволила объединить их в определенной программе превенции суицидоопасных состояний учащейся молодежи. Программа состоит из: 1. Психотерапевтической методики (включая экстренную психотерапевтическую помощь, специально разработанную систему индивидуальной и групповой психотерапии); 2. Психофармакотерапии; 3. Широкого спектра социально-психологических мероприятий (постоянный контакт с врачами факультетов, кураторами групп, администрацией и общественными организациями вузов, выявление еще на этапе диспансеризации «угрожаемого» контингента студентов, особенно на младших курсах и контроль в дальнейшем за группами «риска»). Таким образом, удается создать и адаптировать к реальной практике адекватную комплексную модель профилактики социально-психологической дезадаптации у студентов, детерминирующую превенцию суицидального поведения. Подобная модель социально-психологической помощи обучающейся молодежи, работающая в условиях кабинетов социально-психологической помощи вузов, рекомендована для внедрения в широкую практику здравоохранения. ПОЛОЖЕНИЕ О КАБИНЕТЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ |
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-17; Просмотров: 531; Нарушение авторского права страницы