Учебная (учебно-исследовательская) практика

I этап

Наблюдение за уроками искусства (музыка, театр, хореография), репетициями творческих коллективов.

Наблюдение за деятельностью коллективов детского художественного творчества (хоровой коллектив, детский оркестр, вокальный ансамбль, музыкальный театр, хореографический коллектив, театральный кружок, театральная студия и др.), культурно-просветительными и досуговыми мероприятиями (беседы об искусстве, концерты, школьные праздники и т. п.) в соответствии с условиями базы практики.

Выступление перед детьми с концертными номерами, участие в концертных номерах творческих коллективов.

Проведение пробных бесед об искусстве, культурно-просветительских лекций, вступительное слово перед концертом.

Проведение фрагментов урока (рассказ об авторе и художественном произведении, разучивание песни, танца, сценки в структуре урока, проводимого учителем образовательной области «Искусство», руководителем творческого коллектива), фрагментов репетиционных занятий по музыке, хореографии, театру.

Помощь учителю музыки (театра, хореографии) в руководстве исполнительской деятельностью обучающихся, участие в репетиционной работе школьных исполнительских и творческих коллективов УДО; подготовка несложных музыкально-исполнительских (хореографических, театральных) номеров с солистом, дуэтом, хоровым ансамблем, хореографических композиций, театральных фрагментов с последующими выступле­ниями на школьных праздниках и праздниках в УДО.

Помощь учителю образовательной области «Искусство» и классному руководителю в организации досуга детей (викторины, игры, конкурсы и т. д.).

Выявление детей, проявляющих интерес к занятиям музыкой (хореографией, театром) и обладающих музыкальными (театральными, хореографическими) способностями, и вовлечение в наиболее целесообразную для каждого из них форму внеклассной творческой работы.

 

II этап

Дифференциация содержания учебного материала и методики организации учебного процесса в зависимости от особенностей конкретного класса, творческого коллектива (музыкальный, хореографический, театральный).

Индивидуализация общения с учащимися класса (творческого коллектива) на основе углубленного изучения их индивидуальных особенностей и межличностных отношений.

Наблюдение за динамикой эстетического развития обучающихся, оценивание результативности проведенной работы.

В содержание учебно-исследовательской практики включается выполнение исследовательских заданий по дисциплинам профилей, педагогике, психологии.

 

 

Требования к уровню подготовки выпускников,

Обучающихся по данной программе

 

По окончании учебной практики студент должен уметь:

Выявлять и систематизировать художественно-эстетические и педагогические факты. Выявлять и оценивать ближайшие и отдаленные последствия педагогических, творческих воздействий учителя (руководителя творческого коллектива).

Творчески использовать художественные знания и умения применительно к конкретной ситуации.

Конструировать уроки искусства: составлять план-конспект, отбирать необходимый исполнительский материал, применять наиболее продуктивные методы обучения искусству музыки, театра, хореографии.

Прогнозировать собственные педагогические действия и действия обучающихся, связанные с организацией воспитания искусством, усвоением знаний и формированием исполнительских умений и навыков.

Обоснованно выбирать методы средства, приемы обучения из арсенала освоенных.

Формировать и решать педагогические задачи.

Осуществлять дифференцированный подход к оценке результатов ис­полнительского развития детей.

Руководить учебно-музыкальной (театральной, хореографической) деятельностью школьников (вокально-хоровой, игрой на музыкальных инструментах, пластическим интонированием, процессом слушания музыки, построением хореографических композиций, театральных фрагментов, детских спектаклей).

Активизировать стремление обучающихся к исполнительской деятельности в разных ее проявлениях; планировать конкретные обратные связи, исходя из достигнутого творческого развития конкретного класса.

Воспитывать у обучающихся эмоциональное отношение к искусству.

Управлять развитием у обучающихся эстетических потребностей, эстетического вкуса и интереса.

Расширять и обогащать мир эстетических переживаний обучающихся; помогающих углубленному пониманию искусства. Использовать индивидуальный педагогический опыт для аргументации собственных мнений, суждений, проектов педагогического про­цесса.

Рекомендуемая литература

Музыка

Основная литература

1. Абдуллин Э.Б. Методика музыкального образования [Текст]: [учебник для вузов по спец. 030700 – Музыкальное образование]. – М.: Музыка, 2006.

2. Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования [Текст]: [учебник для вузов по спец. 030700 – Музыкальное образование]. – М.: Академия, 2004.

3. Методология педагогики музыкального образования [Текст]: [учеб. для вузов по спец. «Музык. образование» / Э. Б. Абдуллин [и др.]; под ред. Э. Б. Абдуллина. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2006.

4. Музыкальная психология и психология музыкального образования [Текст]: Теория и практика: [учебник для музык. фак. вузов / Э. Б. Абдуллин [и др.]]; под ред. Г. М. Цыпина. - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2011.

 

Дополнительная литература

1. Воспитание музыкой [Текст]: из опыта работы: [сб. ст.][учебное издание] / сост. Т. Е. Вендрова, И. В. Пигарева. – М.: Просвещение, 1991.

2. Из музыкального воспитания [Текст]: хрестоматия / Сост. О. А. Апраксина. – М.: Просвещение, 1990.

3. Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке? [Текст]: [кн. для учителя]. - 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2005.

4. Кабалевский Д.Б. Педагогические размышления [Текст]: избранные статьи и доклады. – М.: Педагогика, 1986.

5. Методика музыкального воспитания в школе [Текст]: учебное пособие для педагогических училищ по специальности 03.05.00 «Музыкальное воспитание», 03.07.00 «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы» / Л. Г. Дмитриева, Н. М. Черноиваненко; рец. О..А. Апраксина. – М.: Просвещение, 1989.

6. Методологическая культура педагога-музыканта [Текст]: [учеб. пособие по спец. 030700 – «Музык. образование» / Э. Б. Абдуллин [и др.]; под ред. Э. Б. Абдуллина. – М.: Академия, 2002.

7. Музыкальное образование в школе [Текст]: [учеб. пособие для высш. и сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Школяр и др.]; под ред. Л. В. Школяр. – М.: Академия, 2001.

8. Музыкальное образование: методолого-методическая подготовка учителя музыки [Текст]: программы дисциплин по спец. 030700 – Музык. образование: для пед. ун-тов и ин-тов: [сборник]. – М.: Флинта, 2000.

9. Психология музыкальной деятельности [Текст]: теория и практика: [учеб. пособие для вузов по спец. 030700 – Музык. образование / Д. К. Кирнарская [и др.]; под ред. Г. М. Цыпина. – М.: Академия, 2003.

10. Спутник учителя музыки [Текст] / [С. С. Балашова и др.]; сост. Т. В. Челышева. – М.: Просвещение, 1993.

Театр

Основная литература

1. Голубовский, Б. Г. Шаг в профессию [Текст]: [учеб. пособие] / Б. Голубовский; [предисл. Н. А. Зверевой; Рос. ун-т театр. искусства – ГИТИС]. – М.: ГИТИС, 2011. – 389, [1] с.

2. Кнебель, М. О. Поэзия педагогики [Текст]: О действенном анализе пьесы и роли: учебное пособие / М. Кнебель; [рис. Ю. Пименова; Рос. акад. театр. искусства – ГИТИС]. – М.: ГИТИС, 2010. - 420, [2] с.

3. Цукасова, Л. В. Театральная педагогика [Текст]: принципы, заповеди, советы / Л. В. Цукасова, Л. А. Волков; ред. С. В. Цукасов; предисл. В. И. Михеева; вступ. ст. А. С. Тимофеевой. – М., 2009. – 191 с

Дополнительная литература

1. Агеева, И. Д. Занимательные материалы по музыке, театру, кино [Текст]: метод. пособие / И. Д. Агеева. – М.: ТЦ " Сфера", 2006. – 236, [2] с.

2. Актерский тренинг по системе Станиславского [Текст]: упражнения и этюды / [сост. О. Лоза], 2009. – 179 с.

3. Гиппиус, С. В. Актерский тренинг [Текст]: Гимнастика чувств: [400 упражнений для развития актерской техники, воображения, интуиции] / С. В. Гиппиус, 2009. – 377 с.

4. Дорожкина, Н. И. Театр на уроках истории [Текст]: Методические советы и сценарии / Н. Дорожкина, М. Чернова, Е. Гладышева. – М.: Чистые пруды, 2007. - 30 с.

5. Захава, Борис Евгеньевич. Мастерство актера и режиссера [Текст]: учеб. пособие / Б. Е. Захава; под общ. ред. П. Е. Любимцева, 2008. - 431 с.

6. Зепалова, Т. С. Уроки литературы и театр [Текст]: пособие для учителей / Т. С. Зепалова. – М.: Просвещение, 1982. - 174, [1] с.; 22 см. - Библиогр.: с. 174.

7. Искусство сценической речи [Текст]: [сб. статей / Рос. акад. театр, искусства – ГИТИС, Каф. сцен, речи, 2007. - 338, [1] с.

8. Кипнис, Михаил Шаевич. Актерский тренинг [Текст]: более 100 игр, упражнений и этюдов, которые помогут вам стать первоклассным актером / Михаил Кипнис, 2009. - 247, [2] с.

9. Кияновский, А. А. Школьный театр в начальной школе [Текст] / А. А. Кияновский, С. Н. Санько. – М.: Чистые пруды, 2007. - 31 с.

10. Колчеев, Ю. В. Театрализованные игры в школе [Текст]: [учебное издание] / Ю. В. Колчеев, Н. М. Колчеева. – М.: Школьная Пресса, 2000. - 96 с.

11. Кох, И. Э. Основы сценического движения [Текст]; учебник / И. Э. Кох, 2010. - 509, [1] с.

12. Мастерство актера в терминах Станиславского [Текст] /сост.: М. А. Венецианова; под ред. Л Ф Макарьева, 2010. - 511, [1] с.

13. Мочалов, Ю. А. Первые уроки театра [Текст]: книга для обучающихся старших классов / Ю. А. Мочалов; [рец. М. И. Прудкин, Г. К. Калабалина, Н. Л. Ширяева]. – М.: Просвещение, 1986. - 207, [2] с.

14. Науменко, Г. М. Фольклорный праздник в детском саду и в школе [Текст]: песни, игры, загадки, театрализованные представления в авторской записи, нотной расшифровке и редакции: [сборник] / Г. М. Науменко. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2000. - 222 с.

15. Опарина, Н. Школьный театр. Пьесы, инсценировки, режиссура [Текст] / Нина Опарина. – М.: Народное образование, 2002. - 222, [2] с.

16. Полищук, В. Б. Книга актерского мастерства. Всеволод Мейерхольд [Текст] / Вера Полищук, 2010. - 222, [1] с.

17. Развитие творческого потенциала детей в " Театр-Центре" [Текст]: (на примере проекта Дворца творчества детей и молодежи г. Вологды) / Федер. агентство по образованию, Рос. образоват. форум; [авт.-сост. А. И. Шахова]. – М.: АПК и ПРО, 2004. - 33 с.

18. Рубина, Ю. И. Театральная самодеятельность школьников [Текст]: основы педагогического руководства: пособие для учителей и руководителей театральных коллективов / Ю. И. Рубина, Т. Ф. Завадская, Н. Н. Шевелев. - 2-е изд., перераб. и доп., загл. 1-го изд.: Основы педагогического руководства школьной театральной самодеятельностью. – М.: Просвещение, 1983. - 174, [2] с.

19. Сарабьян, Э. Актерский тренинг по системе Станиславского. Интеллект. Воображение. Эмоции [Текст]: метод действенного развития / Эльвира Сарабьян, 2011. - 189, [2] с.

20. Сарабьян, Э. Актерский тренинг по системе Станиславского. Настрой. Состояния. Партнер. Ситуации [Текст] /Эльвира Сарабьян, 2011. - 190 с.

21. Сарабьян, Э. Актерский тренинг по системе Станиславского. Речь. Слова. Голос [Текст]: максимальная достоверность и убедительность / Эльвира Сарабьян, 2010. - 160 с.

22. Создание актерского образа [Текст]: теоретические основы / [Рос. акад. театр, искусства – ГИТИС, 2008. - 223, [1] с.

23. Создание актерского образа [Текст]: хрестоматия / [Рос. акад. театр, искусства – ГИТИС], 2008. - 153, [2] с.

24. Социальный театр как средство профилактики негативных социальных явлений среди молодежи [Текст]: (на примере учебной программы интегрированного курса для подростков и старших школьников " Социальный театр" ) / Федер. агентство по образованию, Рос. образоват. форум; [авт.-сост. С. С. Чагин]. – М.: АПК и ПРО, 2004. - 18 с.

25. Театрализованные праздники, КВНы. Найди свою звезду [Текст]: 10-11-й кл. / [авт.-сост.: Е. П. Сгибнева, Т. Б. Солдатова]. - Ростов-н/Д.: Феникс, 2003. - 318, [1] с.

26. Халфин, Ю. А. Школьный поэтический театр [Текст]: из опыта работы / Юлий Халфин. – М.: Чистые пруды, 2006. - 30 с.

 

 

Хореография

Основная литература

1. Александрова, Наталья Анатольевна. Классический танец для начинающих [Текст]: [учеб. пособие] / Н. А. Александрова, Е. А. Малашевская. - Санкт-Петербург: Лань: Планета музыки, 2009. - 116, [1] с.

2. Базарова, Надежда Павловна. Азбука классического танца [Текст]: первые три года обучения: [учеб. пособие] / Н. П. Базарова, В. П. Мей; [науч.-творч. ред. Г. Т. Комлева, сост. и отв. ред. А. А. Соколов-Каминский]. - Изд. 3-е, испр. и доп. - Санкт-Петербург: Лань, 2006. - 239, 32 с.

3. Борзов, Анатолий Алексеевич. Народно-сценический танец [Текст]: экзерсисы у станка: учеб. пособие / Анатолий Борзов. - Москва: Московская академия образования Н. Нестеровой: ГИТИС, 2008. - 491, [1] с.

4. Ваганова, Агриппина Яковлевна. Основы классического танца [Текст]: [учебник] / А. Я. Ваганова. - Изд. 8-е, стер. - Санкт-Петербург [и др.]: Лань, 2003. - 191, [1] с.

5. Гусев, Геннадий Петрович. Методика преподавания народного танца [Текст]: Танцевальные движения и комбинации на середине зала: [для студ. вузов культуры и искусств] / Г. П. Гусев. - Москва: ВЛАДОС, 2004. - 206, [1] с.

6. Гусев, Геннадий Петрович. Методика преподавания народного танца [Текст]: Упражнения у станка: [для студ. вузов культуры и искусств] / Г. П. Гусев. - Москва: ВЛАДОС, 2005. - 206, [1] с.

7. Гусев, Геннадий Петрович. Методика преподавания народного танца [Текст]: Этюды: [для студ. хореогр. фак. вузов культуры и искусств] / Г. П. Гусев. - Москва: ВЛАДОС, 2004. - 231 с.

8. Звездочкин, В. А. Классический танец [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений искусства и культуры / В. А. Звездочкин. - 2-е изд., испр. и перераб. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 409, [1] с.

9. Костровицкая, Вера Сергеевна. Классический танец [Текст]: Слитные движения. Руки: учеб. пособие / В. С. Костровицкая. - Санкт-Петербург: Лань: Планета музыки, 2009. - 122, [1] с.

10. Методика преподавания историко-бытового и современного бального танца [Текст]: программа: спец. 050700 «Педагогика балета» / Федер. агентство по культуре и кинематографии Рос. Федерации, Рос. акад. театр. искусства — ГИТИС; сост. А. Н. Шульгина. - Москва: ГИТИС, 2005. - 20, [2] с.

11. Онча, Жанна Анатольевна. Искусство балетмейстера [Текст]: (учеб.-метод. пособие) / Ж. А. Онча; М-во образования и науки Рос. Федерации, Нижнетагил. гос. соц.-пед. акад. - Нижний Тагил: НТГСПА, 2010. - 60 с.

12. Пуртова, Тамара Валентиновна. Учите детей танцевать [Текст]: [учеб. пособие по спец. 0317 «Педагогика дополн. образования»] / Т. В. Пуртова, А. Н. Беликова, О. В. Кветная. - Москва: ВЛАДОС, 2004. - 254 с.

13. Тарасов, Николай Иванович. Классический танец [Текст]: школа мужского исполнительства: [учеб. пособие] / Н. И. Тарасов; [вступ. ст. Е. Валукина]. - Изд. 3-е. - Санкт-Петербург [и др.]: Лань, 2005. - 492, [1], XVI с.

 

Дополнительная литература

1. Баглай, Валентина Ефимовна. Этническая хореография народов мира [Текст]: учеб. пособие / В. Е. Баглай. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. - 405, [2] с.

2. Базарова, Надежда Павловна. Классический танец [Текст]: [для 4–5-х кл. балет. шк.] / Н. П. Базарова. - Санкт-Петербург: Лань: Планета музыки, 2009. - 191, 12, [1] с.

3. Боттомер, Пол. Танец современный и классический [Текст]: большая иллюстрир. энцикл. / Пол Боттомер; [пер. с англ. К. Молькова]. - Москва: ЭКСМО, 2006. – 256 с.

4. Волынский, Аким Львович. Книга ликований [Текст]: Азбука классического танца / А. Л. Волынский. - Санкт-Петербург: Лань: Планета музыки, 2008. - 351, XVI с.

5. Гавликовский, Николай Людвигович. Руководство для изучения танцев [Текст] / Н. Л. Гавликовский. - 4-е изд., испр. - Санкт-Петербург: Планета музыки: Лань, 2010. - 252, [1] с.

6. Громова, Елизавета Николаевна. Детские танцы из классических балетов с нотным приложением [Текст]: учеб. пособие / Е. Н. Громова; под ред. Ю. И. Громова. - Изд. 2-е, испр. - Санкт-Петербург: Планета музыки: Лань, 2010. - 192, XVI, 376, [1] с.

7. Еремина-Соленикова, Евгения Владимировна. Старинные бальные танцы. Новое время [Текст]: [учеб. пособие] / Е. В. Еремина-Соленикова. - Санкт-Петербург: Планета музыки: Лань, 2010. - 251 с.

8. Ивановский, Николай Павлович. Бальный танец XVI—XIX веков [Текст] / Н. П. Ивановский; [ил. С. А. Горячева; контур. рис. П. И. Гончарова; оформ. С. Д. Плаксина]. - Калининград: Янтарный сказ, 2004. - 207 с.:

9. Костровицкая, Вера Сергеевна. 100 уроков классического танца [Текст]: (с 1-го по 8-й класс): учеб. пособие / В. С. Костровицкая. - Изд. 3-е, испр. - Санкт-Петербург: Лань: Планета музыки, 2009. - 319, [1] с.

10. Манухова, Юлия Александровна. Фламенко [Текст]: школа для начинающих: [учеб. пособие] / Ю. А. Манухова. - Санкт-Петербург: Лань: Планета музыки, 2008. - 78 с.

11. Манухова, Юлия Александровна. Фламенко [Видеозапись]: школа для начинающих: [учеб. пособие] / Ю. А. Манухова; реж.: Л. Зарх; исполн. Ю. А. Манухова; аккомп., гитара: А. Воронов; музык. сопровожд. концерт. номеров гр. " Vino Miel Vino" ; продюс.: ООО " Оба Неба". - Видеоверсия / студия " 10 Ноября". - Санкт-Петербург: Планета музыки: ПБОЮЛ Слобцов В. В. [изгот.], 2008. - 1 эл. опт. диск (DVD-ROM)

12. Мессерер, Асаф Михайлович. Уроки классического танца [Текст]: [учеб. пособие] / Асаф Мессерер. - Санкт-Петербург [и др.]: Лань, 2004. - 400 с.

13. Мориц, В. Э. Методика классического тренажа [Текст]. - Санкт-Петербург: Лань: Планета музыки, 2009. - 382, [1] с.

14. Михайлова-Смольнякова, Екатерина Сергеевна. Старинные бальные танцы. Эпоха Возрождения [Текст]: [учеб. пособие] / Е. С. Михайлова-Смольнякова. - Санкт-Петербург: Планета музыки: Лань, 2010. - 167, [1] с.

15. Ревская, Нина Евгеньевна. Классический танец. Музыка на уроке. Экзерсис [Ноты]: методика музыкального оформления урока классического танца: [учеб. пособие] / Нина Ревская. - Санкт-Петербург: Композитор - Санкт-Петербург, 2005. - 64 с.

16. Цорн, Альберт Яковлевич. Грамматика танцевального искусства и хореографии [Текст] / А. Я. Цорн; [вступ. ст. Р. Кондратенко]. - Изд. 2-е, испр. - Санкт-Петербург: Планета музыки: Лань, 2011. - 539, [1] с.

 

 

Приложение 1

Индивидуальный план работы студента практиканта 1-2 курса

 

Дата	Содержание деятельности	Анализ выполненной работы	Отметка руководителя
	I. Посещение спектаклей, концертов (по соответствующему профилю): 1. 2. 3................ (до 10)
	II. Участие в организации и проведении музыкальных и театральных гостиных, творческих фестивалей, научно-просветительской и концертной деятельности факультета: 1. 2. 3.............

 

Выводы по итогам практики:

 

Практика научила меня___________________________________________________

 

Было трудно (проблемы)__________________________________________________

 

Хочу сказать____________________________________________________________

 

В дальнейшем при подготовке студентов к практике необходимо: _______________

 

Приложение 2

Оценочный лист по итогам учебно-исследовательской практики студента 2 курса

 

 

 

№	Критерии оценки деятельности студента	Оценка
Отл.	Хор.	Удовл.	Неуд.
	Ориентируется в видах профессиональ­ной педагогической деятельности
	Проявляет ответственное отношение к работе
	Проявляет творческое отношение к ра­боте
	Имеет организаторские умения
	Умеет устанавливать контакт с детьми
	Умеет предупреждать конфликтные си­туации
	Проявляет инициативность активность в своей деятельности
	Проявляет доброжелательность по от­ношению к коллегам, детям
	Умеет провести самоанализ и обосно­вать оценку своей деятельности
Итоговая оценка за практику в ОУ или УДО

 

Отл. – качество проявляется максимально.

Хор. – качество проявляется с некоторыми упущениями.

Удовл. – качество проявляется минимально.

Неуд. – качество отсутствует.

Рекомендации__________________________________________________________

Руководитель практики студентов

________ (подпись)____________ (расшифровка подписи)

Приложение 3

«Классное» дело

(час общения, КВН, праздник, дискотека и т. д.)

 

Тема___________________________________________________________________

Форма проведения_______________________________________________________

Цели и задачи (формулируются с помощью классного руководителя)____________

Предварительная подготовка_______________________________________________

Оформление класса_______________________________________________________

Краткое описание хода занятия_____________________________________________

Анализ проведенного внеклассного занятия:

а) детям понравилось_____________________________________________________

б) в ходе подготовки было сложно__________________________________________

 

 

В ходе проведения внеклассного занятия:

(+) получилось__________________________________________________________

(–) не получилось________________________________________________________

Приложение 4

⇐ Предыдущая12

Поделиться: