Тема: Изучение природы родного края. Природные комплексы Крымского полуострова

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

Тема: Содержание экологического образования детей в современных программах дошкольных учебных заведений

Цель: совершенствовать практические навыки анализа программ дошкольного образования; умения выделить структуру, содержание, отслеживать его отражение в разных видах деятельности; сравнивать содержание разных программ.

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности распределения материала по ознакомлению детей с природой в программах

2. Сравнительный анализ содержания знаний о природе в разных программах.

3. Зависимость содержания программы от основных принципов подбора материала.

4. Особенности размещения материала по сезонам и видам деятельности.

5. Авторские программы по экологическому воспитанию.

 

Электронные ресурсы:

http: //window.edu.ru/window/catalog? p_rubr=2.2.77.1.3

Самостоятельная подготовка к занятию:

Каждому студенту необходимо выбрать программу экологического воспитания; проанализировать выбранную программу по следующим параметрам:

o научно-методические основы программы;

o комплектность или парциальность;

o подчиненность программы;

o структура;

o названия разделов программы;

o методическое обеспечение программы.

Время выступления 5-6 минут. Обязательно сформулировать субъективную оценку достоинств и спорных позиций программы. Студенты объединяются в несколько групп (по количеству программ).

Практические задания:

Подготовить письменные тезисы содержания программы по вышеуказанным параметрам. Приготовиться к устному выступлению на семинаре.

Семинарское занятие №2

Тема: Изучение природы родного края. Природные комплексы Крымского полуострова

Цель: развивать позитивное эмоционально-ценностное отношение к природному окружению посредством ознакомления детей с природой родного края, способствовать созданию условий для краеведческой и народоведческой работы в дошкольных учреждениях

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности географическое расположение Крыма, Севастополя
2. Природные и климатические условия Крыма. Особенности природных зон
3. Достопримечательности Крымского полуострова, Севастопольского региона
4. Растительный и животный мир Крыма, Севастопольского региона

Литература:

1. Бабков И.И. Климат. Природа Крыма – Симферополь, 1966.

2. География Крыма /Под ред П.Подгородецкого, Симферополь, 1995.

3. Згуровская Л. Крым. Природоведческая книга, Симферополь, Бизнес- Информ, 2002, 352с

4. Згуровская Л. Крым: Рассказы о растениях и животных.- Симферополь, Бизнес- Информ, 1996, 264с.

5. «Крымский веночек»: региональная программа и методические рекомендации / Сост Мухоморина Л.Г.- Симферополь, 2004.

6. Рубцов Н.И. Растительный мир Крыма: Справочник / Сост. Крюкова И.В.- Симферополь, 1988.

7. Сухоруков В. Знаете ли вы Крым? - Симферополь, 1986

8. Ягупова С. Волшебное царство флоры. Букварь юного краеведа. Библиотечка журнала «Крымуша», 1996.

9. Ягупова С. Удивительный мир животных. Букварь юного краеведа. Библиотечка журнала «Крымуша», 1996

10. http: //www.crimea-tour.ru/int_bizn_inform_1.html

Учебно- исследовательские задания

Ø Пользуясь географическим атласом нанести на контурную карту России границы Крыма, , обозначить столицу Крыма, город Севастополь, населенный пункт в котором вы родились, горы, крупные реки, озера Крыма

Ø Смоделировать карту Крыма, зарисовать на географической карте природные зоны Крымского полуострова: степная-желтая, предгорная-зеленая, горная коричневая. Выделить местонахождение г.Севастополя. нанести условные обозначения населенных пунктов, рек, гор, озер, а также растительности животного мира, характерного для разных регионов Крымского полуострова

Ø Дать характеристику растительности равнинной, предгорной, горной части, а также растительности ЮБК. Составить таблицу

Ø Используя самостоятельно подобранную литературу, материалы местной прессы, подготовить реферативные сообщения на темы: «Удивительный Крым», «Крым заповедный».Рефераты оформить на стандартных листах

Ø Определить задачи по ознакомлению с природой родного края

а) для детей младшего и среднего дошкольного возраста;

б) для детей старшего дошкольного возраста

Ø Дать характеристику животному миру (млекопитающие, птицы, пресмыкающиеся, насекомые). Выделить обитателей фауны морей и рек -данные занести в таблицу.

Ø Подготовить иллюстративный материал и выполнить альбом «Флора Крыма», «Фауна Крыма»

Семинарско-практическое занятие №4

Тема: Формы организации экологического воспитания дошкольников

Цель: закрепить знания студентов о формах организации экологического воспитания дошкольников

Вопросы для обсуждения:

1. Занятие – форма организации при ознакомлении детей с природой. Виды занятий.
2. Экскурсия- форма экологического воспитания и обучения детей в естественных условиях.
3. Целевые прогулки как форма экологического воспитания
4. Организация труда в уголке природы и на земельном участке
5. Организация работы на экологической тропе

Учебно-исследовательское задание:

1. Составить классификацию форм ознакомления с природой
2. Составить перечень видов занятий по экологи, которые используются в разных возрастных группах, заполнить таблицу.
3. Подготовить конспекты комплексного и интегрированного занятия по экологии
4. Дать оценку «школы под голубым небом» В.А. Сухомлинского. Обосновать необходимость организации экскурсий и прогулок с детьми дошкольного возраста.
5. Разработать тематику экологических экскурсий для разных возрастных групп.

Литература

1. Гончарова Е.В.Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста: Курс лекций для студентов высших педагогических учебных заведений. 2008. Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, – 326 с.

2. Зебзеева, В.А. Теория и методика экологического образования детей: учебное пособие / В.А.Збзеева - СПб.: Сфера, 2009 г. 228 с.

3. Серебрякова Т. А. Экологическое образование в дошкольном возрасте: учебное пособие- М.: 20011

Практическое занятие №5

Тема: Создание условий для ознакомления детей с природой на территории дошкольного учебного заведения

Цель: систематизировать знания студентов о создании условий для организации работы по ознакомлению дошкольников с природой

Вопросы для подготовки:

1. Создание эколого-развивающей среды в дошкольном учреждении. Ее функции, значение

1. а) в помещении детского сада (уголок природы в группе, «зеленые комнаты», террасы, экологические комнаты, мини-огороды, краеведческие музеи и т.д )
2. в) на территории детского сада (экологическая тропа, огород, участок, цветник, фитополяна; птичий столб (кормушки), музей под открытым небом) и т.п

4. Праздники и развлечения природоведческого и экологического содержания в детском саду Их образовательное и воспитательное значение

5. Мероприятия в повседневной жизни ( экологические недели, конкурсы, турниры, акции, походы). Их воспитательное и образовательное значение

Литература:

1. Гончарова Е.В.Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста: Курс лекций для студентов высших педагогических учебных заведений. 2008. Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, – 326 с.

2. Зебзеева, В.А. Теория и методика экологического образования детей: учебное пособие / В.А.Збзеева - СПб.: Сфера, 2009 г. 228 с.

1. Николаева С.Н.Теория и методика экологического воспитания дошкольников. М.: Академия, 1997.

Учебно-исследовательские задания:

Ø Написать реферативное выступление о значении эколого-развивающей среды в дошкольном учреждении

Ø Смоделировать эколого -развивающую среду в дошкольном учреждении и представить в виде проекта- презентации, стендового доклада, газеты

Ø Проанализировать работу базового дошкольного учреждения по созданию условий по ознакомлению с природой и экологическим воспитанием и представить в виде справки тематического изучения

Ø Представить зависимость эффективности экологического воспитания от создания надлежащих условий

Ø Составить конспект экологического конкурса- турнира для детей старшего возраста

Практическое занятие №6

Порядок работы форума

1. Организация и приветствие участников форума

2. Обсуждение эмблемы и лозунга экологического форума по проблемам окружающей среды

3. Обсуждение тезисов выступления участников форума

4. Решение эколого-педагогических ситуаций, задач.

5. Обсуждение постановлений и резолюции форума

Предварительная работа

1. Предложить разработать эмблему экологического форума

2. Написать тезисы выступлений

3. Составить календарь экологических дат и подобрать мероприятия их чествования

4. Составить конспект одной из форм организации экологического воспитания дошкольников (традиционная или нетрадиционная)

Вопросы для обсуждения (тезисы):

1. Глобальные экологические проблемы планеты.

2. Экологическое воспитание дошкольников. Цели, содержание, задачи.

3. Формы и методы организации экологического воспитания дошкольников.

4. Экологические подходы и технологии в современном дошкольном образовании по проблемам экологического воспитания дошкольников

Учебно- исследовательские задания

1. Разработать диагностические задания по проверке знаний детей о природе и отношении к ней. Проверить свои разработки на практике.

2. Выписать из годового плана мероприятия по организации и руководству экологическим воспитанием детей.

3. Разработать нетрадиционные формы организации экологического воспитания:

а) экологические сказки;

б) природоохранные акции (День Земли -22 апреля, День Воды- 5 марта);

в) походы;

г) праздники и досуги

4. Разработать перечень бесед с детьми по экологическому воспитанию.

5. Представить и проанализировать конспект экологического праздника

6. Подготовить экологические задачи и ситуации

7. Ответить на вопросы:

- Зачем белке длинный пушистый хвост?

- Почему лиса всю зиму бегает, а медведь спит?

- Почему в зимний день на окнах появляются узоры?

- Почему опадают листья?

- Почему летом листья зеленые, а осенью желтые и багряные?

- Дым столбом какую погоду предвещает?

- Лягушки расквакались, к чему это?

- Как летом без барометра можно узнать приближение ненастья?

- Отчего кошка умывается часто, а собака нет

Основная работа

1. Вы- известные талантливые ученые- экологи. Вас пригласили на экологический форум под девизом: «Мысли глобально- действуй локально»

Как Вы понимаете экологический смысл лозунга?

- Какая из глобальных проблем окружающей среды, с Вашей точки зрения, вызывает беспокойство? Почему?

- В чем Вы видите ее опасные последствия? Каковы пути ее решения?

- Можете ли Вы лично способствовать решению экологических проблем? Если да, то каким образом?

- Какое из направлений нельзя отнести к разумной стратегии выживания человечества в 21 веке. Ответ аргументируйте.

а) энергосбережение б) ресурсосбережение

в) уменьшение загрязнения г) уменьшение численности народонаселения

окружающей среды д) отказ от потребительского подхода

2. Перечислите фамилии известных ученых, внесших значительный вклад в изучение глобальных проблем экологии.

3. Определите основную цель, задачи, предмет, объект и методы исследования в экологии воспитания дошкольников

- В чем сущность экологического воспитания детей? Почему, на Ваш взгляд, им надо заниматься с дошкольного возраста?

- Влияние экологии на здоровье детей

- В чем Вы видите причины небрежного, а порой безжалостного отношения детей к природе?

- Роль педагога в экологическом воспитании дошкольников.

4. Перечислите формы организации экологического воспитания дошкольников (традиционные и нетрадиционные). Какие, на Ваш взгляд, более действенны и интересны?

- В какой совместной деятельности с детьми Вы можете практически способствовать охране природы?

- Перечислите классиков русской, зарубежной литературы, воспевавших природу в своих произведениях.

- Назовите пословицы, поговорки о природе.

- Вспомните народные приметы

- Прочитайте наизусть стихи о природе

6. Решение эколого- педагогических ситуаций, предложенных участниками

7. Предложить всем участникам форума пополнить Банк идей традиционными и нетрадиционными формами организации экологического воспитания дошкольников.

8. Предложить обсудить итоги и резолюцию работы экологического форума

Литература:

1. Зебзеева, В.А. Теория и методика экологического образования детей: учебное пособие / В.А.Збзеева - СПб.: Сфера, 2009 г. 228 с.

2. Лихачев Б.Т. Экология личности // Педагогика.-1993-№2 с. 17-19

3. Науменко Т.С. Науменко Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами авторской сказки, Киев, 2008.

4. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей.-М.: Академия, изд 2-е, 2005

3. Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ

Самостоятельная работа №1

Тема: Значение природы в развитии личности ребенка

Цель: закрепить и систематизировать знания о природе как факторе развития личности ребенка, совершенствовать навыки работы с дополнительной литературой

Вопросы для подготовки:

1. Природа в жизни ребенка. Значение ознакомления детей с природой

2. Отечественная педагогика о роли природы в воспитании ребенка.

3. Деятели образования Украины о роли природы в формировании личности ребенка

4. Роль природы в умственном воспитании.

5. Значение природы для нравственно-эстетического развития ребенка

Литература:

1. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание в процессе ознакомления с природой М.: Просвещение, 1985.

2. Коменский Я.А. Великая дидактика- Избр пед соч - М: Просвещение, 1955

3. Николаева С.Н Общение с природой начинается с детства.- Пермь, 1992

4. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические произведения.- М.: Просвещение, 1963, т.2 с 272.

5. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям.- К.: Рідна школа, 1978, с. 25

6. Умственное воспитание дошкольника /Под ред Н.Н. Поддъякова.- М: Просвещение, 1972

7. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения.- М: Просвещение, 1968, с. 187.

1. http: //www. qnpbu. Iip.net Государственная научная педагогическая библиотека им.К.Д.Ушинского

Задания для самостоятельной работы

1. Выписать мысли педагогов о роли природы в воспитании детей дошкольного возраста (используя источники и интернет - сайты )

2. Доказать роль природы в умственном развитии ребенка дошкольного возраста. Подкрепить исследованиями по этой проблеме

3. Подготовить методические рекомендации для родителей «Как приобщать ребенка к природе»

Самостоятельная работа №2

Самостоятельная работа 3

Самостоятельная работа 4

Самостоятельная работа №5

Самостоятельная работа 6

Самостоятельная работа №7

Самостоятельная работа 8

Самостоятельная работа 9

Самостоятельная работа 10

Самостоятельная работа №11

Тема: Организация и руководство игровой деятельности в экологическом образовании детей

Цель: закрепить понятие об игре как методе экологического воспитания, упражнять в использовании этого метода.

Вопросы для подготовки:

1. Игра как метод экологического воспитания дошкольников.

2. Дидактические игры природоведческого содержания (с натуральными предметами природы, с картинками растений и животных, настольные игры, с игрушками).

а) словесные дидактические игры

б) игры с природным материалом

в) народные игры природоведческого содержания.

г) подвижные игры в ознакомлении детей с природой

3. Сюжетные игры для ознакомления дошкольников с природой

4. Сущность игровых обучающих ситуаций (ИОС)

Литература:

1.Зебзеева, В.А. Теория и методика экологического образования детей: учебное пособие / В.А.Збзеева - СПб.: Сфера, 2009 г. 228 с.

2. Николаева С.Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников.- М.: Педагогика, 1996.

3. Николаева С.Н. Сюжетные игры в экологическом воспитании детей дошкольного возраста.- М.: Академия, 1999

Задания для самостоятельной работы:

Ø Составить картотеку дидактических игр по ознакомлению с растениями (возраст указать).

Ø Составить картотеку дидактических игр по ознакомлению с животными (указать возрастную группу).

Ø Составить картотеку игр по ознакомлению с неживой природой ( с указанием возраста)

Ø Составить картотеку подвижных игр по ознакомлению с живой и неживой природой

Ø Разработать сюжетно ролевую игру « Путешествие по Крыму» с указанием ролей и описанием их содержания

Самостоятельная работа №12

Самостоятельная работа №13

Крым заповедный

Птицы Крыма

Сохраним наше Черное море

Проект можно выполнить в виде методической разработки, стендового доклада, мульти-медийной презентации.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

Тема: Содержание экологического образования детей в современных программах дошкольных учебных заведений

Цель: совершенствовать практические навыки анализа программ дошкольного образования; умения выделить структуру, содержание, отслеживать его отражение в разных видах деятельности; сравнивать содержание разных программ.

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности распределения материала по ознакомлению детей с природой в программах

2. Сравнительный анализ содержания знаний о природе в разных программах.

3. Зависимость содержания программы от основных принципов подбора материала.

4. Особенности размещения материала по сезонам и видам деятельности.

5. Авторские программы по экологическому воспитанию.

 

Электронные ресурсы:

http: //window.edu.ru/window/catalog? p_rubr=2.2.77.1.3

Самостоятельная подготовка к занятию:

Каждому студенту необходимо выбрать программу экологического воспитания; проанализировать выбранную программу по следующим параметрам:

o научно-методические основы программы;

o комплектность или парциальность;

o подчиненность программы;

o структура;

o названия разделов программы;

o методическое обеспечение программы.

Время выступления 5-6 минут. Обязательно сформулировать субъективную оценку достоинств и спорных позиций программы. Студенты объединяются в несколько групп (по количеству программ).

Практические задания:

Подготовить письменные тезисы содержания программы по вышеуказанным параметрам. Приготовиться к устному выступлению на семинаре.

Семинарское занятие №2

Тема: Изучение природы родного края. Природные комплексы Крымского полуострова

Цель: развивать позитивное эмоционально-ценностное отношение к природному окружению посредством ознакомления детей с природой родного края, способствовать созданию условий для краеведческой и народоведческой работы в дошкольных учреждениях

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности географическое расположение Крыма, Севастополя
2. Природные и климатические условия Крыма. Особенности природных зон
3. Достопримечательности Крымского полуострова, Севастопольского региона
4. Растительный и животный мир Крыма, Севастопольского региона

Литература:

1. Бабков И.И. Климат. Природа Крыма – Симферополь, 1966.

2. География Крыма /Под ред П.Подгородецкого, Симферополь, 1995.

3. Згуровская Л. Крым. Природоведческая книга, Симферополь, Бизнес- Информ, 2002, 352с

4. Згуровская Л. Крым: Рассказы о растениях и животных.- Симферополь, Бизнес- Информ, 1996, 264с.

5. «Крымский веночек»: региональная программа и методические рекомендации / Сост Мухоморина Л.Г.- Симферополь, 2004.

6. Рубцов Н.И. Растительный мир Крыма: Справочник / Сост. Крюкова И.В.- Симферополь, 1988.

7. Сухоруков В. Знаете ли вы Крым? - Симферополь, 1986

8. Ягупова С. Волшебное царство флоры. Букварь юного краеведа. Библиотечка журнала «Крымуша», 1996.

9. Ягупова С. Удивительный мир животных. Букварь юного краеведа. Библиотечка журнала «Крымуша», 1996

10. http: //www.crimea-tour.ru/int_bizn_inform_1.html

Учебно- исследовательские задания

Ø Пользуясь географическим атласом нанести на контурную карту России границы Крыма, , обозначить столицу Крыма, город Севастополь, населенный пункт в котором вы родились, горы, крупные реки, озера Крыма

Ø Смоделировать карту Крыма, зарисовать на географической карте природные зоны Крымского полуострова: степная-желтая, предгорная-зеленая, горная коричневая. Выделить местонахождение г.Севастополя. нанести условные обозначения населенных пунктов, рек, гор, озер, а также растительности животного мира, характерного для разных регионов Крымского полуострова

Ø Дать характеристику растительности равнинной, предгорной, горной части, а также растительности ЮБК. Составить таблицу

Ø Используя самостоятельно подобранную литературу, материалы местной прессы, подготовить реферативные сообщения на темы: «Удивительный Крым», «Крым заповедный».Рефераты оформить на стандартных листах

Ø Определить задачи по ознакомлению с природой родного края

а) для детей младшего и среднего дошкольного возраста;

б) для детей старшего дошкольного возраста

Ø Дать характеристику животному миру (млекопитающие, птицы, пресмыкающиеся, насекомые). Выделить обитателей фауны морей и рек -данные занести в таблицу.

Ø Подготовить иллюстративный материал и выполнить альбом «Флора Крыма», «Фауна Крыма»

12Следующая ⇒

Поделиться: