Анализ пьесы М.Горького «На дне»

Цели работы: актуализировать представлении о самых важных гранях человеческой жизни через творчество М.Горького и освоение его художественного метода

Количество часов: 2

I. Проанализировать отрывок из пьесы «На дне»

Лука (задумчиво, Бубнову). Вот... ты говоришь — правда... Она, правда-то, — не всегда по недугу человеку... не всегда правдой душу вылечишь... Был, примерно, такой случай: знал я одного человека, который в праведную землю верил...

Б у б н о в. Во что-о?

JI у ка. В праведную землю. Должна, говорил, быть на свете праведная земля... в той, дескать, земле — особые люди населяют... хорошие люди! друг дружку они уважают, друг дружке — завсяко-просто — помогают... и все у них славно-хорошо! И вот человек все собирался идти... праведную эту землю искать. Был он — бедный, жил — плохо... и, когда приходилось ему так уж трудно, что хоть ложись да поми­рай, — духа он не терял, а все, бывало, усмехался только да высказывал: «Ничего! потерплю! Еще несколько — пожду... а потом - брошу всю эту жизнь и - уйду в пра­ведную землю...» Одна у него радость была - земля эта...

Пепел. Ну? Пошел?

Бубнов. Куда? Хо-хо!

JI у к а. И вот в это место — в Сибири дело-то было — прислали ссыльного, учено­го... с книгами, с планами он, ученый-то, и со всякими штуками... Человек и гово­рит ученому: «Покажи ты мне, сделала милость, где лежит праведная земля и как ту­да дорога? » Сейчас это ученый книги раскрыл, планы разложил... глядел-глядел — нет нигде праведной земли! Все верно, все земли показаны, а праведной — нет!..

Пепел (негромко). Ну? Нету?

Бубнов хохочет.

Наташа. Погоди ты... ну, дедушка?

Jly ка. Человек — не верит... Должна, говорит, быть... ищи лучше! А то, гово­рит, книги и планы твои — ни к чему, если праведной земли нет... Ученый — в оби­ду. Мои, говорит, планы самые верные, а праведной земли вовсе нигде нет. Ну, тут и человек рассердился — как так? Жил-жил, терпел-терпел и все верил — есть! а по планам выходит — нету! Грабеж!.. И говорит он ученому: «Ах ты... сволочь эдакой! Подлец ты, а не ученый...» Да в ухо ему — раз! Да еще!.. (Помолчав.) А после того пошел домой — и удавился!..

Все молчат. Лука, улыбаясь, смотрит на Пепла и Наташу.

 

1) Где происходит приведенный в данном фрагменте диалог?

2) Кто еще из героев пьесы принимал активное участие в споре о правде?

3) Как данный эпизод помогает осознать жизненную позицию Луки, при­нципы его гуманизма?

4) Что нужнее: истина или сострадание? Чья позиция – Луки или Сатина – вам ближе?

5) ***Нужна ли ложь слабым? Всегда ли жалость, сопереживание, сострадание унизительны?

6) ***Необходим ли в пьесе спор о Правде и Человеке? Как вы относитесь к участникам спора и их позиции?

Практическая работа № 16

Творчество В.В.Маяковского и С.Есенина

Цель: закрепить знания о жизни и творчестве В.В.Маяковского и С.Есенина, освоить основные приемы и методы анализа лирического текста

Количество часов: 2.

«...Маяковский ушагал далеко за нашу современность и где-то, за каким-то поворотом, долго еще будет нас ждать».

(М.Цветаева)

«Собственно говоря, никакого футуризма нет, а есть только Вл.Маяковский. Поэт. Большой поэт»

(М.Горький)

Тест по творчеству В.В.Маяковского

1. Укажите годы жизни Маяковского

а) 1895-1925 б) 1893-1930 в) 1890-1939 г) 1892- 1937

2. За что был арестован в 1909 году Маяковский и 11 месяцев провел в Бутырской тюрьме?

а) за совершение уголовного преступления

б) за участие в демонстрации

г) за печать и распространение революционных листовок

3. Как вы понимаете выделенную строку данного отрывка?

Я дедом – казак,

другим – сочевик,

А по рожденью грузин.

а) один из родителей Маяковского был грузином

б) воспитателем Маяковского был грузин

в) Маяковский родился в Грузии

г) Маяковский был воспитан на грузинской культуре

4. В какую партию вступил Маяковский в 1906 году?

а) РСДРП б) анархистов в) монархистов г) эсеров

5.Укажите, в каком учебном заведении учился Маяковский

а) в Московском университете

б) в Петербургском университете

в) в Московском училище живописи, ваяния и зодчества

г) в Петербургском инженерном училище

6. Как Маяковский воспринял революцию 1917 года?

а) сомневался, чью сторону принять

б) с негодованием отвергал революцию

в) восторженно принял, назвав революцию своей

г) был в растерянности

7.Какое из перечисленных произведений Маяковского НЕ является сатирическим?

а) «О дряни»

б) «Прозаседавшиеся»

б) «Гимн взятке»

г) «Юбилейное»

8.Продолжите строки первого столбика, найдя им соответствия во втором

а) О, хотя бы еще одно заседание…

б) Послушайте! Ведь, если звезды зажигают –

г) Ненавижу всяческую мертвечину!

А) Значит, это кому-нибудь нужно

В) Обожаю всяческую жизнь!

Г) Относительно искоренения всех заседаний

9.К какому литературному течению принадлежит Маяковский?

а) футуризм б) акмеизм в) символизм г) эгофутуризм

10.Стихотворение, громко заявившее о рождении поэзии революции, явилось стих.

а) «Левый марш»

б) «Юбилейное»

в) «Прозаседавшиеся»

11.Укажите, в каком произведении Маяковский выступает как тонко чувствующий лирик, а не как «агитатор, горлан, главарь».

а) «Левый марш»

б) «Комсомольская»

в) «Товарищу Нетте, пароходу и человеку»

г) «Лилечка! Вместо письма…»

12. В какой пьесе Маяковского герой оказался замороженным, а затем перенесенным в будущее?

а) «Баня» б) «Клоп» в) «Мистерия-буфф»

Самостоятельная работа по творчеству Сергея Есенина

Не жалею, не зову, не плачу,
Все пройдет, как с белых яблонь дым.
Увяданья золотом охваченный,
Я не буду больше молодым.

Ты теперь не так уж будешь биться,
Сердце, тронутое холодком,
И страна березового ситца
Не заманит шляться босиком.

Дух бродяжий! ты все реже, реже
Расшевеливаешь пламень уст
О, моя утраченная свежесть,
Буйство глаз и половодье чувств!

Я теперь скупее стал в желаньях,
Жизнь моя, иль ты приснилась мне?
Словно я весенней гулкой ранью
Проскакал на розовом коне.

Все мы, все мы в этом мире тленны,
Тихо льется с кленов листьев медь...
Будь же ты вовек благословенно,
Что пришло процвесть и умереть.

Вопросы: 1. К какой лирике (пейзажная, философская и т. д. ) можно отнести стихотворение?

2. О чем размышляет поэт? (Проследить за развитием мысли, выделить не менее 3-х моментов)

3. Как понять следующие строки?

“сердце, тронутое холодком”

“страна березового ситца”

“Я теперь скупее стал в желаньях”

4. Какое настроение стихотворения. Какие слова и образы создают такое настроение?

 

5. Сравните строчки Есенина и Маяковского – отношение поэтов к жизни. В чем разница?

Есенин: “В этой жизни умирать не ново, \ Но и жить, конечно, не новей”

Маяковский: “В этой жизни помирать не трудно, \ Сделать жизнь значительно трудней”

 

Практическая работа № 17

Правописание производных предлогов, союзов и частиц

Цель: повторение и обобщение правописания производных предлогов, союзов и частиц, грамотное употребление служебных частей речи.

Время выполнения: 2.

1 вариант

За­да­ние № 1. Опре­де­ли­те, к какой части речи от­но­сят­ся слова; вставь­те, где это необ­хо­ди­мо, мяг­кий знак.

1. Линюч.., горяч.., свеж.., пахуч.., хорош...

2. Дач.., задач.., туч.., рощ...

3. На­знач.., умнож.., намаж...

4. Стрич.., печ.., жечь, убе­реч...

5. Муж.., пей­заж.., камыш...

6. Мелоч.., тиш.., глуш...

7. Едеш.., спиш.., мол­чиш...

8. Вскач.., на­стеж.., замуж.., нев­тер­пеж...

Задание № 2. Вставьте, где нужно мягкий знак.

Настеж.., уж.., замуж.., вскач.., невтерпеж.., наотмаш.., навзнич.., невмоч.., за полноч.., точ..-в-точ.., сплош.., проч...

Обжеч... кирпич..., подстрич... акацию, береч... горючее, подбереш... факты, достан... багаж..., отреж... хлеба, дверь настеж..., гореч... микстуры, следы пожарищ..., крыши дач..., созревает рож..., жду новых встреч..., юноша горяч..., выходиш... замуж..., малыш... похож... на отц­а, стрич... овец, наш выигрыш..., ненужная вещ..., хороший товарищ..., булатный меч..., будеш... печ... пироги.

а	о
приставки из-, до-, -с	приставки в-, на-, за-
изредка, досуха, слева	влево, направо, заново

Задание №3.

 

Шаг­нуть влев..., справ... об­го­ня­ет гру­зо­вик, уйти за­светл..., за­долг... до при­ка­за, до­брать­ся за­темн..., вы­те­реть досух..., из­редк... ин­те­ре­со­вать­ся, на­чать занов..., за­си­деть­ся до­поздн..., вы­ли­зать до­чист..., на­скор... пе­ре­ку­сить, на­долг... за­пом­нить.

Задание №4. Правило:

1. Пишутся слитно предлоги: ввиду, вместо, вроде, вследствие, наподобие, насчёт, сверх.
2. Пишутся раздельно предлоги: в виде, в связи с, в продолжение, в течение, наречие-предлог в заключение (последние три сочетания при обозначении времени имеют на конце е ).

Задание №5. Спишите предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

(В)течени.. нескольких секунд мальчики изучали друг друга. (В)продолжении… поездки мы два раза переезжали реку. (В)следстви… задержки в пути часть туристов отстала а другая ушла (в)пред. (Не)смотря на чудесную погоду гулять мы (не)собирались. (В)продолжении… часа мы наблюдали за интересной игрой. (В)заключении хочу пожелать вам здоровья. Я хотел поговорить (на)счет квартиры. Ветер гнал листья (на)встречу. Затраты занесены (на)счет шофера.

Задание №6. Сделайте выбор между раздельным и слитным написанием

Что(бы)ни говорили, я выполню эту работу

Не для того(же) я сеяла траву, что(бы) ее вытоптали.

Вода затопила полянки, за(то) хорошо было видно кочки.

Малыши с воспитателем то(же) ушли на речку.

Берись за(то), к чему у тебя душа лежит.

(И)так, обсудим происходящее.

(При)том заводе имеются профессиональное училище.

Идти пришлось далеко, (при)том по песчаной дорожке.

(И)так понравилась мне эта книга, что я не мог от нее оторваться.

Отдыхали обычным способом, (то)есть ничего не делали.

Коротко да ясно, (от)того и прекрасно.

Труд необходим человеку так(же), как пища.

Задание №7. Вставьте Е или И

Н.. съел н… крошки. Н… в чем себе н…отказывай.

Н…одна звезда н…озаряла путь. Н…нашли н…гриба.

Н…пролил н…капли. Н… решил н…одной задачки.

Н..одного выстрела н…слышно было.

2 вариант

За­да­ние № 1. Опре­де­ли­те, к какой части речи от­но­сят­ся слова; вставь­те, где это необ­хо­ди­мо, мяг­кий знак.

1. Линюч.., горяч.., свеж.., пахуч.., хорош...

2. Дач.., задач.., туч.., рощ...

3. На­знач.., умнож.., намаж...

4. Стрич.., печ.., жечь, убе­реч...

5. Муж.., пей­заж.., камыш...

6. Мелоч.., тиш.., глуш...

7. Едеш.., спиш.., мол­чиш...

8. Вскач.., на­стеж.., замуж.., нев­тер­пеж...

Задание № 2. Вставьте, где нужно мягкий знак.

Настеж.., уж.., замуж.., вскач.., невтерпеж.., наотмаш.., навзнич.., невмоч.., за полноч.., точ..-в-точ.., сплош.., проч...

Обжеч... кирпич..., подстрич... акацию, береч... горючее, подбереш... факты, достан... багаж..., отреж... хлеба, дверь настеж..., гореч... микстуры, следы пожарищ..., крыши дач..., созревает рож..., жду новых встреч..., юноша горяч..., выходиш... замуж..., малыш... похож... на отц­а, стрич... овец, наш выигрыш..., ненужная вещ..., хороший товарищ..., булатный меч..., будеш... печ... пироги.

а	о
приставки из-, до-, -с	приставки в-, на-, за-
изредка, досуха, слева	влево, направо, заново

Задание №3.

 

Шаг­нуть влев..., справ... об­го­ня­ет гру­зо­вик, уйти за­светл..., за­долг... до при­ка­за, до­брать­ся за­темн..., вы­те­реть досух..., из­редк... ин­те­ре­со­вать­ся, на­чать занов..., за­си­деть­ся до­поздн..., вы­ли­зать до­чист..., на­скор... пе­ре­ку­сить, на­долг... за­пом­нить.

Задание №4. Правило:

1. Пишутся слитно предлоги: ввиду, вместо, вроде, вследствие, наподобие, насчёт, сверх.
2. Пишутся раздельно предлоги: в виде, в связи с, в продолжение, в течение, наречие-предлог в заключение (последние три сочетания при обозначении времени имеют на конце е ).

Задание №5. Спишите предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

(Не)смотря на большие холода поход в лес все-таки состоялся. (В)следстви.. обвала восхождение на гору приостановилось.(В)течени.. многих дней жаркое солнце вставало над лесом. Он хотел идти мне (на)встречу но отложил свой поход (в)следствии.. снегопада. (В)виду проливных дождей поездку в деревню пришлось отложить. Я люблю смотреть (в)след уходящим поездам. Сговорившись (на)счет завтрашнего дня ребята попрощались. (В)следствии.. было все запутано. Отсутствовать на работе (в)течении… дня.

Задание №6. Сделайте выбор между раздельным и слитным написанием

Он долго выбирал, во что(бы) прицелиться.

Что(бы) рыбку съесть, надо в воду лезть.

За(то), друзья, мы так Отчизну любим, что на земле прекрасней всех она.

На дворе все так(же) сверкали звезды.

Коротко и ясно, (от)того и прекрасно.

Вслед за(тем) послышался резкий удар грома.

За(что) купил, за(то) и продаю.

Ветер все так(же) носил шепот моря по степи.

От(того) ночь тиха, что ветра нет.

По(тому), как, побагровев, засветились курчавые головы сосен, угадывалось, что поднялось солнце.

(И)так понравилась мне эта книга, что я не мог от нее оторваться.

С кем поведешься, от(того) и наберешься.

Задание №7. Вставьте Е или И

У него нет н… одного родного человека.

Что н… сделает дурак, все он сделает н… так.

Н… лает, н… прыгает и н… кусает.

Она н… упускала н.. слова, н… взгляда, н… жеста Пьера.

Практическая работа №18

Творчество М.А.Шолохова

Творчество М.А.Шолохова

Цель: закрепить знания о жизни и творчестве М.А.Шолохова, освоить основные приемы и методы анализа художественного текста

Количество часов: 2.

«Мысль о вечном торжестве жизни - сильнейшая в творчестве писателя».

(К.И.Прима)

1. Как назывался первый сборник рассказов, сделавший имя М.Шолохова известным? Напишите названия 2-3-х рассказов.

Рассказ «Судьба человека»

1) Кто кого нашёл? Почему Соколов решается усыновить Ванюшку? Что общего в их судьбе? («А с ним – другое дело…»)

2) В чем видит Андрей Соколов свое счастье в довоенной жизни? («Чего еще больше надо? Дети кашу едят с молоком, крыша над головой есть, одеты, обуты, стало быть, все в порядке»)

3) Как показал Шолохов, что бескорыстие, стойкость, выносливость присуще многим русским людям? У кого из героев мы замечаем эти же черты характера?

4) А почему рассказ назван «Судьба человека», а не «Судьба Андрея Соколова? »

2. Роман «Тихий Дон». Финальная сцена. (приложение 1)

1) Многогранная картина мира, изображение исторических событий и повседневности, судеб отдельных личностей и судьбы страны позволяют определить жанр «Тихого Дона» как

a. поэму

b. эпопею

c. роман

d. повесть

2) Данный фрагмент в произведении
1)показывает безоговорочное неприятие героем позиции белых
2) демонстрирует несбыточность мечты героя
3)открывает новую страницу в жизни героя
4)доказывает безоговорочное приятие героем позиции красных
3.Какая из нижеперечисленных тем романа нашла отражение в данном фрагменте?

a. тема революции

b. тема семьи

c. тема предательства

d. тема детства

3) Встреча героя с сыном в финале романа
1) показывает, что герой обрел истинные ценности
2) указывает на ограниченность интересов Григория
3) говорит о возможности дальнейшего развития героя
4) ставит героя в ситуацию нравственного тупика

4) Как называется прием противопоставления, с помощью которого писатель передает глубину переживаний героя («холодные ручонки сына» - «исступленно горящие глаза»)?

5) Для создания национального колорита Шолохов использует диалектизмы. Выпишите 2 примера диалектизмов из второго абзаца (в именительном падеже).

6) Докажите на примере истории семьи Мелеховых справедливость утверждения «История проходит через дом человека».

Приложение 1

Потеряв счет дням, Григорий прожил в лесу до октября, а потом затосковал по дому и детям. Днем он молчал, а ночью часто просыпался в слезах – ему снились близкие, которых уже не было в живых. Пожив в лесу еще неделю, Григорий стал собираться домой. Казаки его останавливали, говорили, что к 1 мая выйдет им амнистия, но он не захотел ждать. На следующий день Григорий подошел к Дону, утопил оружие в проруби и по льду перешел через реку.

Еще издали он увидел на спуске к пристани Мишатку и еле удержался, чтобы не побежать к нему.

Мишатка обламывал свисавшие с камня ледяные сосульки, бросал их и внимательно смотрел, как голубые осколки тянутся вниз, под гору.

Григорий подошел к спуску, – задыхаясь, хрипло окликнул сына:

– Мишенька!.. Сынок!..

Мишатка испуганно взглянул на него и опустил глаза. Он узнал в этом бородатом и страшном на вид человеке отца...

Все ласковые и нежные слова, которые по ночам шептал Григорий, вспоминая там, в дубраве, своих детей, – сейчас вылетели у него из памяти. Опустившись на колени, целуя розовые, холодные ручонки сына, он сдавленным голосом твердил только одно слово:

– Сынок... Сынок...

Потом Григорий взял на руки сына. Сухими, исступленно горящими глазами жадно всматриваясь в его лицо, спросил:

– Как же вы тут? Тетка, Полюшка – живые-здоровые?

По-прежнему не глядя на отца, Мишатка тихо ответил:

– Тетка Дуня здоровая, а Полюшка померла осенью... От глотошной. А дядя Михаил на службе...

Что ж, вот и сбылось то немногое, что осталось у него в жизни, что пока еще роднило его с землей и со всем этим огромным, сияющим под холодным солнцем миром.

Практическая работа №19

⇐ Предыдущая123

Поделиться: