Возможные ошибки дрессировщика и их последствия

1.Применение помощником в первом и во втором периодах дрессировки сильных механических раздражителей, вызывающих у собаки не злобу, а трусость.

2. Задержание помощника, постоянно одетого в одну ту же одежду (по форме, цвету), вырабатывает у собаки нежелательные привычки чрезмерной злобной реакции на любого человека в подобной одежде и неуверенной реакции или отказа от задержания человека в другой одежде.

3. Проведение упражнений по задержанию на одном и том же участке, в одно и тоже время, в результате собака активно работает в привычных условиях, хуже в других.

4. Однообразные способы действий помощников приводят к образованию условного рефлекса реагировать, активно задерживать человека, действующего только в определенном порядке.

5. Излишне частое повторение упражнений по задержанию без учета индивидуальных особенностей каждой собаки. В результате у собак развивается чрезмерно злобная реакция поведения на всех посторонних людей, иногда и на самого дрессировщика, нередко собака становится трудно управляемой.

 

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УФИМСКАЯ ШКОЛА ПО ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ

КИНОЛОГОВ МВД РОССИИ

 

Цикл кинологии

«Утверждаю»

Начальник цикла кинологии

УШПСК МВД РФ

Подполковник милиции

С.Р. Гаджимурадов

«___»_______________ 2011 г

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ПО ПРОВЕДЕНИЮ

ЛЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ ПО КУРСУ

«ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ПОМОШНИКОВ ПО ЗАЩИТНОЙ СЛУЖБЕ»

Тема «Формирование навыков защитного раздела служебной кинологии на основе агрессивно- оборонительного поведения»

Время -2 часа

Место проведения – учебный класс цикла кинологии.

Цель занятия - Ознакомить слушателей с формированием навыков защитного раздела служебной кинологии на основе агрессивно- оборонительного поведения.

Методические указания подготовлены ст. преподавателем цикла кинологии майором милиции Катриченко А.А.

 

Методические указания одобрены

На заседании цикла кинологии

Протокол №__________

«_____»_______________2011 года.

УФА 2011 г.

Тема: «Формирование навыков защитного раздела служебной кинологии на основе агрессивно- оборонительного поведения»

Цель занятия: Ознакомить слушателей с формированием навыков защитного раздела служебной кинологии на основе агрессивно- оборонительного поведения.

Количество часов: 2 часа

Место проведения: – учебный класс цикла кинологии.

Вид занятия: лекция.

Методическое обеспечение: план – схема, наглядные пособия.

Учебные вопросы, подлежащие рассмотрению на лекции:

1. Развитие активно - оборонительной реакции (злобы).

2. Приучение собак к задержанию, охране и конвоированию.

Расчет времени лекционного материала:

Вступительная часть (10) минут.

Проверка наличия личного состава. Проверка знаний по предыдущей теме.

Основная часть (60) минут.

Доведение до слушателей основных вопросов лекции.

Заключительная часть (10) минут.

Ответ на вопросы, возникшие в ходе лекции. Задание на следующее занятия.

 

Особенности изложения отдельных вопросов лекции:

Вопрос – Развитие активно - оборонительной реакции (злобы).

Навык недоверчивого отношения к посторонним людям, смелой и активной борьбы с человеком, нападающим на собаку, крепкой хватки за его одежду является базой для подготовки собак к розыскной, сторожевой, караульной и другим специальным службам.

Вопрос – Приучение собак к задержанию, охране и конвоированию.

Навык задержания убегающего человека, смелой, активной борьбы с ним и настороженного окарауливания задержанного на месте и в движении необходимо при выполнении разнообразных служебных задач и является базой для выработки у собаки других специальных навыков.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Е. Н. Мычко В. А. Беленький Ю. А. Журавлев М. Н. Сотская. Поведение собаки.

2. Гриценко В.В..Теоретические основания дрессировки.

3. Карен Прайор. Дрссировка собак с помощью кликера.

4. Карен Прайор. Кликер-тренинг.

5. Карен Прайор. Не рычите на собаку.

6. Джон Фишер. О чем думает ваша собака.

7. Б. Скиннер. Что такое бихевиоризм.

8. В.В. Гриценко. Воспитание собаки-защитника.

9. Хельмут Райзер. Защитная собака.

10. Андреев Л. А., Васильев В. В., Васильев М. Ф. и др. Служебное собаководство. (Руководство по подготовке специальных служебных собак.) М.: Сельхозгиз, 1944.

11. Иньков Н. М. и др. Основы служебного собаководства. М.: Сельхозгиз, 1958.

12. Арасланов Ф. С. и др. Дрессировка служебных собак. Алма-Ата: Кайнар, 1987.

13. Мак. Фарленд Д. Поведение животных: Психоэтология, этология, эволюция. М.: Мир, 1988.

14. Лобачев В. С. Словарь собаковода. М.: 1996.

15. О.В. Перепелкина Поведение собак.

 

 

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УФИМСКАЯ ШКОЛА ПО ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ

КИНОЛОГОВ МВД РОССИИ

 

Цикл кинологии

«Утверждаю»

Начальник цикла кинологии

УШПСК МВД РФ

Подполковник милиции

С.Р. Гаджимурадов

«___»_______________ 2011 г

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СЛУШАТЕЛЯМ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЛЕКЦИОННОМУ ЗАНЯТИЮ ПО КУРСУ

«ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ПОМОШНИКОВ ПО ЗАЩИТНОЙ СЛУЖБЕ»

Тема «Формирование навыков защитного раздела служебной кинологии на основе агрессивно- оборонительного поведения»

Время -2 часа

Место проведения – учебный класс цикла кинологии.

Цель занятия - Ознакомить слушателей с формированием навыков защитного раздела служебной кинологии на основе агрессивно- оборонительного поведения.

Методические рекомендации подготовлены ст. преподавателем цикла кинологии майором милиции Катриченко А.А.

 

Методические рекомендации одобрены

На заседании цикла кинологии

Протокол №__________

«_____»_______________2011 года.

УФА 2011 г.

Содержание занятия:

1. Вводная часть (10) минут:

Проверка наличия личного состава, объявляет тему занятия и порядок проведения.

2. Основная часть (60) минут:

Рассмотрение вопросов данной темы и конспектирование их слушателями.

Заключительная часть (10) минут.

Преподаватель подводит итоги занятия, отмечая положительные либо негативные моменты в действиях слушателей, указывает ошибки, отвечает на вопросы.

Учебный вопрос № 1 – Развитие активно - оборонительной реакции (злобы).

(Время - 30 минут).

Навык недоверчивого отношения к посторонним людям, смелой и активной борьбы с человеком, нападающим на собаку, крепкой хватки за его одежду является базой для подготовки собак к розыскной, сторожевой, караульной и другим специальным службам.

 

Учебный вопрос № 2 – Приучение собак к задержанию, охране и конвоированию.

(Время - 30 минут).

Навык задержания убегающего человека, смелой, активной борьбы с ним и настороженного окарауливания задержанного на месте и в движении необходимо при выполнении разнообразных служебных задач и является базой для выработки у собаки других специальных навыков.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Е. Н. Мычко В. А. Беленький Ю. А. Журавлев М. Н. Сотская. Поведение собаки.

2. Гриценко В.В..Теоретические основания дрессировки.

3. Карен Прайор. Дрссировка собак с помощью кликера.

4. Карен Прайор. Кликер-тренинг.

5. Карен Прайор. Не рычите на собаку.

6. Джон Фишер. О чем думает ваша собака.

7. Б. Скиннер. Что такое бихевиоризм.

8. В.В. Гриценко. Воспитание собаки-защитника.

9. Хельмут Райзер. Защитная собака.

10. Андреев Л. А., Васильев В. В., Васильев М. Ф. и др. Служебное собаководство. (Руководство по подготовке специальных служебных собак.) М.: Сельхозгиз, 1944.

11. Иньков Н. М. и др. Основы служебного собаководства. М.: Сельхозгиз, 1958.

12. Арасланов Ф. С. и др. Дрессировка служебных собак. Алма-Ата: Кайнар, 1987.

13. Мак. Фарленд Д. Поведение животных: Психоэтология, этология, эволюция. М.: Мир, 1988.

14. Лобачев В. С. Словарь собаковода. М.: 1996.

15. О.В. Перепелкина Поведение собак.

Введение

Методику дрессировки собак для защитно- караульной службы можно разделить на три вида:

1. Сигнально- рефлекторная дрессировка. Основывается на выработки у собаки проявления активно- оборонительной реакции (злобы) только на определённый сигнал (слово, фраза, действие или раздражитель). Суть данного метода в том, что после подачи определённого сигнала со стороны дрессировщика или помощника, помощник применяет к собаке жёсткое механическое (болевое) воздействие, тем самым вызывая у неё ответную активно- оборонительную реакцию и чем больше повторений сочетаний сигнал- мех.воздействие, тем сильнее ответная реакция собаки. Данный метод можно применять только под руководством опытного инструктора, который в совершенстве знает данную методику, в противном случае возможен срыв нервной системы собаки, что может сделать её чрезмерно агрессивной, либо пугливой.

2. Стереотипная дрессировка. Выражается в приучении собаки выполнять определённые действия в определённой последовательности, наиболее часто данный метод применяется в спортивной дрессировки, т.е. для подготовки собак для участия в спортивно- показательных мероприятиях. Положительная сторона данного метода- это возможность добиться от собаки точной и красивой работы. Данный метод в основном основан на игровой реакции поведения собаки. Отрицательная же сторона- это отказ собаки от выполнения навыков в необычных для неё условиях.

3. Рабочая дрессировка. Выражается в приучении собаки выполнять навыки ЗКС в реальных условиях, т.е. в повседневной жизни. Данный вид дрессировки применяется для подготовки служебных, охранных собак, собак- телохранителей и т.п. Единственная отрицательная сторона данного метода это большая продолжительность процесса дрессировки. Данный метод включает в себя оба выше названых метода, а так же приёмы дрессировки основанные на ассоциативной памяти животного, т.е. способность собак к выполнению определённых действиям при этом полагаясь на ранее приобретённый жизненный опыт.

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: