Организация эмпирического исследования

Нами было организовано и проведено исследование особенностей межличностных отношений в юношеском возрасте.

Объект эмпирического исследования – межличностные отношения.

Предмет исследования – эмоциональные составляющие межличностных отношений в юношеском возрасте.

Гипотеза – эмоциональная составляющая в структуре межличностных отношений представляет целостный конструкт, характеризующийся гармоничностью по параметрам напряженности, отчужденности, конфликтности, агрессии с преобладанием прямолинейного типа отношений, рационального канала эмпатии, выраженностью гедонистических чувств и потребности в любви.

Частная гипотеза № 1. межличностные отношения в юношеском возрасте характеризуются гармоничностью по параметрам напряженности, отчужденности, конфликтности, агрессивности в отношениях.

Частная гипотеза № 2. Хорошо развита идентификация, т.е. умение понять другого на основе сопереживания, выражены рациональный и интуитивный каналы эмпатии, эмпатия развита на среднем уровне;

Частная гипотеза № 3 Потребность в аффилиации развита на высоком уровне.

Частная гипотеза № 4. В межличностных отношениях преобладает доминирование.

Частная гипотеза № 5. В интимно-личностных отношениях ярко выражены сближающие и гедонические чувства, благоприятный тон чувственных отношений, преобладают приятные и очень радостные события со значимым человеком.

Частная гипотеза № 6. Эмоциональная составляющая межличностных отношений в юношеском возрасте стабильна.

Цель – изучение эмоционального компонента межличностных отношений в юношеском возрасте.

Задачи:

1. Определить характеристики гармонии-дисгармонии межличностных отношений (напряженность, отчужденность, конфликтность и агрессивность в отношениях, выступающие индикаторами их гармоничности-дисгармоничности).

2. Изучить уровень и структуру эмпатии.

3. Выявить тенденции мотива аффилиации — стремление к принятию (аффилиативную тенденцию) и страх отвержения (чувствительности к отвержению).

4. Определить преобладающий тип интерперсонального поведения.

5. Выявить структуру межличностных отношений в юношеском возрасте

6. Обработать полученные данные, сделать выводы.

Исследование проводилось на базе факультета психологии ФГБОУ ВПО «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» (ВлГУ). В исследовании принимали участие студенты-психологи гуманитарного института ВлГУ, юноши (n = 16) и девушки (n = 44) старшего юношеского возраста (n = 60).

Этапы эмпирического исследования включали:

1. Подбор блока диагностических методик;

2. Осуществление диагностических процедур;

3. Обработка полученных данных;

4. Анализ результатов исследования.

Методы – тестирование, методы математической статистики (угловое преобразование Фишера, корреляционный анализ Пирсона, факторный анализ по методу Л.К.Выханду)

Методики, использованные работе:

- Субъективная оценка межличностных отношений» (СОМО) С.В. Духновского;

- «Тест интерперсонального поведения» Т.Лири;

- «Профиль чувств в отношениях» Л.В.Куликова;

- «Диагностика уровня эмпатии» В.В.Бойко;

- «Мотивация аффилиации»А. Мехрабиана;

Обратимся к описанию использованных методик.

1. Методика «Субъективная оценка межличностных отношений» С.В. Духновского (СОМО) [20, с. 45].

Назначение методики–определение характеристик дисгармонии межличностных отношений с помощью самооценок обследуемого. Предмет данной методики – напряженность, отчужденность, конфликтность и агрессивность в отношениях между людьми, выступающие индикаторами их дисгармоничного взаимодействия.

Методика может проводиться как в групповом, так и в индивидуальном вариантах. Испытуемым предъявляется текст опросника, содержащий 40 пунктов. Каждый пункт опросника предполагает 7 вариантов ответов, приведенных в инструкции. При обработке за ответ «полностью не согласен» – присваивается 1 балл, за ответ «согласен в малой степени» – 2 балла, за ответ «согласен почти наполовину» – 3 балла, за ответ «согласен наполовину» – 4 балла, за ответ «согласен более, чем наполовину» – 5 баллов, за ответ «согласен почти полностью» – 6 баллов и за ответ «согласен полностью» – 7 баллов.

Обработка результатов заключается в суммировании баллов по пунктам, входящим в соответствующую шкалу. Затем сырые баллы переводятся в шкальные оценки (шкала стенов) по нормативным таблицам, соответствующим полу обследуемого.

Стеновые значения по каждой шкале суммируются и образуют итоговый балл – «Индекс дисгармоничности отношений»; полученные значения переводятся в шкалу вторичных стенов.

Основные понятия, используемые в методике.

Межличностные отношения предполагают и представляют собой отношения между личностями, индивидуальностями. Именно личностный компонент становится в них доминирующим. Доминирующим – специфическим для межличностных отношений является эмоционально-чувственный компонент (состояния и настроения человека), обеспечивающий поддержание отношений даже при отсутствии непосредственного контакта между людьми.

Напряженность в межличностных отношениях - это излишняя сосредоточенность (гиперрефлексия) на них, повышенная озабоченность отношениями, которые являются неустойчивыми, трудными – доставляющими беспокойство. Обычно субъекты отношений прилагают усилия для избегания эмоционального дискомфорта, неудовлетворенности отношениями. Часто имеет место ожидание того, что все изменится в лучшую строну.

Под агрессиейв отношениях С.В.Духновский понимаеттенденцию (стремление) подчинить себе других, доминировать над ними, эксплуатировать их. Субъекты отношений (или один из них) стремятся обрести контроль, власть над другими людьми. Возможно проявление резкости, грубости, раздражения в отношениях (как в вербальной, так и в невербальной форме), а также косвенной агрессии.

Автор понимает конфликтную ситуацию следующим образом: «это ситуация, в которой имеет место противоречие между ее участниками, проявляющееся в их противодействии друг другу (противостоянии, противоборстве), и сопровождающаяся аффективными проявлениями». Участники конфликта переживают ее как значимую психологическую проблему, требующую своего разрешения. Такое противостояние вызывает активность сторон, направленную на преодоление возникшего противоречия и разрешения ситуации в интересах обеих или одной из сторон.

«Отчужденность» субъектов отношений – отсутствие доверия, понимания, близости; это эмоциональная холодность между людьми.

2. Методика «Диагностика уровня эмпатии» В. В. Бойко

Назначение. Определение уровня эмпатии и эмпатических способностей в межличностных отношениях.

Шкалы: рациональный канал эмпатии, эмоциональный канал эмпатии, интуитивный канал эмпатии, установки, способствующие эмпатии, проникающая способность в эмпатии, идентификация в эмпатии; общий уровень эмпатии.

В структуре эмпатии В. В. Бойко выделяет несколько каналов.

Рациональный канал эмпатии. Характеризует направленность внимания, восприятия и мышления субъекта, выражающего эмпатию, на существо иного человека — на его состояние, проблемы, поведение. Это спонтанный интерес к другому, открывающий шлюзы эмоционального и интуитивного отражения партнера. В рациональном компоненте эмпатии не следует искать логику или мотивацию интереса к другому. Партнер привлекает внимание своей бытийностью, что позволяет выражающему эмпатию непредвзято выявлять его сущность.

Эмоциональный канал эмпатии. Фиксируется способность субъекта эмпатии эмоционально резонировать с окружающими — сопереживать, соучаствовать. Эмоциональная отзывчивость в данном случае становится средством «вхождения» в энергетическое поле партнера. Понять его внутренний мир, прогнозировать поведение и эффективно воздействовать возможно только в том случае, если произошла энергетическая подстройка к тому, кому адресована эмпатия.

Интуитивный канал эмпатии. Балльная оценка свидетельствует о способности респондента видеть поведение партнеров, действовать в условиях дефицита исходной информации о них, опираясь на опыт, хранящийся в подсознании. На уровне интуиции замыкаются и обобщаются различные сведения о партнерах. Интуиция, надо полагать, менее зависит от оценочных стереотипов, чем осмысленное восприятие партнеров.

Установки, способствующие или препятствующие эмпатии, соответственно облегчают или затрудняют действие всех эмпатических каналов. Эффективность эмпатии, вероятно, снижается, если человек старается избегать личных контактов, считает неуместным проявлять любопытство к другой личности, убедил себя спокойно относиться к переживаниям и проблемам окружающих. Подобные умонастроения резко ограничивают диапазон эмоциональной отзывчивости и эмпатического восприятия. Напротив, различные каналы эмпатии действуют активнее и надежнее, если нет препятствий со стороны установок личности.

Проникающая способность в эмпатии расценивается как важное коммуникативное свойство человека, позволяющее создавать атмосферу открытости, доверительности, задушевности. Каждый из нас своим поведением и отношением к партнерам способствует информационно-энергетическому обмену или препятствует ему. Расслабление партнера содействует эмпатии, а атмосфера напряженности, неестественности, подозрительности препятствует раскрытию и эмпатическому постижению.

Идентификация – еще одно непременное условие успешной эмпатии. Это умение понять другого на основе сопереживаний, умение поставить себя на место партнера. В основе идентификации – легкость, подвижность и гибкость эмоций, способность к подражанию.

Анализируются показатели отдельных шкал и общая суммарная оценка уровня эмпатии. Оценки на каждой шкале могут варьироваться от 0 до 6 баллов и указывают на значимость конкретного параметра (канала) в структуре эмпатии. Шкальные оценки выполняют вспо­могательную роль в интерпретации основного показателя — уровня эмпатии. Суммарный показатель теоретически может изменяться в пределах от 0 до 36 баллов.

3. Диагностика мотивов аффилиации (А.Мехрабиан)

Назначение. Выявление тенденции мотива аффилиации — стремление к принятию (аффилиативную тенденцию) и страх отвержения (чувствительности к отвержению)

Аффилиация, по мнению Г. Мюррея, – это потребность тесно контактировать и взаимодействовать с близкими людьми. Данный тест предназначен для диагностики двух мотивов личности: стремления к принятию вас окружающими людьми (СП) и страха быть отвергнутым другими людьми (СО). Таким образом, тест состоит из двух шкал: шкалы СП и шкалы СО.

Процедура проведения. Опросник состоит из 62-х утверждений, касающихся отдельных сторон характера, а также мнений и чувств по поводу некоторых жизненных ситуаций. Обследуемый оценивает степень своего согласия или несогласия с каждым из утверждений.

Результат. На основе двух индексов СП и СО выделяются четыре типа мотивов. Для этого суммарные баллы всей выборки ранжируются как по шкале СП, так и по шкале СО. Далее выделяются четыре группы испытуемых:

- высокий – низкий (СП выше медианы, СО ниже медианы);

- низкий-низкий (СП ниже медианы, СО ниже медианы);

- высокий-высокий (СП выше медианы, СО выше медианы);

- низкий – высокий (СП ниже медианы, СО выше медианы)

Для испытуемых группы «высокий-низкий» характерен мотив «стремление к принятию группой», а для испытуемых группы «низкий-высокий» – мотив «страх отвержения». У испытуемых двух других групп интенсивность этих мотивов приблизительно одинакова, что может свидетельствовать о наличии у них внутреннего дискомфорта, напряженности. У группы «высокий-высокий» страх быть отвергнутым группой препятствует удовлетворению их потребности в принятии, в общении с другими людьми.

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: