Разработка технологической карты урока

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность обучающихся.

Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность выбранных содержания, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока. Следующий шаг - оценка каждого этапа, правильности отбора содержания, адекватности применяемых методов и форм работы в их совокупности.

Опыт показывает, что на первых порах педагогу сложно создать технологическую карту урока (ее можно рассматривать как мини-проект учителя). Наибольшие затруднения вызывает декомпозиция целей урока на задачи этапов, конкретизация содержания этапов своей деятельности и деятельности обучающихся на каждом этапе. В помощь учителю можно предложить возможные формулировки деятельности учителя и обучающихся (приложение 2).

ФОРМУЛИРОВКИ деятельности учителя и обучающихся

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Проверяет готовность обучающихся к	Записывают слова, предложения.
уроку.	Делят (звуки, слова и т. д.) на группы.
Озвучивает тему и цель урока.	Выполняют упражнение в тетради.
Уточняет понимание учащимися	По очереди комментируют...
поставленных	Обосновывают выбор написания...
целей урока.	Приводят примеры.
Выдвигает проблему.	Пишут под диктовку.
Создает эмоциональный настрой на...	Проговаривают по цепочке.
Формулирует задание...	Выделяют (находят, подчеркивают,
Напоминает обучающимся, как...	комментируют) орфограммы.
Предлагает индивидуальные задания.	На слух определяют слова с изучаемой
Проводит параллель с ранее изученным	орфограммой.
материалом.	Составляют схемы слов (предложений).
Обеспечивает мотивацию выполнения...	Проводят морфемный анализ слов.
Контролирует выполнение работы.	Отвечают на вопросы учителя.
Осуществляет:	Выполняют задания по карточкам.
индивидуальный контроль;	Называют правило, на которое опирались
выборочный контроль.	при выполнении задания.
Побуждает к высказыванию своего	Читают и запоминают правило,
мнения.	проговаривают
Отмечает степень вовлеченности	его друг другу вслух.
учащихся	Озвучивают понятие...
в работу на уроке.	Выявляют закономерность...
Диктует.	Анализируют...
Дает:	Определяют причины...
комментарий к домашнему заданию;	Формулируют выводы наблюдений.
задание на поиск в тексте особенностей...	Объясняют свой выбор.
Организует:	Высказывают свои предположения в паре.
взаимопроверку;	Сравнивают... Читают текст. Читают план
коллективную проверку;	описания...
проверку выполнения упражнения;
беседу по уточнению и конкретизации	Подчеркивают характеристики...
первичных знаний;	Находят в тексте понятие, информацию.
оценочные высказывания обучающихся;	Слушают стихотворение и определяют...
обсуждение способов решения;	Слушают доклад, делятся впечатлениями
поисковую работу обучающихся	о...
(постановка	Высказывают свое мнение.

цели и план действий);	Осуществляют:
самостоятельную работу с учебником;	самооценку;
беседу, связывая результаты урока с его	самопроверку;
целями.	взаимопроверку;
Подводит обучающихся к выводу о...	предварительную оценку.
Наводящими вопросами помогает выявить	Формулируют конечный результат своей
причинно-следственные связи в...	работы
Обеспечивает положительную реакцию	на уроке.
детей	Называют основные позиции нового
на творчество одноклассников.	материала
Акцентирует внимание на конечных	и как они их усвоили (что получилось, что
результатах учебной деятельности	не получилось и почему)
обучающихся
на уроке