Профиль: Социальная психология

Стр 1 из 2Следующая ⇒

БОРЗЕНКОВА И.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Психология имиджа»

Направление подготовки:

Психология»

Профиль: Социальная психология

Квалификация (степень) выпускника:

Магистр

Форма обучения

(очная, заочная)

Курск 2014

УДК_____

ББК_____

Борзенкова И.В. Рабочая программа. – Курск: Курский институт социального образования (филиал) РГСУ, 2014. -24с.

Автор-составитель:

Борзенкова И.В., канд. псих. наук, доцент кафедры психологии и педагогики Курского института социального образования (филиала) РГСУ

Рецензенты:

1. Гонеев А.Д. - профессор Курского государственного университета, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой педагогики.

2. Лебедчук П.В. - профессор кафедры психологии и педагогики Курской сельскохозяйственной академии, кандидат психологических наук,

доцент.

Планы лекционных занятий

(очная форма обучения)

Лекционное занятие № 1.

Тема: Социально-психологические основы формирования индивидуального имиджа человека. (2 часа)

Цель: Сформировать у студентов представление о социально-психологических закономерностях формирования индивидуального имиджа; расширить представления студентов о роли имиджа в социализации человека; помочь глубже осознать практическую значимость деятельности имиджеолога и имиджмейкера (ОК-1, 8; ПК- 16, 24)

План лекции

1. Имидж в ситуациях формирования первого впечатления о человеке

2. Основные социально-психологические закономерности и факторы формирования первого впечатления

3. Вербальные и невербальные компоненты межличностного общения как источники информации о человеке.

4. Социально-психологические закономерности формирования имиджа в повседневном общении

5. Социально-психологические закономерности формирования имиджа человека в СМИ.

Образовательные технологии: дискуссия, практическая работа.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Охарактеризуйте сущность психосемиотики имиджа (ОК-1, ПК- 16, 24).

2. Восприятие имиджа как социально-психологическая проблема (ОК-1, 8; ПК- 24)

3. Теоретико-методологические основы современного научного изучения феномена имиджа (ОК-1, 8; ПК- 16).

Темы докладов /рефератов:

1. Имидж в процессе социализации личности

2. Социально-психологическая интерпретация личности как процесс.

3. Специфика профессиональной деятельности имидж-консультанта.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, работа на практическом занятии по самостоятельно подобранному материалу.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

1. Устный опрос.

2. Категориальный анализ.

Лекционное занятие №2.

Тема: Психологическая диагностика и коррекции персонального и профессионального имиджа человека. (2 часа)

Цель: Закрепить у студентов представление о психологической диагностике и коррекции имиджа; показать место имиджконсультирования в системе профессиональной деятельности психолога; вооружить студентов знанием наиболее распространенных приемов диагностики и коррекции имиджа человека.(ОК - 8, 10; ПК 32, 39)

План лекции

1. Теоретические подходы и моделирование структуры и содержания основных компонентов имиджа человека

2. Психодиагностические технологии изучения различных компонентов структуры имиджа.

3. Социально-психологические подходы к коррекции персонального имиджа.

4. Имидж политического деятеля: диагностика и работа в период предвыборной кампании

Образовательные технологии: круглый стол.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Раскрыть сущность моделирования имиджа человека (ОК - 8, ПК -32).

2. Показать значение возможностей коррекции персонального имиджа (ОК - 10; ПК-39).

3. Выявить способы моделирования имиджа политического деятеля (ОК - 8, 10; ПК 32, 39).

4. Психологическая диагностика персонального и профессионального имиджа человека (ОК - 8, ПК 32).

Темы докладов/рефератов:

1. Современные исследования имиджей телеведущих

2. Имидж звезд эстрады в восприятии подростков

3. Имидж современных политиков

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, письменный, презентации проектов.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

1. Устный опрос.

2. Анализ персонального имиджа.

Лекционное занятие №3.

Тема: Имидж группы (2 часа).

Цель: Закрепить у студентов представление о социально-психологических закономерностях формирования группового имиджа; расширить представления студентов о видах группового имиджа и его социальной роли; сформировать навыки моделирования структуры имиджа при проведении прикладных исследований. (ОК- 1, 8, 10, ПК- 9, 21, 24, 32)

План лекции

1. Социально-психологические механизмы формирования группового имиджа

2. Имидж семьи как проблема психологии имиджа.

3. Имидж малой группы в контексте межгруппового восприятия и взаимодействия.

Образовательные технологии: диспут.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Технологии управления имиджем в политических кампаниях (ОК- 1, 8, 10, ПК- 32).

2. Профессиональный имидж психолога (ОК- 1, 8, 10, ПК- 9, 21)

3. Социально-психологические основы формирования и управления корпоративным имиджем. (ОК- 1, 10, ПК- 24, 32).

Темы докладов/рефератов:

1. Технологии коррекции группового имиджа.

2. Современные исследования имиджей распространенных профессий

3. Имидж этноса.

4. Имидж ведущих партий России как научно-прикладная область социально-психологического исследования.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: реферирование, аннотирование, проектирование, презентация проектов, публичная защита проектов.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

1. Устный опрос.

2. Анализ группового имиджа.

Планы практических занятий

(заочная форма обучения)

Занятие 1.

Тема: Социально-психологические основы формирования индивидуального имиджа человека. (4 часа)

Цель: Закрепить у студентов представление о социально-психологических закономерностях формирования индивидуального имиджа; расширить представления студентов о роли имиджа в социализации человека; помочь глубже осознать практическую значимость деятельности имиджеолога и имиджмейкера.(ОК-1, 8; ПК- 16, 24)

Вопросы для обсуждения:

1. Имидж в ситуациях формирования первого впечатления о человеке

2. Основные социально-психологические закономерности и факторы формирования первого впечатления

3. Вербальные и невербальные компоненты межличностного общения как источники информации о человеке.

4. Социально-психологические закономерности формирования имиджа в повседневном общении

5. Социально-психологические закономерности формирования имиджа человека в СМИ.

Образовательные технологии: дискуссия, практическая работа.

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов:

1. Охарактеризуйте сущность психосемиотики имиджа.

2. Восприятие имиджа как социально-психологическая проблема

3. Теоретико-методологические основы современного научного изучения феномена имиджа.

Темы докладов /рефератов:

1. Имидж в процессе социализации личности

2. Социально-психологическая интерпретация личности как процесс.

3. Специфика профессиональной деятельности имидж-консультанта

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

1. Устный опрос.

Занятие 2.

Тема: Психологическая диагностика и коррекции персонального и профессионального имиджа человека. (4 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Теоретические подходы и моделирование структуры и содержания основных компонентов имиджа человека

2. Психодиагностические технологии изучения различных компонентов структуры имиджа.

3. Социально-психологические подходы к коррекции персонального имиджа.

4. Имидж политического деятеля: диагностика и работа в период предвыборной кампании

Образовательные технологии: круглый стол.

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов:

1. Раскрыть сущность моделирования имиджа человека.

2. Показать значение возможностей коррекции персонального имиджа.

3. Выявить способы моделирования имиджа политического деятеля.

4. Психологическая диагностика персонального и профессионального имиджа человека.

Темы докладов/рефератов:

1. Современные исследования имиджей телеведущих

2. Имидж звезд эстрады в восприятии подростков

3. Имидж современных политиков

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, письменный, презентации проектов.

Занятие 3.

Тема: Имидж группы (4 часа).

Вопросы для обсуждения:

1. Социально-психологические механизмы формирования группового имиджа

2. Имидж семьи как проблема психологии имиджа.

3. Имидж малой группы в контексте межгруппового восприятия и взаимодействия.

Образовательные технологии: диспут.

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов:

1. Технологии управления имиджем в политических кампаниях.

2. Профессиональный имидж психолога

3. Социально-психологические основы формирования и управления корпоративным имиджем.

Темы докладов/рефератов:

1. Технологии коррекции группового имиджа.

2. Современные исследования имиджей распространенных профессий

3. Имидж этноса.

4. Имидж ведущих партий России как научно-прикладная область социально-психологического исследования.

Занятие 4.

Занятие 5.

Текущая аттестация

Формы текущей аттестации

Текущая аттестация проводится в форме тестирования.

Примерный перечень тем рефератов

1. Имидж в процессе социализации личности

2. Имидж политического деятеля как прикладная проблема современной науки.

3. Специфика профессиональной деятельности имидж-консультанта

4. Имидж современных политиков

5. Технологии коррекции группового имиджа.

6. Имидж этноса как социально-психологический феномен.

7. Имидж ведущих партий России как научно-прикладная область социально-психологического исследования.

8. Характеристика основных критериев эффективного имиджа корпорации.

9. Эмпирическое исследование восприятия имиджа в науке (культуре и образовании).

10. Внешний имидж учебного заведения в восприятии абитуриентов

11. Проблема формирования имиджа с заданными характеристиками качества.

12. Реклама в формировании позитивного имиджа товара.

13. Бренд и основные социально-психологические закономерности его формирования.

14. История становления научных воззрений на феномен имиджа в отечественной и зарубежной науке ХХ столетия.

15. Современное состояние и проблемы развития науки об имидже в России (21 век).

16. Психология имиджа в системе социально-психологического знания.

17. Имидж как научная категория

18. Основные типы имиджа и проблема их классификации.

19. Теоретико-методологические основы современного научного изучения феномена имидж

20. Психосемиотика имиджа

21. Восприятие имиджа как социально-психологическая проблема

22. Социально-психологические основы формирования индивидуального имиджа человека.

23. Современные технологии психодиагностики имиджа.

Требования к выполнению реферата.

В реферате должна быть раскрыта тема, структура должна соответствовать теме и быть отражена в оглавлении, при написании работы необходимо использовать по крайней мере 1-2 первоисточника и 3-5 теоретических и учебных изданий, размер работы – 10-15 стр. печатного текста, снабженного сносками и списком использованной литературы.

Критерии оценки реферата

«Отлично» – оцениваются рефераты, содержание которых основано на глубоком и всестороннем знании темы, изученной литературы, изложено логично, аргументировано и в полном объеме. Основные понятия, выводы и обобщения сформулированы убедительно и доказательно.

«Хорошо»– оцениваются рефераты, основанные на твердом знании исследуемой темы. Возможны недостатки в систематизации или в обобщении материала, неточности в выводах. Студент твердо знает основные категории, умело применяет их для изложения материала.

«Удовлетворительно» – оцениваются рефераты, которые базируются на знании основ предмета, но имеются значительные пробелы в изложении материала, затруднения в его изложении и систематизации, выводы слабо аргументированы, в содержании допущены теоретические ошибки.

«Неудовлетворительно» – оцениваются рефераты, в которых обнаружено неверное изложение основных вопросов темы, обобщений и выводов нет. Текст реферата целиком или в значительной части дословно переписан из первоисточника без ссылок на него.

Промежуточная аттестация

Критерии оценки знаний

Прием зачёта по итогам освоения дисциплины осуществляется в устной форме. В процессе подготовки студентам рекомендуется составлять письменный план ответа на полученном листе бумаги, а для наглядности использовать чертежи, таблицы и схемы.

Преподавателю необходимо определить полноту и глубину знания студентом учебного материала, умение логически и кратко изложить его суть, аргументировано отстаивать выдвигаемые положения, способность правильно принимать и быстро находить ответы на поставленные преподавателем вопросы. После ответа на вопросы (2-3) студенту задаются дополнительные (уточняющие) вопросы. Общая продолжительность собеседования с одним студентом может составить до 15 минут (10 минут).

Подготовка студента по одному вопросу оценивается:

10 баллов выставляется за безукоризненный ответ, демонстрирующий глубокие знания программного материала и умения структурировать важнейшие понятия курса: связывать понятия и факты в нужной логической последовательности; выбирать и строить систему доводов при доказательстве тех или иных теоретических положений; иллюстрировать проблемы развития вопроса примерами; умело использовать при ответе наглядные материалы, схемы, выполненные на доске (или в форме презентаций), делать обобщения и выводы; владеть технологиями решения важнейших практических задач, включенных в содержание дисциплины.

9 баллов - за ответ, имеющий некоторые неточности и погрешности в определении и структурировании базовых понятий дисциплины при сформированности вышеперечисленных умений.

8 баллов - за ответ в целом на уровне предыдущей оценки, но докладывался недостаточно последовательно, остались не полностью раскрыты отдельные второстепенные моменты, а на дополнительные вопросы в основном получены правильные ответы.

7 баллов - за ответ, показывающий знание материала, но при неполном и не уверенном раскрытии содержания вопроса, неточностях по отдельным непринципиальным моментам; слабой сформированности некоторых вышеперечисленных умений.

6 баллов - за ответ, ориентированный на пересказ одного источника при слабости аналитических умений, поверхности обобщений, на невысоком уровне познавательной самостоятельности.

5 баллов - за ответ, полностью ориентированный на пересказ источника при несформированности умений анализировать и обобщать материал, поверхности технологических знаний.

4 баллов - за ответ, демонстрирующий отдельные, слабо связанные положения программного материала, неумение воспроизвести содержание в нужной логической последовательности.

менее 4 баллов при отсутствии знаний материала или неправильной трактовке принципиальных положений.

Оценка студента на зачете складывается из суммы баллов за каждый из вопросов. Рейтинговая оценка на зачете меньше 10-ти баллов считается неудовлетворительной при любой рейтинговой оценке текущей успеваемости. Критерии оценки ответов на зачете доводятся до сведения студентов в начале семестра и становятся главными критериями оценки качества выполняемых работ по предмету.

«Зачтено» студенту ставиться, если рейтинговая оценка по дисциплине, равная сумме его рейтинга в семестре и рейтинга, полученного на зачете, составляет 50-100 баллов.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

8.1. Основная литература

1. Горчакова В.Г. Имиджелогия. Теория и практика: учеб. пособие [Электронный ресурс] / В.Г. Горчакова. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 336 с. - Доступ из ЭБС «Университетская библиотека ONLINE УМЦ

8.2. Дополнительная литература:

1. Денисова Ю.В. Социальная психология: учеб. пособие / Ю. В. Денисова, Е. Г. Имашева. - М.: Омега-Л, 2011.

2. Еникеев М.И. Общая и социальная психология: учебник / М. И. Еникеев.- М.: Проспект, 2009.

3. Имиджелогия-2008: имидж как инструмент привлекательности и конкурентоспособности [Текст]: материалы Шестого Международного симпозиума по имиджелогии / под ред. Е.А. Петровой. - М.: РИЦ АИМ, 2008.

4. Калюжный, А.А. Психология формирования имиджа учителя [Электронный ресурс]: учеб. пособие / А.А. Калюжный. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 224 с. -Доступ из ЭБС «Университетская библиотек ONLINE

5. Ковальчук А.С. Основы имиджелогии и делового общения: учеб. пособие для студентов вузов / А. С. Ковальчук. - Ростов н/Д: Феникс, 2009. - 283с. МО

6. Психология: учебник / отв. ред. А.А. Крылова.- М.: Проспект, 2011. МО

БОРЗЕНКОВА И.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Психология имиджа»

Направление подготовки:

Психология»

Профиль: Социальная психология

Квалификация (степень) выпускника:

Магистр

Форма обучения

(очная, заочная)

Курск 2014

УДК_____

ББК_____

Борзенкова И.В. Рабочая программа. – Курск: Курский институт социального образования (филиал) РГСУ, 2014. -24с.

Автор-составитель:

Рецензенты:

доцент.

12 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2017-04-12; Просмотров: 462; Нарушение авторского права страницы