МКОУ «Городовиковская многопрофильная гимназия им Б. Б. Городовикова.

МКОУ «Городовиковская многопрофильная гимназия им Б. Б. Городовикова.

Автор: Санджиев Намин Саналович, заместитель директора по НМР

Номинация «Лучшая методическая разработка в рамках года экологии»

Методическая разработка

по использованию электронного образовательного ресурса определитель животных для применения на едином уроке экологии «земноводные Калмыкии» в республике Калмыкия.

Целевая аудитория: учащиеся 7 класса и старше.

http: //science-life.ru

Г.Городовиковск 2017

Аннотация

Электронные учебники, книги и в том числе, определители животных и растений завоевывают все большую популярность и являются более удобными и рациональными ввиду удобного ознакомления с учебным материалом и верификации знаний. Речь идет не только о решении проблем аккумуляции и постоянного обновления таксономической и экологической информации, что может быть осуществлено с помощью уже известных концепций и средств, разработанных для распределенных банков данных и знаний, но и о принципиально новых возможностях, позволяющих качественно упростить процесс определения таксономической принадлежности животных. Необходимость разработки и применения таких современных технологий обусловлена также требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Проект, позволяющий выполнить все вышеуказанные требования, был реализован на примере классов земноводных и пресмыкающихся Калмыкии.

Данное интерактивное электронное пособие служит для изучения природы родного края — регионального компонента образовательного стандарта. Предназначено для преподавателей основной школы и системы дополнительного образования, учащихся, родителей, а также для студентов-биологов, работников природоохранной сферы, для самообразования каждого, кто интересуется земноводными и пресмыкающимися и хочет внести свой вклад в дело их охраны и сбережения.

Это первая методическая разработка подобного рода в области экологии для Калмыкии. Определитель поможет всем желающим найти и получить требуемую информацию о земноводных и пресмыкающихся. Пройдя по " дереву" морфологических признаков, пользователь получает исчерпывающую информацию: систематическую принадлежность, латинское название, подробное текстовое описание, фотографии данной особи.

Работа с таким определителем может служить основой для проектирования и проведения занятий по зоологии, полевых практик при условии систематического использования данного определителя с целью повышения эффективности образования школьников и студентов, а также повышения их герпетологической грамотности.

Определитель направлен на сохранение герпетологического биоразнообразия, знакомит с фауной амфибий и рептилий Калмыкии, а также с редкими и исчезающими видами. Данная инновационная разработка может применяться как в учебном процессе, так и в научной работе, а также будет полезна всем, кто интересуется природой республики Калмыкия.

Проект реализован по шведской определительной таблице (шведский ключ), при которой все изложенное разбито на тезы и антитезы. Если признаки, перечисленные в тезе, соответствуют таковым у определяемого объекта, то можно переходить к следующей по порядку тезе. В противном случае следует обратиться к антитезе, и двигаться в такой же последовательности дальше. Прежде чем делать выбор между тезой и антитезой, пользователь подробно знакомится с признаками, указанными в каждой из них. Определение продолжается до тех пор, пока после очередной подходящей тезы или антитезы он не находим страницу с названием необходимого таксона.

Реализация интерактивного каталога-определителя с помощью стандартного языка разметки HTML позволяет рассчитывать на дальнейшее развитие данной идеи за счет интеграции с более сложными образовательными ресурсами или увеличения образовательной базы и реализации дистанционной составляющей

По результатам эффективности применения и закрепления методической разработки в республике Калмыкия на уровне общего образования можно сделать вывод, о будущей перспективности данной модели для трансляции в масштабах экологического образовательного поля Российской Федерации.

Пояснительная записка

Алгоритм использования определителя земноводных и пресмыкающихся

I. Организационный момент начала урока.(приветствие, отметка отсутствующих)

II. Усвоение новых знаний

План урока:

Общая характеристика класса

Происхождение земноводных

Классификация

Внешнее строение

Внутреннее строение

Фотоальбом группы в VK: https: //vk.com/newestestvoznanie

Общая характеристика класса

Вопрос? Объясните название «Земноводные? »

Это животные, которые обитают и на земле и в воде!

Вопрос? Отражается ли такой образ жизни на жизнедеятельности амфибий и на строении их органов?

Да, отражается. (подводим учащихся к определенным мыслям и выводам)

Происхождение земноводных

Земноводные возникли в нижнем или среднем девоне, т. е. не меньше 300 млн. лет назад. Предками их были рыбы, обладающие легкими и такими парными плавниками, из которых могли развиться пятипалые конечности. Таким требованиям удовлетворяют древние кистеперые рыбы.

Классификация

Земноводные — самый малочисленный класс позвоночных, включающий лишь около 2100 современных видов, представленных тремя отрядами: хвостатых, безногих и бесхвостых.

Бесхвостые земноводные (Anura) содержат наибольшее число — около 1800 — видов, приспособившихся к передвижению по суше прыжками при помощи удлиненных задних конечностей. Сюда относятся различные лягушки, жабы, чесночницы, жерлянки, квакши и т.п. Распространены бесхвостые по всем материкам, кроме Антарктиды.

Хвостатые земноводные (Caudata, или Urodela) более примитивны; их всего около 280 видов. К ним относятся всевозможные саламандры и тритоны, распространенные почти исключительно в северном полушарии.

Безногие земноводные (Apoda) объединяют примерно 55 видов тропических червяг, большинство из которых ведет подземный образ жизни. По-видимому, это очень древние земноводные, дожившие до наших дней благодаря приспособленности к роющему образу жизни.

В герпетофауне Калмыкии установлено присутствие 20 видов земноводных и пресмыкающихся, что составляет 21.5% от всей герпетофауны России. При этом, 4 вида бесхвостых амфибий региональной фауны составляют 14.8% от всей батрахофауны России, на долю 16 видов рептилий (1 вид черепах, 6 – ящериц и 9 – змей) приходится 21.3% от всей фауны рептилий страны. На сегодняшний день перечень животных относящихся к красной книге (прилагается ниже) Калмыкии значительно вырос, так к примеру степная гадюка и краснобрюхая жерлянка в 2012 году не относились к красной книге, последние фаунистические очерки говорят о том что с 2015 года данные виды находятся под угрозой.

Учащиеся заполняют самостоятельно таблицу «Отряды земноводных Калмыкии» (только бесхвостые)

Отряд

Представители

Среда обитания

Особенности строения

 

Безногие

 

Хвостатые

 

Бесхвостые

Внешнее строение

Туловище короткое, широкое, с неподвижной головой, шея не выражена. Хвост, имеющийся у личинок, во время метаморфоза исчезает; оставшиеся хвостовые позвонки сливаются в палочковидную кость — уростиль. Обе пары конечностей хорошо развиты, задние длиннее передних и служат для прыганья.
Большинство ловит добычу при помощи языка, расположенного во рту задом наперед. Корень языка расположен впереди, а свободная часть обращена в глубь рта. При ловле добычи язык выбрасывается вперед и насекомое, прилипшее к кончику языка, втягивается в рот.

Работа с определителем и камеральным материалом:

1. Отличия класса земноводные от классов других организмов, (1 шаг в определителе http: //science-life.ru/glav.php)

2. Отличия отрядов земноводных (с хвостом и без)

3. Отличия внутри отрядов (перепонки и их отсутствие, вертикальное веко и т.д)

4. Определение видовой принадлежности и установление категории в Красной книге республики Калмыкия.

Внутреннее строение

1. строение скелета

2. строение внутренних органов

3. строение головного мозга

Скелет изучается сначала самостоятельно учащимися на выданных планшетах, а затем идет фронтальная беседа.

По итогам беседы слушателям задается вопрос, о том каковы на ваш взгляд угрозы для земноводных существуют?

Основная же опасность для этих видов животных заключается сегодня в глобальном разрушении их естественных местообитаний и мест зимовок. Змеи и ящерицы, привлекаемые теплым асфальтом, часто сползаются на автострады. Своеобразными ловушками для земноводных в условиях урбанизированного ландшафта становится система канализации и водоочистки. Попадая на проезжую часть улицы, они не в состоянии взобраться на бортик тротуара и, двигаясь вдоль него, проваливаются сквозь решетки ливнеспусков и погибают. Основная же опасность для подавляющего числа видов этих животных заключается сегодня в глобальном разрушении и засорении их естественных местообитаний. Ha популяциях земноводных и пресмыкающихся, как и многих других животных, губительно сказывается происходящая повсеместно распашка целинных и залежных земель, освоение пустынь и полупустынь, мелиорация и пересыхание водоемов, перевыпас домашних животных, что, несомненно, в ближайшее время поставит под угрозу существование этих видов в Калмыкии учитывая так же и тот немаловажный факт, что республика по социально-экономической специфике является аграрной. Существует предположение о том что популяция пресмыкающихся и земноводных могут катастрофически снизить свою численность к 2025 г.

Общий перечень земноводных и пресмыкающихся находящихся в красной книге республики Калмыкия:

Класс Земноводные

Отряд Чешуйчатые

Семейство Агамовые – Agamidae

Круглоголовка-вертихвостка - Phrynocephalusguttatus (Gmelin, 1789)

Ушастая круглоголовка - Phrynocephalusmystaceus (Pallas, 1776)

Семейство Веретенициевые – Anguidae

Желтопузик, или глухарь - Pseudopusapodus (Pallas, 1775)

Семейство Настоящие Ящерицы – Lacertidae

Быстрая ящурка - Eremiasvelox (Pallas, 1771)

Полосатаяящерица - Lacertastrigata (Eichwald, 1831)

Семейство Ложноногие, или Удавы – Boidae

Западный удавчик - Eryxjaculus (Linnaeus, 1758)

Песчаныйудавчик - Eryxmiliaris (Pallas, 1773)

СемействоУжеобразные – Colubridae

Желтобрюхий (каспийский) полоз - Colubercaspius (Gmelin, 1779)

Обыкновеннаямедянка - Coronellaaustriaca (Laurenti, 1768)

Четырехполосыйполоз - Elaphequatuorlineata (Lacepede, 1789)

Ящеричнаязмея - Malpolonmonspessulanus (Hermann, 1804)

СемействоГадюковыезмеи, илиГадюки – Viperidae

Степнаягадюка - Viperaursini (Bonaparte, 1835)

 

Вывод: Итак, ребята, сегодня мы поговорили о земноводных, их строении. И выяснили, что земноводные стали следующей ступенью на пути эволюционного развития после рыб, поэтому приобрели особые черты в своем внешнем и внутреннем строении. Среди земноводных Калмыкии особо необходимо отметить Краснобрюхую жерлянку - Bombinabombina (Linnaeus, 1761) которая находится в Красной книге и имеет 4 ую категорию.

 

Рефлексия.

Закрепление.

Задание 1. Установите последовательность возникновения групп животных в ходе эволюции.

A)членистоногие

Б) хордовые

B)простейшие

Г) кольчатые черви

Д) кишечнополостные

Задание 2.

Выберите особенности строения, относящиеся только к земноводным (в отличие от рыб).

1)Органы дыхания представлены легкими и кожей.

2)Есть внутреннее и среднее ухо.

3)Есть сердце и кровеносные сосуды.

4)Головной мозг разделен на пять отделов.

5)Сердце трехкамерное.

6)Один круг кровообращения.

 

Задание 3. Выстройте путь определения зеленой жабы и краснобрюхой жерлянки:

 

____________> _____________> ______________> ______________>

 

Список литературы:

1. Галкина Е.А. Обучение школьной биологии с помощью мультимедийных средств // Концепт. − 2013. - №7.

2. Лысенко А.С. Комплексное применение традиционных и компьютерных средств обучения

в условиях профильного обучения биологии // Известия Российского государственного

педагогического университета им. А.И. Герцена. − 2006. - №22. − Т. 4.

3. Полякова Н.А. Методические основы включения электронных учебных модулей в

обучение биологии в средней школе // Известия Российского государственного

педагогического университета им. А.И. Герцена. − 2010. - №121.

4. Санджиев Н.С. Интерактивный каталог-определитель типа хордовые, классов

земноводные и пресмыкающиеся республики Калмыкия // Свидетельство о государственной

регистрации баз данных №2013621512.

5. Тихомирова Ю.А. Учебные проекты в дистанционном обучении биологии // Известия

Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. − 2012. - №151.

6. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: //edu.ru/db/portal/obschee/index.htm (дата обращения 28.03.15).

7. Ernst Mayr Principles of Systematic Zoology // McGraw-Hill Book Company 1969.

 

Этапы демонстрации определителя на примере определения жабы зеленой:

МКОУ «Городовиковская многопрофильная гимназия им Б. Б. Городовикова.

12Следующая ⇒

Поделиться: