Родительское собрание «Вечер знакомств»

Цель: определить основные идеи воспитательной работы на учебный год; познакомиться учителям и родителям, создать условия для дальнейшего делового и доброжелательного контакта между ними.

Подготовка:

1. Сбор родительского комитета и родителей, желающих принять участие в подготовке собрания. Обсуждение следующих вопросов: цель собрания, определение его хода, выборы ведущего, ответственных, составление вопросов для анкетирования родителей и детей; определение состава творческих групп.

2. Приглашение родителей на собрание «Уважаемые… Приглашаем вас пообщаться, узнать новых людей, задуматься о будущем своего ребенка. Ждем вас (указано время и место). Инициативная группа».

3. Проведение анкеты с детьми, составленной родителями:

- Моя мама самая…

- Мой папа самый…

- Когда я буду мамой (папой)…

Оформление:

1. На доске тема собрания, ход собрания.

2. Текст объявления, «узелки на память», предстоящие классные и школьные дела.

3. Таблица с результатами анкеты, проведенной с детьми.

4. Музыкальное оформление для заполнения пауз во время работы групп.

5. На столах, расставленных по кругу, цветные жетоны, ручки, бумага для записей, анкета, свечи.

6. Цветограмма собрания: красный цвет – собрание понравилось, настроение прекрасное; голубой – собрание прошло хорошо, но хотелось бы лучше; желтый – собрание не понравилось, на подобные собрания больше не пойду.

План собрания:

Участники распределяются по группам.

1. Вступительное слово о целях собрания.

2. Экспресс – интервью (вопросы для родителей и учителей):

- Какие качества вы цените в людях?

- Какие качества вы не хотели бы видеть в своем ребенке?

- Какой, по вашему мнению, должна быть идеальная семья и др.

3. Заполнение анкеты творческими группами:

- Идеальный родитель – это…

- Какой я родитель?

4. Портрет родителей глазами детей (предлагаются материалы анкетирования детей).

5. Обсуждение в группах, а затем создание всеми родителями и учителями портрета класса:

а) традиции; б) учителя; в) дети; г) родители.

6. Составление коллективного письма родителей 5 а класса «Какими мы хотим видеть своих детей и класс к концу учебного года».

7. Благодарность всем, кто помог в подготовке и проведении собрания.

8. Рассказ о ближайших делах и приглашение принять в них участие.

9. Подведение итогов собрания, заполнение цветограммы.

Собрание родителей и учащихся «Мы — одна семья»

Цель: показать важность сотрудничества роди­телей и детей в организации учебно-воспитательной работы; привлечь родителей к делам ученического коллектива; наметить конкретные дела по сплоче­нию родительского и ученического коллективов.

Подготовка

1. Обсуждение советом дела из числа родителей и учащихся основных вопросов собрания, опре­деление состава групп родителей и детей для работы на собрании и выработки коллективно­го решения.

- Составление учениками текста приглашения родителей на собрание:

«Дорогие... (имя и отчество родителей), приглашаем вас на откровенный разговор о делах и заботах нашего класса. Мы очень на­деемся на ваши советы и помощь. Просим выс­казать мнение по следующим вопросам: (далее предлагаются вопросы, которые обсуждаются на собрании). Ваши дети».

План проведения

· Вступительное слово ведущего собрания о зна­чении совместной работы родителей и учащих­ся. Знакомство с правилами работы на собра­нии. Формирование групп родителей и групп учащихся.

· Обсуждение в течение нескольких минут пооче­редно следующих вопросов: Что можно сказать хорошего о коллективе наших ребят? Что вас не удовлетворяет, огорчает в жизни класса? Что необходимо, чтобы сдружить ребят в клас­се? Родителей и детей? (Первыми высказывают суждения представители от групп родителей.)

· Определение возможных совместных дел детей и родителей на ближайший период. На основе предложений групп утверждается план совме­стной работы родителей и детей на I полугодие: 1) выход на спектакль в театр на площади Юности с последующим обсуждением; 2) КВН; 3) праздник семьи; 4) однодневный поход.

4, Обсуждение родителями в группах, кто и чем может помочь школе, классу, своим детям (за­явка на помощь была подготовлена классным руководителем). Составление учащимися сати­рических листов о жизни класса «То, что нам мешает жить, надо с треском удалить».

5. Представление микроколлективами детей ре­зультатов своего творчества.

6. Работа в группах, составление детьми ироди­телями пожеланий в адрес друг друга,

7, Коллективный анализ собрания по вопросам: Чтопонравилось на собрании? Что не понра­вилось и почему? Получилась ли коллектив­ная работа, заинтересованное обсуждение? Ваши предложения по проведению следующих собраний.

Родительское собрание «Как помочь своему ребенку учиться»

Н.И. Григорьев, С.П. Бурдина

Цели :

- интеграция усилий родителей и педагогов по формированию успешной учебной деятельности учащихся;

- развитие партнерских отношений между учителем, родителями и детьми.

Диагностика проблем взаимодействия родителей и детей в учебной деятельности

На первом этапе необходима диагностика проблем взаимодействия родителей и детей в учебной деятельности. Для этого детям и родителям выдаются анкеты. Срок сдачи – текущая неделя.

 

Приглашение родителей на собрание:

«Уважаемый(ая) …!

__ октября 20__г. состоится родительское собрание на тему «Как помочь своему ребенку учиться, или Ох, уж эти домашние задания». Просим вас и вашего ребенка заполнить анкеты и передать их вместе с ним классному руководителю не позднее __ октября 20__г.

Благодарим за сотрудничество! Ждем вас на собрании! »

Анкета для родителей :

1)Поддерживаете ли вы своего ребенка в учебной деятельности?

2)Говорит ли с вами ребенок по душам?

3)Советуется ли ребенок по проблемам учебы?

4)Назовите самый любимый для вашего ребенка учебный предмет.

5)Назовите самый сложный для вашего ребенка учебный предмет.

6)Часто ли вы обсуждаете с ребенком его учебу (трудности, успехи, взаимоотношения с учителями)?

7)Назовите, какой предмет в школьные годы был самым любимым у вас?

8)Назовите, какой предмет в школьные годы был самым любимым у вашего(ей) мужа (жены)?

9)Ваш ребенок учится с желанием?

Анкета для учащихся :

1)Поддерживают ли тебя родители в учебе?

2)Говорят ли с тобой родители по душам, советуются ли по проблемам?

3)Назови твои самые любимые предметы.

4)Назови самые сложные для освоения предметы.

5)Часто ли ты обсуждаешь с родителями свою учебу (трудности, успехи, взаимоотношения с учителями)?

6)Какой предмет был самый любимый у твоей мамы, твоего папы?

7)Обсуждаешь ли ты с родителями прочитанные книги, газеты?

8)Наказывают ли тебя родители за промахи в учебе?

9)Любишь ли ты учиться?

10) Если не любишь учиться, то почему?

Организация процесса анализа результатов анкетирования рабочей группой

На второй неделе следует пригласить группу (3-4 человека) особо активных родителей для обработки анкет. По договоренности с классными руководителями других классов можно пригласить также группу старшеклассников (особенно если в школе существует профильный класс). Рабочая группа родительского актива или старшеклассников анализирует результаты анкет по следующему плану:

- подсчет общих результатов по каждому вопросу;

- сравнение данных анкет детей и родителей;

- обсуждение содержания итоговой информации.

По итогам анализа выявляются проблемы во взаимодействии родителей и детей в учебной деятельности, корректируется первоначальный план проведения родительского собрания.

Подготовка раздаточного материала по результатам анкетирования.

Учитывая итоги анкетирования, учитель разрабатывает свод правил выполнения домашнего задания, который тезисно фиксируется в раздаточном материале для учителя (прогнозируемые правила) и для родителей («золотые» правила).

Прогнозируемые правила:

- Продумать цель выполнения ДЗ.

- Следует учить материал не в один присест, а обращаться к нему несколько раз в течение некоторого времени.

4. ДЗ необходимо выполнять в день их получения и повторять накануне очередного урока.

5. Выполнение письменных заданий нужно начинать с повторения теоретического материала сначала по памяти (на примере упражнений, выполненных в классе), потом по учебнику.

6. Правильно работать с устным материалом: чтение параграфа, пересказ вслух, про себя, составление плана прочитанного, ответы на вопросы учебника.

7. Аккуратно и внимательно выполнять ДЗ.

8. Необходимо обеспечить комфортную психологическую атмосферу.

9. Между подготовкой ДЗ по отдельным предметам необходим перерыв в 10-12 мин. (но не просмотр ТВ, не стрессовые ситуации).

10. Ежедневно выполнять ДЗ в одно и то же время, на постоянном месте, в той же последовательности.

11. Бегло просматривать изучаемый материал по учебникам перед сном в течение 8-10 мин.

12. Создать спокойную атмосферу перед сном.

«Золотые» правила

1) Составить расписание для домашней работы. Пока работа не будет завершена, телефонные звонки, ТВ-передачи могут подождать.

2) Регулярно проверять ДЗ. Это дает ребенку ощущение завершенности работы, безопасности, уверенности, а также доброжелательности родителей.

3) Распределять задания по степени важности. Чередование устных и письменных заданий, гуманитарных и естественных предметов. Определять временные рамки для выполнения ДЗ по каждому предмету.

4) Не сидеть у ребенка над душой, пока он делает уроки.

5) При проверке обратить внимание не только на ошибки, но и на правильно сделанные задания, использовать похвалу.

6) Не разрешать сидеть за уроками весь вечер напролет.

7) Обращать внимание ребенка на вопросы после параграфа – помогать сделать обобщение, выделить и запомнить главное.

8) Не доделывать ДЗ за ребенка. Главное - знания, а не оценка.

9) На голодный желудок и сразу после обеда не стоит садиться за ДЗ.

10) Рабочее место должно быть комфортным, ничто не должно отвлекать внимание.

11) Не заставлять переписывать начисто, пользы от этого мало.

Причины неуспеваемости

1) Учащиеся при подготовке ДЗ по учебнику сбиваются на полумеханическое чтение, не умеют расчленять материал на смысловые части, не осуществляют самоконтроль за усвоением знаний

2) Дети не умеют организовывать свое рабочее время, отсутствует режим, что приводит к поверхностному усвоению материала

3) Выполнение письменных заданий школьниками осуществляется без предварительного усвоения теоретического материала к этим заданиям. Учащиеся допускают ошибки и не осмысливают той связи, которая существует между теоретическим материалом и практическими упражнениями

4) Перезагрузка учащихся домашними заданиями, что обусловлено не только большим объемом ДЗ, но и слабой подготовкой учащихся на уроке к его выполнению

 

Оформление родительского собрания

За неделю до родительского собрания учениками класса готовятся слайды для презентации или плакаты для оформления родительского собрания (с учетом технической оснащенности школы). Примеры:

13. «Воспитание – это наука, которая обучает наших детей обходиться без нас» (Легуве)

14. «Величайшая ошибка, которую только можно сделать в деле воспитания, – это чересчур торопиться» (Ж.Руссо)

15. «Кто не может взять лаской, тот не сможет взять строгостью» (А. Чехов)

16. «Хорошо организованная программа по домашней работе помогает детям и молодым людям развивать навыки и отношения, которые им понадобятся для успешного и независимого обучения в течение жизни» (Д. Бланкит).

Работу над презентацией учитель завершает самостоятельно до родительского собрания. В ней обязательно присутствуют тема, цель собрания и подготовленные детьми слайды.

⇐ Предыдущая52535455565758596061Следующая ⇒

Поделиться: