ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ

Примеры тестовых заданий по курсу

1. Требование соответствия культурных и социальных форм бытия природе человека называется …….. ……….. (два слова).

2. Кто из философов (в 19 веке) впервые выдвинул положение, что человек есть единственный, универсальный и высший предмет философии?

3. Общее философское направление (объединяющее различные школы), которое делает человека центральной темой своих размышлений, называется …….

4. Кто автор работы «Бытие и время»?

5. Кто автор работы «Бытие и ничто»?

6. Кто автор работы «Место человека в космосе»?

7. Кто автор работы «Феноменология духа»?

8. Кто автор работы «Сущность христианства»?

9. Кто автор работы «Смысл творчества»?

10. Кто автор работы «Оправдание добра»?

11. Кто автор работы «Реальность и человек»?

12. В каком философском направлении ХХ века понятие личности является центральным?

13. Психоанализ исходит из того, что в основании человеческой жизни лежит …..

14. Аналитика человеческого …… является главной в философском течении прагматизма.

15. «……. – это есть неудержимое стремление воплотить в реальность некоторый проект» (Ортега-и–Гассет).

16. Кто из философов-экзистенциалистов акцентировал внимание на абсурдности человеческого бытия?

17. Совокупность психических функций, процессов и комплексов, о содержании и влиянии которых на самого себя человек непосредственно не отдает отчета, называется ……..

18. Направленная на предметный мир социально-обусловленная активность человека ……..

19. Понятие религиозной антропологии и религиозного сознания, противоположное или оппозиционное понятию тела ……...

20. Центральное понятие аналитики человеческого бытия Хайдеггера, характеризующее 1) открытость человека миру и 2) конечность человеческого бытия …..

21. Состояние и переживание человеком своей зависимости или причастности некоторому большему или высшему порядку называется …..

22. Переживание своего унижения от сознания того, что не сделал чего-то, что мог или должен был как человек ………

23. Два противоположных ориентира человеческого морального сознания для оценки своих и чужих поступков ….. …….

24. Человеческая позиция моральной ответственности - …….

25. Способность сущего быть данным самому себе, переживать самое себя - есть главное свойство - ……….

26. Образец или нечто совершенное с точки зрения единства истины, добра, красоты ….

27. Способность человеческого духа в единичном видеть всеобщее, согласно М.Шелеру, называется …..

28. Человек в меру своего неповторимого своеобразия как целостное, неделимое существо …..

29. Свойство потока сознания быть направленным на внешний мир, во вне – в феноменологии называется ………

30. Феноменологическая характеристика бытия таких явлений как язык, мораль, искусство и т.п., которые и не объективны и не субъективны, называется …..

31. Человек как субъект сознательной деятельности и в меру своего свободного самоопределения называется …..

32. Потребность человека в тесной или интимной близости с Другим (человеком, Богом, делом) называется …..

33. Сознание, способное оценивать события с точки зрения конфликта добра и зла, сущего и должного, называется …..

34. Способность человека добиваться сознательно поставленных целей, преодолевая естественную необходимость, называется ….

35. Два направления процесса деятельности (в деятельностном подходе), один – направленный на предметный мир, другой от предметного мира – во внутренний мир человека …. …..

36. Способ бытия человека в мире (особенно подчеркнутый прагматизмом), включающий одновременно: 1) процесс взаимодействия с различными предметами мира и 2) накопление сведений или знаний об этом взаимодействии …..

37. Целеполагающая и обязательно предметно-преобразующая деятельность человека ….

38. Способность высокоорганизованных живых организмов соотносить состояние своего тела с пространственно-временными формами внешнего мира или вещей ……..

39. Основная черта человеческого бытия, состоящая в том, чтобы знать самого себя и знать свое знание ……

40. Человеческая способность создавать образцовые вещи …..

41. Проявление вовне собственно человеческих способностей, потребностей, желаний в экзистенциализме называется …..

42. Процесс личного взаимодействия между людьми …..

43. Процесс ролевого взаимодействия между людьми или безразличный к индивидуальным качествам человека ……..

44. Философское учение о прекрасном и о принципах его создания …..

45. Учение о конечной судьбе мира и человека …..

46. Форма единства сознавания самого себя во времени, как субъекта мысли, чувства, действия ……

47. Как именуется принцип, которым руководствуется бессознательное в психоанализе З.Фрейда …..

48. Энергия сексуальных инстинктов, направленная вовне, в психоанализе называется ….

49. Кому принадлежит следующие характеристики двойственности человеческого бытия:

Человек есть –

Тварь и творец,

Личность и индивидуальность,

Жизнь и дух,

Необходимость и свобода,

Он подчиняется принципам удовольствия и реальности.

Критерии оценки работы с тестами

Оценка	Требования к сформированным компетенциям
зачтено	Ответы студента на вопросы теста показывают глубокое и систематическое знание программного материала. Студент демонстрирует свободное владение концептуально-понятийным и методологическим аппаратом научного исследования аспектов религиозной культуры. Студент свободно ориентируется в основной и дополнительной литературе по курсу. Студент умеет анализировать проблематику, стратегии и методологию научного исследования. Студент даёт верные ответы на вопросы тестовых заданий.
не зачтено	незнание, либо отрывочное представление о проблематике курса в рамках учебно-программного материала; неумение использовать понятийный аппарат; неверные ответы на вопросы тестовых заданий.

 

Тематика и перечень рефератов

1. Суть естественнонаучного понимания человека.

2. Психоанализ З.Фрейда как наивысшее достижение естественонаучного объяснения психических механизмов.

3. Соотношение природы человека и культуры в психоанализе.

4. Суть феноменологического понимания человеческого бытия.

5. Основные требования экзистенциальной аналитики в области психологии и психотерапии.

6. Критика психоанализа с точки зрения экзистенциального подхода.

7. Отличие философского понимания человека от мифологичного.

8. Связь философского течения с пониманием человеческого бытия.

9. Сократ и Платон: открытие человеческой духовности.

10. Стоическое понимание человека.

11. В чем состоит идея гуманизма и гуманности?

12. Античный гуманизм.

13. Христианский гуманизм.

14. Значение эпохи Возрождения в формировании принципов европейского гуманизма.

15. Европейский гуманизм и современная концепция прав человека.

16. Почему экзистенциализм это гуманизм. К позиции Ж.П.Сартра.

17. Постгуманизм как идеологическое выражение кризиса европейской цивилизации.

18. Свобода и необходимость человеческого бытия в философии И.Канта.

19. Ответил ли Кант на вопрос «Что есть человек? »

20. Место человеческого бытия в гегелевской феноменологии духа.

21. Шеллинг о природе человека.

 

Примерные критерии оценочных средств, применяемых при изучении дисциплины «Экзистенциальный анализ»

Критерии оценки реферата

зачтено

Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения методологических проблем теологии. Студент умеет выражать аргументированное мнение по сформулированной проблеме, точно определяя её содержание и составляющие. Студент не только умеет использовать учебную литературу, но и анализировать первоисточники и исследования по избранной теме. Студент владеет методами и приёмами общенаучного и специально теологического исследования. Реферат не содержит фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы. Реферат снабжен необходимым библиографическим аппаратом и оформлен с соблюдением требований ДВФУ к письменным работам студентов. В ходе устной защиты реферата студент демонстрирует свободное владение материалом, уверенные и аргументированные ответы на вопросы.

не зачтено

Реферат представляет собой пересказанный или полностью переписанный текст каких-то источников, учебников или исследований без комментариев, анализа. Не раскрыта структура и теоретические составляющие темы. Допущено три или более трех ошибок в смысловом содержании раскрываемой проблемы, в оформлении реферата. В ходе устной защиты реферата студент демонстрирует слабое владение материалом, не может аргументировано и полно ответить на вопросы.

 

⇐ Предыдущая123

Поделиться: