Приоритеты ГМП. Общенациональные проекты.

Билет №1

1. Проанализируйте известные вам социологические исследования среди мо­лодежи для выявления особенностей молодежного возраста и специфики молодежи как социально-демографической группой населения.

Социологическое исследование - это система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, подчиненных единой цели: получить точные объективные данные об изучаемом социальном явлении.

Социальные исследования, в свою очередь, подразделяются на виды:

-анкетирование

-опрос

-интервьюирование

Наиболее популярным методом является анкетирование. В качестве примера на Вузовском уровне можно привести недавнее исследование по поводу сайта, а так же опрос о знании информации про профсоюзную организацию студентов.

А.В. Меренков

Материалах социологических исследований, проведенных с 2008-2010 годах в Екатеринбурге и Свердловской области социологической лабораторией Уральского университета, анализируются основные факторы, определяющие формирование ориентаций и установок современных старшеклассников и студентов на желаемую профессию и будущую трудовую деятельность. Полученные данные дают возможность строить политику по набору молодых специалистов с учетом содержания представлений учащейся молодежи о желаемом трудоустройстве.

В ходе этого исследования были выяснены основные мотивы выбора профессии респондентов(студентов и старшеклассников):

Мотив – сумма превышает 100% так как в анкете можно было выбрать несколько вариантов ответа

Высокооплачиваемая профессия – 71%

Соответствует способностям – 50%

Престижность профессии – 37%

Возможность карьерного роста – 34%

Возможность профессионального роста - 32%

Легко будет найти работу 18%

Социальные льготы и гарантии – 6%

Современная экономическая жизнь создала противоречивую систему мотивов выбора профессии. С одной стороны главным фактором становится какой будет доход, а с другой – у школьников и студентов часто нет обоснованного знания о тех факторах, которые определяют возможность иметь высокий заработок.

В общественном мнение сформировались представления о том, что есть перечень специальностей, получив по которым образование, можно много зарабатывать. Такая тенденция наблюдается с 90-х. К перечню таких профессий население относит - экономист, юрист, врач. Такая тенденция сохраняется до сих пор, несмотря на то, что уже известно, что доля выпускников данных специальностей уже превышена и им очень трудно найти работу.

Так же в ходе исследования было выяснено мнение школьников о престиже профессий.

По их мнению, самой престижной является Адвокат – 36%, затем экономист и бухгалтер – 21%,

Следом врач (стоматолог, пластический хирург) – 21%, менеджер – 18, бизнесмен – 15, инженер-конструктор 11 %, программист -11%. Такие профессии как учитель расцениваются как самые не престижные -4%, милиционер-3%, военный-2%.

У студентов же, уже имеющих опыт, немного другая иерархия. Самая престижная профессия менеджер – 26%, инженер -23%, адвокат -14, экономист -13%.

Мнение российской молодежи о способах повышения интереса к востребованным профессиям

Как показывают эти данные, на первом месте у молодежи помощь в трудоустройстве. Вероятно, это связано с тем, что молодые люди имели опыт неудачного трудоустройства. Часто работодателям не хочется тратить время на молодых работников, они трудоустраивают опытных работников.

 

2. Опыт организации работы с молодежью в зарубежных странах.

В Европейской ГМП существует 2 основные стратегии:

1)ведущая роль государства (н: Германия, Франция)

2) приоритет структур гражданского общества в сфере ГМП (н: США, Швеция)

ГМП в США. Специфично: принято создавать органы самоуправления в образовательных учреждениях для формирования активной социализации школьника. Актуально привлечение коммерческого сектора к реализации молодежных программ. Концепция МП в США основывается на минимальном участии государственных структур, строгий регламент расходов, ограниченное число претендентов на социальную поддержку. Социальная поддержка молодежи является благотворительным делом частных организаций. На социальную поддержку рассчитывать могут только самые социально не защищенные категории молодежи, при жесткой регламентации расходов. В США нет молодежных парламентов, но там на каждом уровне, по мере того как человек развивается, существует реально действующие органы самоуправления – в школе – школьный совет, в колледже студенческий совет и т.. Решения которых обязательны для всех.

ГМП в Германии.

Государственная молодежная политика Германии основывается на особой роли государства, регламентации законом мер поддержки молодых людей и молодежных организаций. Стратегия предпринимаемых действий исходит из ответственности государства за интеграцию всей молодежи и предусматривает разработку социальных программ, доступных для всех молодых людей.

В Германии, как и в большинстве Европейских стран, молодежная политика призвана содействовать молодым людям в становлении их жизненного пути, в том числе в обеспечении занятости и гражданского участия молодых людей в возрасте от 18 до 27 лет. В связи с этим целью детской и молодежной политики в Германии – является поддержка индивидуального и социального развития детей и молодых людей, а также их защита. Во всех крупных городах Германии имеются информационные молодежные центры.

Как для национальной молодежной политики, так и для международной молодежной политики Федеральный фонд детей и молодежи Германии является основным средством финансовой поддержки.

Значительное место в трудоустройстве молодежи занимает развитие молодежного предпринимательства и кооперации. Программы их поддержки со стороны государства признаны в мировом сообществе в качестве эффективного средства борьбы с безработицей молодежи. Развивая инициативу молодежи, государство по возможности обеспечивает некоторые преимущества и льготы для нее. Например, принимаются законы, обязывающие предпринимателей отдавать предпочтение молодым людям при заполнении вакансий, образовавшихся в результате реорганизации производства и сокращении рабочего дня; принимаются также законы, снижающие пенсионный возраст с последующей передачей появившихся вакансий молодым работникам.

На федеральном уровне за разработку молодежной политики отвечает Министерство по делам семьи и молодежи, в котором есть Отдел по вопросам молодежи, занимающийся разработкой ежегодного федерального плана по молодежной политике с участием министерств по образованию и науке, экономике и занятости. В Германии действуют консультативные бюро молодежной информации. Данные центры объединены в сеть, имеют стандартный базовый пакет услуг, систему обмена информацией и ее обновления. В Германии кроме того получило широкое развитие система социальной работы с молодежью. Применяется комплекс мероприятий по культурно-нравственному воспитанию молодежи. В Германии действует договор между землями(регионами) и Федерацией о защите молодежи от вредного влияния СМИ.

В Германии до 60% расходов на реализацию молодежных программ приходится на коммунальный уровень -местный(около 10% коммунального бюджета), а 35% - на земельный(региональный). Это позволяет оказывать помощь молодым людям более адресно, с учетом локальных и региональных социально-экономических реалий и потребностей.

Регулярный мониторинг проблем молодежи независимыми экспертами в Германии, что позволяет уполномоченным органам принимать взвешенные долгосрочные решения на основе различных оценок ситуации и возможностей ее развития, внося соответствующие коррективы.

Отрасль молодежной политики в Германии имеет свою историю развития: «Закон о помощи детям и молодежи», принятый 26 июня 1990 года (с изменениями от 07.05.1993 года и 15.12.1995 года), пришел на смену Закону о благотворительной помощи молодежи, основа которого была взята из Закона 1922 года.

Вместо общих замечаний о деятельности ведомства по делам молодежи, содержащихся в старом законе, законодатель включил в новый дифференцированный спектр задач социальной помощи молодежи. Развитие отрасли происходит путем движения от чисто молодежной работы к социальной работе с молодыми кадрами.

Закон «О помощи детям и молодежи», стал законодательной основой формирования системы работы с детьми и молодежью. Особенность закона — его выраженная направленность на решение вопросов социального благополучия молодого населения страны. Причем, закон направлен не на воспитание, и образование, а на социальное благополучие в процессе интеграции молодого человека в современное общество. Социальная помощь и поддержка детей и молодежи выделена в нем как необходимое условие, которое обеспечивается государством в случаях, когда человек нуждается в такой помощи. Молодой человек первоначально должен быть сыт, одет, иметь приемлемые жилищно-бытовые условия. А в случае возникновения острых социальных проблем мог рассчитывать на помощь со стороны государства.

 

Билет №2

1. На конкретных примерах раскройте структуру и содержание структурных подразделений, ответственных за организацию внеучебной работы со студентами в вузе.

Организацией вне учебной деятельности в УрФУ занимаются Проректор по молодежной и социальной политике (Гущин Олег Валентинович). Курируемые следующие подразделения.

С 1996 г. в университете действует система

организации внеучебной воспитательной работы

с единой координацией в лице ректора университета

и проректора по внеучебной работе

со студентами. Внеучебная воспитательная работа

обеспечена нормативно-правовыми документами

федерального, регионального и вузовского

уровней, квалифицированными кадрами

на уровне факультета, филиала и вуза, используются

современные методы планирования мероприятий

и оценки качества их проведения.

– Дворец культуры и творчества ДКТ

(Дом культуры имеет высокий статус среди подобных учреждений города: на его базе в год проводится около 20 межвузовских мероприятий, а также мероприятий министерств и ведомств Свердловской области.

Для институтов, факультетов и филиалов вуза Дом культуры является и творческой мастерской, и конкурсной площадкой. Здесь в процессе подготовки мероприятий студенты получают возможность развивать не только свои таланты, но и опыт организаторской деятельности, опыт работы в едином коллективе, умение вместе с другими реализовать задуманное.)

 

– Центр реализации молодежных проектов ЦРМП

(Основной целью Центра реализации молодежных проектов является формирование среды для повышения массового уровня проектной культуры молодежи в области воспитательной деятельности и молодежной политики.

Функции Центра:

– организация конкурсов социальных проектов среди молодежных объединений и общественных организаций университета;

– создание и сопровождение реестра молодежных общественных объединений и организаций, а также курирование их деятельности;

– содействие развитию движения студенческих отрядов;

– содействие развитию проектной культуры поведения в молодежной среде;

– администрирование работы студенческого центра «Звездный»;

– курирование молодежных проектов и программ в университете в области молодежной и социальной политики;

– разработка и реализация целевой комплексной программы «Молодежь УрФУ»;

– взаимодействие с органами государственной власти по вопросам реализации и продвижения проектов в области молодежной политики;

– участие в грантах и привлечение финансирования на реализацию социальных проектов и программ ЦРМП в области молодежной политики;

– организация мероприятий направленных на повышение лидерского потенциала молодежи УрФУ.)

 

 

– Спортивно-оздоровительный комплекс «Песчаное» СОК «Песчаное»

– Центр по развитию партнерства с выпускниками Директор центра по развитию партнерства с выпускниками Александр Владимирович Пономарев.

– Отдел организационно-методического обеспечения воспитательной деятельности

(Отдел координирует организацию и проведение таких мероприятий вузовского и межвузовского уровней, как: фестиваля лучших академических групп вуза, торжественных мероприятий, посвященных юбилеям вуза, лучшим выпускникам, Дня первокурсника, литературного конкурса среди студентов и работников вуза, фотокроссов различной тематики, выставок художественного творчества, фестивалей «Весна УПИ», акций по первичной профилактике наркомании, Сотрудники отдела проводят работу по развитию внеучебной работы в филиалах вуза: координируют участие студентов филиалов в мероприятиях, проводимых в головном вузе, координируют подготовку и проведение Дня филиалов, Отделом курируется шефская деятельность для подшефных детских домов вуза: Камышловского детского дома и коррекционной школы-интерната в п. Шурале.

– Центр личностного роста

(Направления деятельности

1. Психологическое сопровождение студентов.
2. Создание условий для формирования и развития здоровой, целостной и свободной личности студента.
3. Организация социально-психологического и духовного сопровождения развития личности студента.
4. Разработка и внедрение системы диагностики и мониторинга факторов риска зависимостей и факторов защиты.
5. Формирование системы научно-методического и информационного сопровождения организаторов внеучебной воспитательной работы со студентами.
6. Формирование здорового пространства в университете.
7. Проведение социально-психологических исследований по актуальным проблемам жизнедеятельности молодежи. )

 

– Музейно-выставочный комплекс МВК

Музей располагается в главном учебном корпусе УрФУ, здание которого является памятником архитектуры федерального значения. Оно построено в 1929–1940 гг. по проекту архитекторов С.Е. Чернышева, Г.Я. Вольфензона, А.П. Уткина, К.Т. Бабыкина.

Коллекция музея насчитывает несколько сотен предметов вещественного фонда. В основном это подарки университету, самые ранние из них относятся к 1938 г.

 

Рекомендация ООН «О воспитании в духе международного взаимопонимания, сотрудничества, мира и воспитания в духе уважения прав человека и основных свобод» 1974г.

При разработке данной рекомендации, генеральная конференция ООН по вопросам образования, науки и культуры исходила из:

· Всеобщей декларации прав человека;

· Женевской конвенции по защите жертв войны;

· Обязанностей на воспитание ЮНЕСКО по поощрению и поддержанию любой деятельности, направленной на воспитание в целях торжества справедливости, свободы, прав человека и мира.

Министерство физической культуры, спорта,

Рапопорт Леонид Аронович.

Полномочия Министерства

12. Министерство осуществляет на территории Свердловской области следующие полномочия:

1) обеспечение государственной политики в сфере развития физической культуры, спорта и молодежной политики;

2) содействие развитию профессионального спорта и спорта высших достижений в Свердловской области;

3) создание условий для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи, а также использование потенциала молодежи в интересах инновационного, социально – экономического развития России;

4) содействие в развитии детско-юношеского, молодежного, массового спорта, спорта высших достижений и профессионального спорта;

5) разработка и реализация государственных целевых программ Свердловской области, межмуниципальных программ развития физической культуры, спорта и молодежной политики;

О работе по пропаганде ЗОЖ.

Одним из направлений внеучебной работы является организация физического воспитания и валеологического образования студентов, привитие навыков здорового образа жизни. С этой целью в университете реализуется комплексная программа " Здоровье студентов". В рамках программы проводятся: первенство среди студентов первого курса по четырем видам спорта (" Неделя первокурсника" ); спортивный фестиваль по пяти видам спорта; универсиада по пятнадцати видам спорта; спартакиада студенческих общежитий; " Дни здоровья" факультетов. Ежегодно около трех тысяч студентов оздоравливаются в университетском санатории-профилактории и двух спортивных лагерях университета: " Радуга" (побережье Черного моря), " Буревестник" (озере Песчаное в 40 км от города).

Традиционно университет занимает первое место в городской межвузовской универсиаде.

В университете уделяется большое внимание высшему спортивному мастерству. Студенты университета занимают призовые места на чемпионатах мира, Европы, России, на Всемирной студенческой универсиаде (бодибилдинг, лыжные гонки, скалолазание, карате, бокс, легкая атлетика). В высшей лиге России выступают три сборные команды: по мини-футболу, по женскому и мужскому гандболу. По итогам 1998 года УГТУ признан лучшим спортивным вузом России.

Понимая необходимость создания в вузе среды, направленной на творческое саморазвитие и самореализацию личности, в университете организуются разнообразные фестивали, конкурсы, праздники, представления. Ежегодно проводится свыше 30 различных мероприятий, таких, как смотр-конкурс художественной самодеятельности среди академических групп первого курса, игры факультетских команд КВН, конкурсы " Мистер" и " Мисс УГТУ", " Самая обаятельная студенческая семья", " Запой, УПИ", конкурс дураков, смотр художественной самодеятельности факультетов, выставка художественного творчества студентов, литературно-музыкальный конкурс, конкурс танцевально-развлекательных программ, научные, спортивные студенческие мероприятия.

Ежегодно на совете по внеучебной работе утверждается координационный план мероприятий, который доводится до всех структурных подразделений университета и общественных организаций. Основными организаторами мероприятий являются отдел по внеучебной работе со студентами, профком студентов, Дом культуры, центр физической подготовки и здоровья, межвузовский Центр гуманитарного и художественного образования, молодежное движение студенческих отрядов.

Билет № 5

1. О работе по ГПВ студентов.

Ассоциация «Возвращение» Информация
о деятельности Свердловской областной детской общественной организации поисковых отрядов «Возвращение» С 1995 года отряды Организации «Возвращение», школьный музейный актив начинают работу по акциям «Милосердие», «Ветеран», «Письмо из госпиталя». Каждый отряд имеет подшефных ветеранов Великой Отечественной войны, ведет изыскательную деятельность по сбору воспоминаний о войне, ухаживает за воинскими захоронениями или мемориалами.

Профилактика правонарушений среди студентов

Информационное обеспечение студентов

Деятельность музея, состояние именных аудиторий

Трудовое воспитание студентов

Организация внутриинститутских, внутрифакультетских тематических студенческих мероприятий, посвященных Дням воинской славы, профессиональным праздникам

Смотр-конкурс лучших академических групп вуза

Благотворительная деятельность студентов института, факультета

Университетские спортивно-массовые тематические мероприятия

 

Патриотизм – одна из наиболее важных, непреходящих ценностей общества, которая является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активной деятельности по самореализации на благо Отечества.

Гражданственность – проявление личностью качеств патриотизма, ответственности, принятия и следования общепринятым нормам и требованиям законодательства, использование своих прав и свобод на благо страны и мирового сообщества.

Совокупность взглядов на работу по гражданско – патриотическому воспитанию молодежи содержит концепция ГПВ. Рассмотрим основные ее положения на примере концепции гражданско – патриотического воспитания студентов.

Данная концепция разработана для:

· выработки единого подхода к осуществлению гражданско – патриотического воспитания студентов;

· включения в работу всех подразделений вуза;

· активизации взаимодействия вуза с органами государственной власти и органами местного самоуправления

в соответствии с:

· Конституцией РФ;

· Законами «Об образовании», «О высшем послевузовском профессиональном образовании»;

· Национальной доктриной об образовании РФ;

· Концепцией модернизации российского образования;

· Концепцией патриотического воспитания граждан РФ;

· Областной государственной целевой программой «Патриотическое воспитание молодежи в Свердловской области на 2003 – 2005 год».

ГПВ – одно из важнейших направлений образовательного процесса студентов.

Основные направления ГПВ:

· формирование чувства гордости и ответственности за свою страну;

· развитие чувства коллективизма и сопричастности к выполнению гражданского долга;

· уважение общественных норм и идеалов, осознанное сочетание личных и общественных интересов;

· реальный вклад, вносимый в решение основных проблем страны, региона, области, города, вуза.

В общественной среде ГПВ строится на:

· идее государственного приоритета в высоких технологиях;

· роли исторического и культурного наследия России;

· делах студенческого инновационного начала.

Цели ГПВ:

· целенаправленное формирование качеств социально активного гражданина и патриота;

· воспитание на лучших традициях Родины, вуза;

· активное вовлечение студентов в реализацию образовательных, научных, культурных проектов вуза.

Задачи:

· формирование исторической памяти, разъяснение исторической связи поколений, демонстрация российских достижений в области науки и техники;

· изучение особенностей российского государства;

· привитие уважения к истории России, к традициям народов и народностей страны;

· привитие уважения к родному языку;

· вовлечение студентов в социально значимую деятельность;

· поддержка инициатив и коллективов.

Принципы ГПВ:

· системно – организационный подход;

· целесообразная активность;

· учет особенностей региональных условий;

· принцип соучастия студентов.

Проводники целей ГПВ:

· субъекты воспитательной деятельности (факультеты, институты, филиалы, учебно – методическое управление, отдел по внеучебной работе, дом культуры, музей, медиацентр);

· общественные организации вуза (попечительские советы, совет ветеранов, штаб СО, спортклуб, редакция студенческой газеты, студенческие коллективы).

Объекты ГПВ: преподаватели, сотрудники университета, студенты, абитуриенты, семья.

Направления работы ГПВ:

· нравственно – этическое, эстетическое;

· военно – историческое;

· культурно – историческое;

· спортивно – массовое;

· трудовое;

· гражданско – правовое;

· интернациональное;

· информационное;

· экологическое;

· семейно – бытовое.

Основные моменты в работе:

· учебные занятия;

· работа организаций;

· благотворительная деятельность;

· шефская помощь ветеранам и нуждающимся детям.

Музей УГТУ-УПИ является хранителем бесценного фонда историко-культурного наследия. Основную часть фонда составляет фото-фонд. Коллекция нумизматики (значки, ордена, памятные медали) насчитывает около 500 предметов. Уникальна и коллекция знамен. Особый интерес представляют личные фонды ведущих ученых и выпускников университета.

В университете существует Совет ветеранов вуза – уважаемая в вузе и в областном совете ветеранов организация, которая занимается не только социальной защитой ветеранов совместно с профкомом сотрудников, но и инициирует проведение мероприятий, направленных на патриотическое воспитание студентов, участвует в составе жюри различных студенческих мероприятий, активно вовлекается в реализацию предложений студенческого актива. В течение учебного года проводятся заседания Совета ветеранов, на которых обсуждаются проблемы ветеранов УГТУ-УПИ.

На каждом факультете работает Совет ветеранов, осуществляется материальная поддержка ветеранов, студенты поздравляют ветеранов с праздничными датами; осуществляется обеспечение ветеранов овощами в осенний период.

Значительным событием в жизни университета является празднование Дня Победы в Великой Отечественной войне. Проводится общеуниверситетский митинг сотрудников, студентов и ветеранов. Ветеранам в этот день уделяется особое внимание: организуется их встреча с ректором университета, вручаются памятные подарки, ветераны принимают парад студентов института военно-технического образования и безопасности, студенты вместе с ними возлагают цветы к памятнику студентам и сотрудникам вуза, павшим в годы войны.

Министерство физической культуры, спорта, и молодежной политики Российской Федерации

 

Министр – Мутко Виталий Леонтьевич

Сайт: www.minstm.gov.ru

 

Делинквентное поведение

лат. delinquens — «проступок, провинность».

Делинквентное (противоправное, антиобщественное) поведение — действия конкретной личности, отклоняющиеся от установленных в данном обществе и в данное время законов, угрожающие благополучию других людей или социальному порядку и уголовно наказуемые в крайних своих проявлениях.

Делинквентная личность (делинквент) - личность, проявляющая противозаконное поведение.

Деликты - противозаконные действия.

Криминальное поведение является утрированной формой делинквентного поведения. В целом делинквентное поведение непосредственно направленно против существующих норм государственной жизни, четко выраженных в правилах (законах) общества.

Особенности делинквентного поведения:

1) Это один из наименее определенных видов отклоняющегося поведения личности.

Например, круг деяний, признаваемых преступными, различен для разных государств, в разное время. Сами законы неоднозначны, и в силу их несовершенства большая часть взрослого населения может быть подведена под категорию «преступников», например по таким статьям, как уклонение от уплаты налогов или причинение кому-либо физической боли. Аналогично этому, все знают, что лгать нельзя. Но человек, говорящий правду всегда и везде, невзирая на обстоятельства, будет выглядеть более неадекватным, чем тот, кто лжет уместно.

2) Делинквентное поведение регулируется преимущественно правовыми нормами — законами, нормативными актами, дисциплинарными правилами.

3) Противоправное поведение признается одной из наиболее опасных форм девиаций, поскольку угрожает самим основам социального устройства — общественному порядку.

4) Поведение личности активно осуждается и наказывается в любом обществе.

Основной функцией любого государства является создание законов и осуществление контроля за их исполнением, поэтому в отличие от иных видов девиаций, делинквентное поведение регулируется специальными социальными институтами: судами, следственными органами, местами лишения свободы.

5) Противоправное поведение по своей сути означает наличие конфликта между личностью и обществом — между индивидуальными стремлениями и общественными интересами.

Суицидальное поведение

Самоубийство, суицид (лат. «себя убивать») — это умышленное лишение себя жизни. Ситуации, когда смерть причиняется лицом, которое не может отдавать себе отчета в своих действиях или руководить ими, а также в результате неосторожности субъекта, относят не к самоубийствам, а к несчастным случаям.

В наши дни суицидальное поведение не рассматривается как однозначно патологическое. В большинстве случаев это поведение психически нормального человека. В то же время распространена точка зрения на суицид как на крайнюю точку в ряду взаимопереходящих форм саморазрушительного поведения.

Суицидальное поведение — осознанные действия, направляемые представлениями о лишении себя жизни. В структуре рассматриваемого поведения выделяют:
— собственно суицидальные действия;
— суицидальные проявления (мысли, намерения, чувства, высказывания, намеки).

Таким образом, суицидальное поведение реализуется одновременно во внутреннем и внешнем планах.

Суицидальная попытка — это целенаправленное оперирование средствами лишения себя жизни, не закончившееся смертью. Попытка может быть обратимой и необратимой, направленной на лишение себя жизни или на другие цели.

Завершенный суицид — действия, завершенные летальным исходом.

Суицидальные проявления включают в себя суицидальные мысли, представления, переживания, а также суицидальные тенденции, среди которых можно выделить замыслы и намерения. Пассивные суицидальные мысли характеризуются представлениями, фантазиями на тему своей смерти (но не на тему лишения себя жизни как самопроизвольного действия), например: «хорошо бы умереть», «заснуть и не проснуться».

Суицидальные замыслы — это более активная форма проявления суицидальности. Тенденция к самоубийству нарастает в форме разработки плана: продумываются способы, время и место самоубийства. Суицидальные намерения появляются тогда, когда к замыслу присоединяется волевой компонент — решение, готовность к непосредственному переходу во внешнее поведение.

Период от возникновения суицидальных мыслей до попыток их реализации называется пресуицидом. Длительность его может исчисляться минутами (острый пресуицид) или месяцами (хронический пресуицид). В случаях продолжительного пресуицида процесс развития внутренних форм суицидального поведения отчетливо проходит описанные выше этапы. При острых пресуицидах последовательность не обнаруживается и можно наблюдать появление суицидальных замыслов и намерений сразу же.

Суициды делятся на три основные группы:

- Истинный суицид

Направляется желанием умереть, не бывает спонтанным, хотя иногда и выглядит довольно неожиданным. Такому суициду всегда предшествуют угнетенное настроение, депрессивное состояние или просто мысли об уходе из жизни. Причем окружающие такого состояния человека могут не замечать.

Другой особенностью истинного суицида являются размышления и переживания по поводу смысла жизни.

- Демонстративный суицид

Демонстративный суицид не связан с желанием умереть, является способом обратить внимание на свои проблемы, позвать на помощь, вести диалог. Это может быть и попытка своеобразного шантажа. Смертельный исход в данном случае является следствием роковой случайности.

- Скрытый суицид (косвенное самоубийство)

Вид суицидального поведения, не отвечающий его признакам в строгом смысле, но имеющий ту же направленность и результат. Это действия, сопровождающиеся высокой вероятностью летального исхода. В большей степени это поведение нацелено на риск, на игру со смертью, чем на уход из жизни. Такие люди выбирают не открытый уход из жизни «по собственному желанию», а так называемое суицидально обусловленное поведение. Это и рискованная езда на автомобиле, и занятия экстремальными видами спорта или опасным бизнесом, и добровольные поездки в горячие точки, и употребление сильных наркотиков, и самоизоляция.

Билет № 7

1. Концепция поддержки рабочей молодежи.

Смотреть концепцию.

Принципы реализации ГМП.

ГМП - система государственных приоритетов и мер, направленных на создание условий и возможностей для успешной социализации и эффективной самореализации молодёжи, для развития её потенциала в интересах Российской Федерации и, следовательно, на социально-экономическое и культурное развитие страны, обеспечение её конкурентоспособности и укрепление национальной безопасности. Основным средством развития потенциала молодёжи является её вовлечение в социально-экономическую, общественно-политическую и социокультурную жизнь российского общества.

Принципы ГМП:

· выделение приоритетных направлений развития ГМП;

· учет интересов и потребностей молодежи;

· участие молодежи в реализации приоритетов ГМП;

· взаимодействие государства, гражданского общества и бизнеса;

· информационная открытость;

· независимость оценки результатов стратегий ГМП.

Билет № 10

Требования к персоналу, работающему с молодежью в организациях по делам молодежи.

Смотреть компетенции.

Стремительные темпы развития технологий и постоянно меняющиеся условия современного информационного общества предъявляют требования к высокому уровню подготовки выпускников вузов.

Этот вопрос становится актуальным для российской системы образования именно сейчас, когда происходит трансформация подхода к профессиональному обучению от «квалификационного» к «компетентностному», происходит переориентация российского образования на стандарты Болонского процесса. Основными требованиями этих стандартов к молодому специалисту является то, что по окончанию вуза выпускник уже должен обладать сформированными компетенциями.

Компетенции делятся на общекультурные и профессиональные.

…

А так же работник с молодежью должен обладать такими личностными качествами как:

-харизма, лидерские качества, творчество, активность, уверенность и т.д.

 

Билет 11

Министерство физической культуры, спорта и молодежной политики Российской Федерации

 

Министр – Мутко Виталий Леонтьевич

Сайт: www.minstm.gov.ru

 

Роль ВЛКСМ

Комсомол был создан партией большевиков для осуществления широкомасштабных действий. В октябре 1918 г. в РКСМ состояло 22 100 членов. Спустя два года, к III съезду Комсомола, — 482 тысячи. До двухсот тысяч комсомольцев участвовали в борьбе против интервентов и белогвардейцев.

В 1930 году Комсомол взял шефство над всевобучем, выступил инициатором создания двухгодичных вечерних школ для малограмотных. Комсомол объявил поход молодежи в науку. В 1928—1929 гг. по комсомольским путевкам пошли учиться на рабфаки 15 тысяч человек, на курсы по подготовке в вузы — 20 тысяч, в вузы и техникумы — 30 тысяч. В 1934 г. рабочая прослойка среди студентов достигла 48 %. По инициативе Комсомола родилась новая массовая форма технического обучения рабочих — техминимум. «Коммунистом стать можно лишь тогда, когда обогатишь свою память знанием всех тех богатств, которые выработало человечество», — с такими словами обратился В. И. Ленин к делегатам III съезда РКСМ.

123456789Следующая ⇒

Поделиться: