Рекомендовано учебно-методическим советом

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Например, ГИДРАВЛИКА

Перечень сведений о рабочей программе дисциплины	Учетные данные
Модуль Название модуля согласно ОХОП, например, Средства технической поддержки механообрабатывающего производства	Код модуля семизначный номер из каталога модулей или ОХОП, например, 1120160
Образовательная программа Наименование образовательной программы указывается наименование в соответствии с титульным листом ОХОП, например, Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств	Код ОП [согласно ОХОП и номер учебного плана, например, 15.03.05/02.01 Учебный план 5369 (версия 4)
Направление подготовки Наименование направления подготовки указывается наименование в соответствии с ОХОП, например, Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств	Код направления и уровня подготовки указывается разработчиком в соответствии с ФГОС, например, 15.03.05
Уровень подготовки указывается в соответствии с ОХОП, например, бакалавриат
ФГОС ВО	Реквизиты приказа Минобрнауки РФ об утверждении ФГОС ВО: дата и № приказа указываются разработчиком в соответствии с ФГОС, например, 21.11.2014, № 1485

 

Екатеринбург, 2016

Рабочая программа дисциплины составлена авторами:

 

№ п/п	ФИО	Ученая степень, ученое звание	Должность	Кафедра	Подпись
				полное наименование кафедры

Руководитель модуля [И.О. Фамилия]

Рекомендовано учебно-методическим советом

Механико-машиностроительного института

Заместитель председателя учебно-методического совета [С.И. Солонин]

Протокол № ______ от __________2016 г.

 

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ

НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1.Аннотация содержания дисциплины

Место дисциплины в структуре модуля, связи с другими дисциплинами модуля:

Дисциплина НАЗВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ входит в базовую/вариативную/вариативную по выбору студента (оставить нужное) часть образовательной программы в составе модуля НАЗВАНИЕ МОДУЛЯ. Дисциплина …(излагается текст, определяющий место дисциплины в модуле и связи с другими дисциплинами модуля).

Пример:

Дисциплина ГИДРАВЛИКА входит в вариативную часть образовательной программы в составе модуля СРЕДСТВА ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ МЕХАНООБРАБАТЫВАЮЩЕГО ПРОИЗВОДСТВА. Дисциплина направлена на подготовку студентов к выполнению трудовых функций и действий инженера-конструктора и технолога, при выполнении которых требуются знания и понимания, связанные с областью гидравлики. Дисциплина вместе с другими дисциплинами модуля способствует изучению последующих дисциплин, посвящённых созданию и эксплуатации технологических процессов и оборудования машиностроительных производств.

Характеристика содержания дисциплины:

…Далее излагается нужный текст. Как правило, перечисляются основные дидактические единицы, определяющие содержание дисциплины. В разделе 2 рабочей программы они приводятся в виде заголовков тем и разделов.

Пример:

В ходе изучения дисциплины рассматриваются следующие вопросы: предмет гидравлики и краткая история её развития; гидростатика: основы гидростатики, основное уравнение гидростатики, давление жидкости на дно и стенки резервуаров; гидродинамика: основные понятия о движении жидкости, уравнение Д. Бернулли – основное уравнение гидравлики, гидравлические сопротивления, истечение жидкости из отверстий и насадок; гидравлический расчет простых трубопроводов: простые трубопроводы постоянного сечения, сложные трубопроводы; общая характеристика гидроприводов.

Характеристика методических особенностей дисциплины:

Процесс изучения дисциплины включает(перечисляются виды учебных занятий, используемые при изучении дисциплины: лекции, практические занятия, самостоятельная работа и т.п.).Основные формы интерактивного обучения: (дается их перечисление). В ходе изучения дисциплины студенты выполняют (дается перечисление планируемых контрольно-оценочных мероприятий).

Пример:

Процесс изучения дисциплины включает лекции, лабораторные занятия и самостоятельную работу студента.Основные формы интерактивного обучения – проблемное обучение. В ходе изучения дисциплины студенты выполняют расчетно-графическую работу.

Характеристика завершается двумя абзацами:

Форма заключительного контроля при промежуточной аттестации – экзамен/зачет (оставить нужное). Для проведения промежуточной аттестации по дисциплине разработаны фонд оценочных средств и балльно-рейтинговая система оценки учебной деятельности студентов.

Оценка по дисциплине выставляется в системе БРС и носит интегрированный характер, учитывающий результаты оценивания участия студентов в аудиторных занятиях, качества и своевременности выполнения контрольных и домашней работ, экзамена (подчеркнутое является примером и должно соответствовать используемому фонду оценочных средств).

Пример:

Форма заключительного контроля при промежуточной аттестации – зачет. Для проведения промежуточной аттестации по дисциплине разработаны фонд оценочных средств и балльно-рейтинговая система оценки учебной деятельности студентов.

Оценка по дисциплине выставляется в системе БРС и носит интегрированный характер, учитывающий результаты оценивания участия студентов в аудиторных занятиях, качества и своевременности выполнения лабораторных работ и расчетно-графической работы, зачета.

1.2. Язык реализации программы – РУССКИЙ (указываются языки, на которых реализуется программа дисциплины]

1.3. Планируемые результаты обучения по дисциплине

Изучение дисциплины является этапом формирования у студента следующих компетенций:

перечень формируемых компетенций в соответствии с разделом 4.1 и 4.2. Рабочей программы модуля с указанием их кодов; перечисление компетенций представить в виде таблицы.

ОК-…: текст из ФГОС ВО

ОПК-…: текст из ФГОС ВО

ПК-…: текст из ФГОС ВО

и т.д.

 

Планируемый результат освоения дисциплины в составе названных компетенций:

текст (приводится текст результата по дисциплине из программы модуля, табл. 4.2, который, как правило, заканчивается словами: … с использованием полученных знаний, умений и навыков).

Пример:

Изучение дисциплины является этапом формирования у студента следующих компетенций:

ОК-5: способность к самоорганизации и самообразованию

ПК-16: способность осваивать на практике и совершенствовать технологии, системы и средства машиностроительных производств, участвовать в разработке и внедрении оптимальных технологий изготовления машиностроительных изделий, выполнять мероприятия по выбору и эффективному использованию материалов, оборудования, инструментов, технологической оснастки, средств диагностики, автоматизации, алгоритмов и программ выбора и расчетов параметров технологических процессов для их реализации

ПК-17: способность участвовать в организации на машиностроительных производствах рабочих мест, их технического оснащения, размещения оборудования, средств автоматизации, управления, контроля и испытаний, эффективного контроля качества материалов, технологических процессов, готовой продукции

ДОПК-1: умение использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования

Планируемый результат освоения дисциплины в составе названных компетенций:

способность использовать при разработке, освоении и совершенствовании технологии, систем и средств машиностроительных производств знания, умения и навыки в области гидравлики.

В результате изучения дисциплины студент должен:

 

Знать и понимать: текст

 

Уметь:

а) применять знания и понимание для/при …текст;

б) выносить суждения в области изучения …текст;

в) комментировать данные и результаты, связанные с областью изучения …текст;

Демонстрировать навыки и опыт деятельности (владеть) для/при/по …текст… с использованием полученных знаний и умений.

Пример:

Знать и понимать:

− основные законы гидростатики;

− основные законы гидродинамики;

− методы гидравлических расчетов простых трубопроводов;

− схемы и рабочие параметры гидроприводов технологических маши н

Уметь:

а)применять знания и понимание для выполнения расчетов элементов гидравлических систем, работающих в статическом и динамическом режимах;

б) выносить суждения, формулировать выводы и предложения для оценки ситуации на основе полученных графических и расчетных данных;

в) комментировать в устной и письменной форме представленные материалы, схемы и полученные данные и результаты преподавателю и своим коллегам.

Демонстрировать навыки и опыт деятельности с использованием полученных знаний и умений для решения задач, связанных с применением методов гидравлики, гидравлических машин и устройств в профессиональной области.

1.4. Объем дисциплины

Дисциплина может содержать деление только на разделы, без указания тем

Код раздела, темы	Раздел, тема дисциплины*	Содержание

 

Пример:

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код раздела, темы	Раздел, тема дисциплины*	Содержание
	Вводная лекция. Предмет и методы гидравлики	Силы, действующие в жидкостях. Основные физические свойства жидкостей. Модель идеальной жидкости
Р1.Т1	Раздел 1. Гидростатика. Тема 1. Основы гидростатики	Основные понятия и уравнения гидростатики. Гидростатическое давление и его свойства. Пьезометрический напор. Вакуум. Приборы для измерения давления, системы единиц
Р1.Т2	Раздел 1. Гидростатика. Тема 2. Основные законы гидростатики и их применение	Закон Паскаля и его применение в гидравлических приводах и устройствах. Закон Архимеда и его использование в технике
Р1.Т3	Раздел 1. Гидростатика. Тема 3. Давление жидкости на стенки	Давление жидкости на плоскую стенку. Давление жидкости на криволинейные поверхности.
Р2.Т1	Раздел 2. Гидродинамика. Тема 1. Основы теории потоков жидкости	Основные понятия и уравнения гидродинамики идеальной жидкости. Уравнения сплошности и энергии потока. Уравнение Бернулли, напоры потоков
Р2.Т2	Раздел 2. Гидродинамика Тема 2. Потоки вязких жидкостей. Режимы течения	Потоки реальной жидкости. Вязкость, ее влияние на потери напора. Режимы течения вязких жидкостей. Уравнение Д. Бернулли для потоков реальных жидкостей. Измерение скорости и расхода жидкости.
Р2.Т3	Раздел 2. Гидродинамика Тема 3. Гидравлические сопротивления и потери напора.	Виды гидравлических сопротивлений: линейные и местные. Потери напора по длине (линейные) и местные. Общие потери напора. Потери напора при ламинарном течении в трубе. Потери напора при турбулентном течении жидкости. Опыты Никурадзе, График Мурина. Местные гидравлические сопротивления.
Р2.Т4	Раздел 2. Гидродинамика Тема 4. Истечение жидкости из отверстий и насадок.	. Истечение жидкости через малые отверстия в тонкой стенке при постоянном напоре. Истечение под уровень. Истечение через насадки при постоянном напоре. Истечение через отверстия и насадки при переменном напоре (опорожнение сосудов).
Р3.Т1	Раздел 3. Гидравлические расчеты трубопроводов. Тема 1. Расчеты простых трубопроводов.	Задачи и методы расчета простых трубопроводов. Характеристика трубопровода. Расчет сифонов. Гидравлический удар в трубах
Р3.Т2	Раздел 3. Гидравлические расчеты трубопроводов Тема 2. Расчеты сложных трубопроводов и систем.	Сложные трубопроводы: схемы соединений и методы расчета. Применение водопроводных формул для стандартных промышленных труб
Р4.Т1	Раздел 4. Гидроприводы машин. Тема 1. Насосные установки гидроприводов.	Насосные трубопроводы. Параметры насосов. Расчеты насосных систем и установок гидроприводов
Р4.Т2	Раздел 4. Гидроприводы машин. Тема 2. Структурные схемы гидроприводов	Принцип работы гидроприводов. Структурные схемы гидроприводов и их элементы. Расчет энергетических параметров

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Лабораторные работы

заполняется, если предусмотрено учебным планом, в ином случае указывается: «не предусмотрено». Разделы (темы) и часы, отведенные на лабораторные занятия должны быть согласованы с аналогичными данными табл. раздела 3.1

Код раздела, темы	Номер работы	Наименование работы	Время на выполнение работы (час.)
Всего:

Практические занятия

заполняется, если предусмотрено учебным планом, в ином случае указывается: «не предусмотрено». Разделы (темы) и часы, отведенные на практические занятия должны быть согласованы с аналогичными данными табл. раздела 3.1

Код раздела, темы	Номер занятия		Тема занятия	Время на проведение занятия (час.)
	Всего:

Пример:

Лабораторные работы

«не предусмотрено»

Практические занятия

Код раздела, темы	Номер занятия	Тема занятия	Время на проведение занятия (час.)
Р2.Т1		" Демонстрация уравнения Бернулли"
Р2.Т2	4, 5	«Гидравлические сопротивления и потери напора" «Истечение жидкости через отверстия и насадки"
Р2.Т4		«Тарировка расходомеров переменного перепада давления»
		Всего:

 

4.3.Примерная тематика самостоятельной работы для каждой работы, указанной в табл. раздела 3.1, приводится только название (тема) работы; конкретная расшифровка тем работ в виде заданий дается в разделе 8.3

Примерный перечень тем домашних работ

список

Примерный перечень тем графических работ

список

Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ)

список

Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов

список

Примерный перечень тем расчетно-графических работ

список

Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ)

Список

Примерная тематика контрольных работ

Список

Примерная тематика коллоквиумов

список

СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ, тем ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ

отметить звездочкой или другим символом применяемые технологии обучения по разделам и темам дисциплины; перечисленное должно совпадать с данными, приведенными в п.1.1 (характеристика методических особенностей дисциплины)

 

Код раздела, темы дисциплины

Активные методы обучения

Дистанционные образовательные технологии и электронное обучение

Проектная работа

Кейс-анализ

Деловые игры

Проблемное обучение

Командная работа

Другие (указать, какие)

Сетевые учебные курсы

Виртуальные практикумы и тренажеры

Вебинары и видеоконференции

Асинхронные web-конференции и семинары

Совместная работа и разработка контента

Другие (указать, какие)

 

Пример:

Код раздела, темы дисциплины

Активные методы обучения

Дистанционные образовательные технологии и электронное обучение

Проектная работа

Кейс-анализ

Деловые игры

Проблемное обучение

Командная работа

Другие (указать, какие)

Сетевые учебные курсы

Виртуальные практикумы и тренажеры

Вебинары и видеоконференции

Асинхронные web-конференции и семинары

Совместная работа и разработка контента

Другие (указать, какие)

Р1.Т1-Т3

Р2.Т1-Т4

Р3.Т1-Т2

Р4.Т1

 

ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ (Приложение 1)

ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)

 

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ дисциплины

9.1.Рекомендуемая литература Перечень литературы приводится в соответствии ГОСТ 7.1‑ 2003

9.1.1.Основная литература

список с обязательным указанием наименований из ЭБС

заполняется с учетом наличия печатных изданий в ЗНБ УрФУ

Пример:

1. Александров, М.П. Грузоподъемные машины: Учебник для вузов / М.П. Александров. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана – Высшая школа, 2010. – 520 с.

2. Схиртладзе, А. Г. Технологическая оснастка машиностроительных производств [текст]: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению " Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств". Т. 5 / А. Г. Схиртладзе, С. Н. Григорьев, В. П. Борискин.— Старый Оскол: ТНТ, 2012.— 571 с.

9.1.2.Дополнительная литература

список с указанием наименований из ЭБС

Методические разработки

список с указанием наименований из ЭБС]

в случае отсутствия указывается: «не используются»

Программное обеспечение

список

в случае отсутствия указывается: «не используются»

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Сведения об оснащенности дисциплины специализированным и лабораторным оборудованием

текст с перечнем типов аудиторий, специализированного и лабораторного оборудования и т.д.

Пример:

1. Аудитория, аудиторная доска, мел, аудиторные столы, стулья, мультимедийный проектор, компьютер, экран.

2. Специализированная лаборатория «Грузоподъемные машины» с набором лабораторных стендов, действующих моделей и тренажеров ГПМ, наглядных пособий, плакатов и схем.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины – 100·(Число з.е.) / 240 (120 для магистратуры) = …, в том числе, коэффициент значимости курсовых работ/проектов, если они предусмотрены –...

6.2.Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

В случае реализации дисциплины в течение нескольких семестров текущая и промежуточная аттестация проектируются для каждого семестра.

Контрольно-оченочные мероприятия (КОМ), включенные в состав БРС, должны повторять состав, приведенный в п. 1.1 и состав КОМ, приведенный в таблице п. 8.1.2. Коэффициенты должны обеспечивать значимость КОМ в рейтинге результата освоения дисциплины, приведенную в таблице п. 8.1.2. Поэтому сначала нужно четко и однозначно определить состав КОМ, установить итоговую значимость КОМ (составить табл. п. 8.1.2), а затем включить КОМ в состав БРС и подобрать нужные максимальные баллы и весовые коэффициенты

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – …
Текущая аттестация на лекциях[перечислить контрольно-оценочные мероприятия, связанные с лекциями]	Сроки – семестр, учебная неделя	Максимальная оценка в баллах
Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – …
Промежуточная аттестация по лекциям –[указать предусмотренную учебным планом форму промежуточной аттестации по дисциплине: экзамен, зачет]* Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям – …(от 0, 4 и до 0, 6)
2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результатов практических/семинарских занятий – …
Текущая аттестация на практических/семинарских занятиях[перечислить контрольно-оценочные мероприятия, связанные с практическими/семинарскими занятиями]	Сроки – семестр, учебная неделя	Максимальная оценка в баллах
Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по практическим/семинарским занятиям– …
Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям–[указать форму промежуточной аттестации по практическим/семинарским занятиям, если она предусмотрена: экзамен, зачет] Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по практическим/семинарским занятиям– …(от 0, 4 и до 0, 6)
3. Лабораторные занятия: коэффициент значимости совокупных результатов лабораторных занятий –…
Текущая аттестация на лабораторных занятиях[перечислить контрольно-оценочные мероприятия, связанные с лабораторными занятиями]	Сроки – семестр, учебная неделя	Максимальная оценка в баллах
Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лабораторным занятиям − …
Промежуточная аттестация по лабораторным занятиям –[указать форму промежуточной аттестации по лабораторным занятиям, если она предусмотрена: экзамен, зачет] Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лабораторным занятиям – …(от 0, 4 и до 0, 6)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Фонд оценочных средств предназначен для оценки:

1) соответствия фактически достигнутых каждым студентом результатов освоения дисциплины результатам, запланированным в формате дескрипторов «знать, уметь, иметь навыки» (п.1.3) и получения на основе БРС интегрированной оценки по дисциплине;

2) уровня освоения элементов компетенций, соответствующих этапу изучения дисциплины.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС

8.1.1. Уровень освоения элементов компетенций, соответствующих этапу изучения дисциплины, в условиях применения БРС оценивается с использованием критериев и шкалы оценок, утвержденных УМС ММИ*:

Критерии	Шкала оценок
Рейтинг результата освоения дисциплины (баллы БРС)	Оценка по дисциплине	Уровень освоения элементов компетенций
100-80	Отлично	Зачтено	Высокий
80-60	Хорошо	Повышенный
60-40	Удовлетворительно	Пороговый
менее 40	Неудовлетворительно	Не зачтено	Элементы не освоены

*) описание критериев и шкал смотреть на сайте ММИ; код доступа:

http: //mmi.urfu.ru/fileadmin/user_upload/site_9_1465/templates/doc/KriteriiUrovnjaOsvoenijaEHlementovKompetenciiPriIzucheniiDiscipliny.pdf

8.1.2. Промежуточная аттестация по дисциплине представляет собой комплексную оценку, определяемую уровнем выполнения всех запланированных контрольно-оценочных мероприятий (КОМ), каждое из которых имеет свою значимость, учитываемую при определении рейтинга результата освоения дисциплины . Используемый набор КОМ имеет следующую характеристику:

Приводится краткая характеристика применяемого набора КОМ в формате приведенной далее таблицы. Все КОМ этой таблицы должны быть в составе БРС.

№ п/п	Форма КОМ	Значимость КОМ	Состав КОМ
…
	Σ

Пример:

№ п/п	Форма КОМ	Значимость КОМ	Состав КОМ
	Посещение лекционных занятий	0, 144	-
	Расчетно-графическая работа	0, 216	5 заданий
	Выполнение и защита лабораторных работ	0, 4	4 задания
	Зачет	0, 24	Комплект из 40 тестовых заданий
	Σ

Набор и значимость перечисленных КОМ реализованы в БРС дисциплины (см. Приложение 1). Характеристика состава заданий КОМ приведена в разделе 8.3.

8.1.3. Оценка знаний, умений и навыков, продемонстрированных студентами при выполнении отдельных контрольно-оценочных мероприятий и оценочных заданий, входящих в их состав, осуществляется с применением следующей шкалы оценок и критериев (приводится в формате таблицы, в таблице пример):

Уровни оценки достижений студента (оценки)	Критерии для определения уровня достижений	Значимость уровня оценки
Выполненное оценочное задание:
Высокий (В)	соответствует требованиям*, замечаний нет	0, 9
Средний (С)	соответствует требованиям*, имеются замечания, которые не требуют обязательного устранения	0, 65
Пороговый (П)	не в полной мере соответствует требованиям*, есть замечания	0, 40
Недостаточный (Н)	не соответствует требованиям*, имеет существенные ошибки, требующие исправления	0, 15
Нет результата (О)	не выполнено или отсутствует

*) Требования и уровень достижений студентов (соответствие требованиям) по каждому контрольно-оценочному мероприятию определяется с учетом критериев, утвержденных УМС ММИ; код доступа:

http: //mmi.urfu.ru/fileadmin/user_upload/site_9_1465/templates/doc/KriteriiUrovnjaOsvoenijaEHlementovKompetenciiPriIzucheniiDiscipliny.pdf.

Для определения начисляемого балла БРС по оценочному заданию, предусмотренный для него максимальный балл умножается на значимость уровня выставленной оценки (с округление до целого числа).

8.1.4. Оценка участия студента в аудиторных занятиях (посещение занятий) в баллах технологической карты БРС определяется: Дается формализованное четкое описание порядка начисления баллов за участие студентов в аудиторных занятиях, например,

на основе формулы ,

где – начисляемый балл технологической карты БРС за участие студента в аудиторной работе (посещение занятий),

– индекс участия студента в аудиторной работе, определяемый отношением числа часов занятий, на которых студент присутствовал, к числу часов занятий, проведенных преподавателем по дисциплине в течении семестра (область изменения индекса от 1 и до 0). Индекс рассчитывается по итогам семестра.

Рассмотренный пример универсален. Коэффициент перед индексом участия численно равен максимальному баллу за посещение занятий, указанному в технологической карте БРС. Возможны и другие варианты начисления баллов за участие студентов в аудиторных занятиях. В ряде конкретных ситуаций они могут оказаться более простыми.

8.1.5. Оценка по дисциплине определяется по шкале БРС УрФУ на основании рейтинга результата освоения дисциплины , определяемого на основе БРС (Приложение 1) по формуле: численные значения коэффициентов и виды мероприятий необходимо взять из технологической карты БРС; далее приводится пример:

,

где – балл технологической карты БРС за посещение лекций,

– балл технологической карты БРС за выполнение расчетно-графической работы,

– балл технологической карты БРС за посещение, выполнение и защиту лабораторных работ,

– балл технологической карты БРС, полученный студентом при сдаче зачета.

И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Далее дается краткая характеристика оценочных заданий по каждому КОМ согласно таблице, приведенной в п. 8.1.2.

Пример (для табл., приведенной как пример в п. 8.1.2):

8.3.1. Перечень заданий расчетно-графической работы «Компоновка и расчет гидропривода технологической установки»:

Задания:

1.Составить принципиальную схему гидропривода технологической установки (машины)

2. Произвести гидроэнергетические расчеты системы и силовых элементов

3. Осуществить компоновку гидросистемы из стандартного гидрооборудования

4. Выбрать оптимальный способу управления и регулирования гидрооборудования

5. Составить пояснительную записку и технические чертежи гидросистемы

8.3.2. Перечень заданий лабораторных работ в соответствии с п. 4.1:

1) Исследовать достоверность уравнения Бернулли при течении в трубе;

2) Провести испытание расходомеров переменного перепада давления;

3) Установить значения коэффициентов истечения жидкости через отверстия и насадки.

4) Установить опытные значения коэффициентов гидравлических сопротивлений – по длине и местных

8.3.3. Перечень примерных вопросов для зачета

ВВЕДЕНИЕ. ПРЕДМЕТ ГИДРАВЛИКИ 1. Предмет и методы гидравлики 2. Жидкость и силы, действующие на неё. 3. Основные физические свойства жидкостей и газов. Идеальная жидкость.

ОСНОВЫ ГИДРОСТАТИКИ 1. Гидростатическое давление и его свойства. 2. Гидростатический напор, пьезометрический напор, вакуум. 3. Приборы для измерения давления. 4. Единицы измерения давления и их взаимосвязь 5. Основное уравнение гидростатики. Закон Паскаля. 6. Давление жидкости на плоские стенки. 7. Давление жидкости на криволинейные поверхности. 8. Закон Архимеда и его применение.

ОСНОВЫ ГИДРОДИНАМИКИ 1. Основные характеристики потоков жидкостей 2. Ламинарный режим течения в трубах. Турбулентный режим течения в трубах. 3. Число Рейнольдса и его критическое значение. 4. Расход потока жидкости. Уравнение расхода (неразрывности). 5. Измерение скорости потока и расхода жидкости. 6. Уравнение Бернулли для идеальной жидкости. 7. Уравнение Бернулли для реальной жидкости. 8. Практическое применение уравнения Бернулли. 9. Основы теории подобия и моделирования и т.д.

Если перечисленное ниже указано в табл. п. 8.1.2, то охарактеризовать:

Интернет-тренажеры

[список на основе ресурса www.i-exam.ru]

Примеры описания заданий КОМ:

Перечень заданий контрольной работы на тему «Полиспасты»:

1) определить тип и кратность полиспаста по предложенной схеме;

2) составить схему полиспаста для заданных условий.

Перечень заданий домашней работы «Основные типы подъемно-транспортного оборудования машиностроительных предприятий»:

12Следующая ⇒

Поделиться: