|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Биологические особенности растенийСтр 1 из 3Следующая ⇒
Рабочая тетрадь по МДК 03.03 Теория и методика экологического образования дошкольников
студентки _________ группы специальности Дошкольное образование ________________________________________________________________
2017 год Биологические особенности растений Растительный мир чрезвычайно разнообразен. В настоящее время на нашей планете насчитывается __________________________ видов растений. Огромные площади занимают леса. Большие участки – степи, луга, болота, поля. В океанах, морях, реках, озерах также представлена разнообразная растительность. Организм растения состоит из отдельных частей – органов, которые выполняют сложные жизненные функции. Все органы растения можно разделить на вегетативные и генеративные. К вегетативным органам относятся ___________________________________________________. Они обеспечивают рост и питание растения. Генеративные (репродуктивные) органы _______________________________________________ обеспечивают половое размножение растения и сохранность вида. Корень – осевой подземный орган растения. Функции корня: 1.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. В корне могут откладываться запасные питательные вещества. Совокупность всех корней растения называют корневой системой. Корневую систему называют _______________________, когда у растения хорошо развит главный корень, а другие корни занимают подчиненное положение. В том случае, когда главный корень отсутствует и представлены лишь придаточные корни, система называется ________________________. Стержневой Мочковатый Веретеновидный Репчатый
Сильноутолщенные придаточные корни, например, у георгина, называют корневыми шишками. Утолщенные корни с большим запасом питательных веществ (морковь, свёкла, редис) морфологически сформированы при участии корня и стебля. Такие сочные и питательные части культурных растений возникли после длительного отбора.
Стебель – осевая часть побега, на котором расположены листья, почки, цветы и плоды. Функции стебля: 1.Опорная - _______________________________________________________________________________ Различают 2 типа стеблей – травянистый и одревесневший (ствол). Стебли бывают гладкими, ребристыми, опушенными, разной толщины и высоты. По направлению роста и положению в пространстве: Прямостоячий Стелящийся Цепляющийся Вьющийся (ползучий)
При усилении каких-либо отдельных функций в процессе приспособления растений к условиям среды стебель сильно видоизменяется: корневище (пырей ползучий, ландыш), клубень (картофель), луковица (тюльпаны, гусиный лук) являются запасающими органами; колючки (шиповник) выполняют защитную функцию; суккулентные побеги (алоэ, кактус) приспособлены для накопления воды и экономного ее расхода. Лист. Функции листьев: 1.Фотосинтез - ____________________________________________________________________________ Основные части листа - _______________________________________________________________ Листья с черешком называются _______________________________, а листья, прикрепляющиеся к стеблю основанием листа, - _______________________. Многообразие листьев связано с размерами, формой, расположением и количеством листовых пластинок у листа. Различают листья простые (из одной пластинки) и сложные: Парноперистые Непарноперистые Тройчатые Пальчатосложные
По форме листовой пластинки различают листья _________________________________________ Листорасположение может быть очередным - ____________________________________________ Цветок – видоизмененный укороченный побег с ограниченным ростом, приспособленный для полового размножения. Строение цветка Соцветия Лепестки венчика Пыльник Пестик Кисть Колос Початок Корзинка
Тычинки Зонтик Завязь Метелка Щиток Чашечка Головка из чашелистиков (цветоложе)
Цветоножка Плод – орган растения, развивающийся из цветка и служащий для защиты и распространения семян. Плоды содержат разное количество воды, поэтому различают сочные и сухие плоды. У сочных выделяют плод-костянку (___________________________), ягоду (_______________________________), яблоко (__________________________). Сухие плоды могут быть односемянными (зерновка, семянка, орех) и многосемянными (боб, стручок, коробочка). Семя обеспечивает размножение растения и его распространение. Семя состоит из зародыша будущего растения и запаса питательных веществ для него. Размножение – это одно из свойств живых организмов, которое обеспечивает ________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Половое размножение - ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Вегетативное размножение - _________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чаще всего растения, которые мы выращиваем в наших квартирах, - потомки флоры далеких стран. Происхождение комнатных растений очень разнообразно. Соответственно, по происхождению их можно разделить на группы: - растения влажных тропических лесов; - растения субтропиков; - растения пустынь. Зона влажных тропических лесов характеризуется большим количеством осадков, высокой влажностью воздуха (90%) и высокой годовой температурой (+25-30оС), разность температуры наиболее теплого и наиболее холодного месяцев составляет лишь 1-6 градусов. Для растений зоны влажных тропических лесов можно рекомендовать некоторые общие правила ухода. Зимой растения следует поливать через 2-3 дня, в зависимости от влажности помещения. Все растения, кроме опушенных, ежедневно опрыскивают. На другой день после поливки производят рыхление почвы. Летом поливку производят ежедневно, а в жаркие, солнечные дни 2 раза в день + ежедневное опрыскивание. Теневыносливые растения (арум, каллы, традесканции, бегонии) на яркое солнце выставлять нельзя. Климат субтропических областей умеренный. Температура в течение года равномерная, с незначительными колебаниями: при среднегодовой +15оС в зимнее время может снижаться до +5оС. Количество осадков и распределение их в течение года неодинаково. Зимой растения субтропиков рекомендуется поливать редко, через 3-4 дня, но не допускать пересыхания земли. Температура нужна более низкая (+12оС); если в комнате очень тепло, растения ставят ближе к стеклам окон. Летом поливают по мере необходимости, к прямым солнечным лучам приучают осторожно. Общие правила не исключают индивидуального подхода к каждому виду растений. Климат пустынь характеризуется засушливостью, скудными осадками, интенсивным солнечным светом, дневной жарой и ночными холодами. В комнатной культуре мы создаем для растений пустынь условия, лишь приблизительно напоминающие природные. Свет – решающий фактор при выращивании растений пустынь в комнатах. Зимой растения испытывают световое голодание, особенно суккуленты (жестколистные растения страдают меньше). Для растения необходимо подобрать наиболее светлое месторасположение на подоконнике с температурой +12оС, поливать редко, осторожно. Растения не переносят застоя влажного воздуха, переохлаждения. Растения пустынь не нуждаются в частой пересадке. Их пересаживают раз в 3-4 года в большую посуду. Можно ежегодно заменять верхний слой почвы свежей землей.
Растения влажных тропических лесов Растения субтропиков
Бальзамин султанский (сем. Бальзаминовые) Амариллис гибридный (сем. Амариллисовые) Бегония вечноцветущая (сем. Бегониевые) Аспарагус густоцветковый (сем. Лилейные) Глоксиния прекрасная (сем. Геснериевые) Гибискус китайский (сем. Мальвовые) Гойя мясистая (сем. Аралиевые) Зефирантес крупноцветковый (сем. Амариллисовые) Зигокактус усеченный (сем. Кактусовые) Камнеломка плетеносная (сем. Камнеломковые) Колеус Блюме (сем. Губоцветные) Герань красная (сем. Гераниевые) Циперус очереднолистный (сем. Осоковые) Плющ обыкновенный (сем. Аралиевые) Традесканция белоцветковая (сем. Каммелиновые) Кипарис крупноплодный (сем. Кипарисовые) Фикус каучуконосный (сем. Тутовые) Фиалка узамбарская (сем. Геснериевые) Эпифиллюм Акермана (сем. Кактусовые) Фуксия гибридная (сем. Кипрейные) Лилия амазонская (сем. Амариллисовые) Хлорофитум хохлатый (сем. Лилейные) Диффенбахия прелестная (сем. Ароидные) Сциндапсус золотистый (сем. Аралиевые) Ройциссус Папоротник Хризантема Растения пустынь Алоэ древовидное (сем. Лилейные) Каланхоэ перистое (сем. Толстянковые) Сансевиера трехполосая (сем. Сансевиериевые)
Цикл наблюдений «БЕРЁЗА» 1. Русская красавица – тонкий белый ствол, поникшие ветки, красива даже без листьев. 2. Березовые слезы – что это такое? Сокодвижение от корней к почкам в течение 2 недель. В соке содержится немного сахара, кислот, витаминов – ценен как первый напиток весны. С одного дерева можно получить до 170 литров (без ущерба для дерева) – необходимо замазывать раны, чтобы не попадали микробы и насекомые. Соком лакомятся бабочки, пчелы, мухи, комары, пауки. 3. Почему цветки березы называют сережками? Когда распускаются сережки? Ветроопыляемое растение. В сухую погоду сережки распускаются раньше, чем листья, если весна сырая – немного позднее. 4. Какие листья у березы? Молодые листья покрыты смолистым налетом (запах). Почки и молодые листья обладают целебными свойствами (белки, жиры, противоцинготные вещества, чай пьют при отеках, одышке). 5. Почему ствол у березы белый? В верхних слоях коры есть порошкообразное вещество – бетулин. Выполняет защитную функцию – предохраняет внутренние части дерева от вредителей. 6. Березки молодые и старые. До 5 лет у березы стволы коричневые. Одной из первых береза поселяется на гарях и вырубках, т.к. очень вынослива, светолюбива, холодостойка. Растет от лесотундры до лесостепей. В суровых условиях – карликовые формы. 7. Все ли березы одинаковы? В нашей стране растет несколько десятков видов берез, но самые распространенные – бородавчатая и пушистая. Молодые побеги у березы бородавчатой покрыты восковыми железками, «бородавками», а у пушистой – коротким густым пушком. 8. Береза – чей это дом? Насекомые – березовый сок, листья. Птицы вьют гнезда, питаются (чечетки) семенами березы, насекомыми. Подберезовик – переплетение корней. Гриб-чага (нарост на старых деревьях) – настой пьют при язвах, гастритах и других заболеваниях. 9. Лекарственные свойства березы. Березовый сок (немного витаминов), почки и молодые листья, гриб-чага, березовый деготь (из коры) и уголь. Планировка цветника Цветочно-декоративные растения высаживают на клумбах, разных по форме и размерам в зависимости от их назначения, и на рабатках – длинные полосы от 0, 5 до 1 м шириной. Разбивая цветник, кроме непрерывности цветения следует учитывать высоту растений, окраску цветков, декоративность разных частей растения, требовательность к освещению и другие биологические особенности. Овощные растения На огороде в ДОУ выращивают районированные культуры, неприхотливые и интересные для наблюдения. Для выращивания детьми младших групп выбирают быстрорастущие, раносозревающие овощи, которые можно есть на протяжении весны и лета. Кроме того, семена растений должны быть крупными, чтобы дети могли сажать их сами. Это лук, горох, бобы, редис. Воспитанники старшей группы могут посадить для малышей морковь, укроп, салат, репу. В средней группе для формирования представлений о разнообразии растений следует дополнительно посадить разные сорта лука, салата, петрушки, редиса, кабачка. В старшей группе дети могут выращивать любые овощи. Листовые: _______________________________________________________________________________ Капустные: ______________________________________________________________________________ Луковые: _________________________________________________________________________________ Корне- и клубнеплоды: _____________________________________________________________________ Бобовые и кукуруза: _______________________________________________________________________ Плодовые: ________________________________________________________________________________ Семена овощных растений
Класс Насекомые Класс Насекомых относится к типу Членистоногих, тело которых покрыто хитином (роговое вещество), которое служит наружным скелетом и выполняет защитную функцию. Насекомые – самая многочисленная группа животных, более 2 миллионов видов. Тело представителей этого класса делится на три отдела: __________________________________ На голове насекомых глаза и ротовой аппарат. Глаза сложные, состоят из нескольких десятков мелких трубочек – фасеток. Ротовой аппарат может быть сосущего, колющего или грызущего типа. Представителей этого класса делят на 2 группы: насекомые с полным и с неполным превращением. У насекомых с полным превращением выделяются стадии: _________________________ __________________________________________________________________________________________ У насекомых с неполным превращением отсутствует стадия покоя (_____________________). Личинки похожи на взрослых насекомых, но у них отсутствуют крылья и органы размножения. Значение насекомых ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Отряды насекомых Перепончатокрылые: _______________________________________________________________________ Чешуекрылые (бабочки) ____________________________________________________________________ Жесткокрылые (жуки) ______________________________________________________________________ Прямокрылые _____________________________________________________________________________ Равнокрылые (стрекозы) ____________________________________________________________________ Двукрылые _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Рыбы Это водные позвоночные животные, вся организация которых приспособлена к активному подвижному образу жизни в воде. Дышат рыбы жабрами, передвигаются (плавают) с помощью плавников. У каждого вида рыб плавники имеют определенные размеры, форму и окраску, но по месту расположения на теле их делят на парные: ____________________________________________________ и непарные _______________________________________________________________________________. Хвостовой плавник выполняет функцию руля. Тело рыб имеет обтекаемую форму, покрыто ______________________, которая выполняет защитную роль, и ___________________, благодаря чему рыба легко скользит в воде. У большинства рыб имеется плавательный пузырь, он облегчает общий вес тела в воде, а также помогает держаться на разных глубинах (сжимаясь и расширяясь). Кроме органов зрения – глаз; обоняния – носовых ямок; осязания – усиков; слуха и равновесия – внутреннего уха, у рыб есть орган восприятия движения воды – ____________________________________________.
Без рыб невозможно представить себе жизнь водоемов. Питаясь в основном водными растениями и беспозвоночными животными, рыбы сами становятся пищей для многих других видов животных. Так образуются сложные пищевые связи, которые обеспечивают стабильное функционирование водных экосистем. Наиболее интересны для наблюдений и неприхотливы рыбы местных водоемов: карась, карп, красноперка, верховка, пескарь, голец, вьюн. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Кроме наших пресноводных рыб в уголках природы можно содержать некоторых экзотических: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Птицы Птицы относятся к специализированной ветви высших позвоночных, приспособившихся к полету. Наиболее характерную черту внешнего строения птиц легко заметить – это перьевой покров. Перья придают телу обтекаемую форму, ______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Передние конечности превратились в крылья. Для полета у птиц выработались специальные приспособления: легкий и прочный скелет, облегченный, лишенный зубов клюв, подвижная шея. Прогрессивные черты организации птиц выражены в более совершенном размножении: _____________ __________________________________________________________________________________________ Высокий уровень развития нервной системы позволяет птицам лучше приспособиться к окружающей среде. Образ жизни птиц зависит от климатических условий, характера пищи и способов ее добывания, особенностей гнездования. Одна из интереснейших сторон поведения птиц – это ежегодные миграции (перелеты). Большинство птиц лесной зоны относятся к перелетным, например ____________________ __________________________________________________________________________________________ Птицы, живущие в пределах небольшой гнездовой территории, относятся к оседлым, например воробей, галка. Кочующие птицы перемещаются в границах гнездовой области вида. К ним относятся __________________________________________________________________________________________ Птицы имеют большое значение в жизни человека: _______________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Для содержания в уголке природы и наблюдений за птицами лучше выбирать зерноядных (чиж, щегол, чечетка, снегирь, голубь) или экзотических (канарейки, волнистые попугайчики).
Млекопитающие Млекопитающие – самые высокоорганизованные животные на нашей планете. Они широко распространены по всему земному шару (отсутствуют только в Антарктиде), приспособлены жить на суше, в воде, воздухе, почве. Сложные и совершенные приспособительные реакции на условия среды связаны прежде всего с высоким развитием центральной нервной системы, особенно коры больших полушарий головного мозга. Кроме того, к прогрессивным чертам этого класса относятся живорождение и выкармливание детенышей молоком. Ряд морфологических признаков отличает млекопитающих от других животных: тело покрыто шерстью (волосами), кожа богата железами (потовые, сальные, пахучие, млечные), зубы дифференцированы на резцы, клыки и коренные, что позволяет использовать разнообразную пищу. Внешний облик этих животных разнообразен и находится в прямой зависимости от условий среды и образа жизни. Например, подземные животные _________________________________________________ К классу млекопитающих относятся все домашние животные, которые приручены человеком, живут под его опекой, размножаются под его контролем, разводятся для различных хозяйственных целей. К домашним животным относятся и птицы – курица, гусь, утка, индейка. Большой интерес для детей представляют наблюдения за животными, поэтому в дошкольном образовательном учреждении должны содержаться как постоянные, так и временные обитатели (лягушки, ящерицы, насекомые). Но с экологической точки зрения наиболее важным является умение создавать и поддерживать необходимые условия жизни для живых существ. Условия содержания каждого вида живых организмов сильно отличаются, но даже у представителей одного вида могут проявляться индивидуальные потребности. Ухаживая за животными, у детей формируется заботливое неравнодушное отношение к окружающему. Развивать детей в этом направлении способен педагог, обладающий определенными базовыми знаниями и умениями. Условия содержания______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дополнительная литература Алексеев В.А. Кто и как в мире животных строит. – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2001. – 96 с., ил. Анашкина Е.Н. 300 вопросов и ответов о птицах. - Ярославль: «Академия развития», «Академия К0», 1998. – 240 с., ил. – (Серия: «Расширяем кругозор детей»). Атлас родной природы (серия): Учебное пособие для школьников младших и средних классов. – Москва: Эгмонт Россия Лтд., 2000. – 64 с., ил. Гриценко П.П. Ядовитые растения Тюменской области. – Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2001. – 194 с. Дмитриев Ю.Д. О природе для больших и маленьких. Москва: Педагогика, 1982. – 176 с., ил. Живой уголок в детском саду / Для дошк. возраста.. – Минск: Харвест, Москва: ООО «Издательство ACT», 2000. – 144 с. – (Мамина школа). Животные в нашем доме /Сост. Б.С.Рябинин – Свердловск: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1990. – 304 с., ил. Зоопарк в твоей книжке /Сост. В.В.Никитина, А.Г. и В.Н.Башарины. Ил. О.К.Кондаковой и А.С.Катина/. Харьков: «Услуга», 1992. – 160 с., ил. Куприянова М.К. Зеленый шум. – Свердловск: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1983. – 128 с., 16 с. ил. Модестова Т.В. Птицы: Справочник школьника. – Санкт -Петербург: Издательский дом «Литера», 2006. – 96 с. – (Серия «Мир вокруг нас»). Рабочая тетрадь по МДК 03.03 Теория и методика экологического образования дошкольников
студентки _________ группы специальности Дошкольное образование ________________________________________________________________
2017 год Биологические особенности растений Растительный мир чрезвычайно разнообразен. В настоящее время на нашей планете насчитывается __________________________ видов растений. Огромные площади занимают леса. Большие участки – степи, луга, болота, поля. В океанах, морях, реках, озерах также представлена разнообразная растительность. Организм растения состоит из отдельных частей – органов, которые выполняют сложные жизненные функции. Все органы растения можно разделить на вегетативные и генеративные. К вегетативным органам относятся ___________________________________________________. Они обеспечивают рост и питание растения. Генеративные (репродуктивные) органы _______________________________________________ обеспечивают половое размножение растения и сохранность вида. Корень – осевой подземный орган растения. Функции корня: 1.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. В корне могут откладываться запасные питательные вещества. Совокупность всех корней растения называют корневой системой. Корневую систему называют _______________________, когда у растения хорошо развит главный корень, а другие корни занимают подчиненное положение. В том случае, когда главный корень отсутствует и представлены лишь придаточные корни, система называется ________________________. Стержневой Мочковатый Веретеновидный Репчатый
Сильноутолщенные придаточные корни, например, у георгина, называют корневыми шишками. Утолщенные корни с большим запасом питательных веществ (морковь, свёкла, редис) морфологически сформированы при участии корня и стебля. Такие сочные и питательные части культурных растений возникли после длительного отбора.
Стебель – осевая часть побега, на котором расположены листья, почки, цветы и плоды. Функции стебля: 1.Опорная - _______________________________________________________________________________ Различают 2 типа стеблей – травянистый и одревесневший (ствол). Стебли бывают гладкими, ребристыми, опушенными, разной толщины и высоты. По направлению роста и положению в пространстве: Прямостоячий Стелящийся Цепляющийся Вьющийся (ползучий)
При усилении каких-либо отдельных функций в процессе приспособления растений к условиям среды стебель сильно видоизменяется: корневище (пырей ползучий, ландыш), клубень (картофель), луковица (тюльпаны, гусиный лук) являются запасающими органами; колючки (шиповник) выполняют защитную функцию; суккулентные побеги (алоэ, кактус) приспособлены для накопления воды и экономного ее расхода. Лист. Функции листьев: 1.Фотосинтез - ____________________________________________________________________________ Основные части листа - _______________________________________________________________ Листья с черешком называются _______________________________, а листья, прикрепляющиеся к стеблю основанием листа, - _______________________. Многообразие листьев связано с размерами, формой, расположением и количеством листовых пластинок у листа. Различают листья простые (из одной пластинки) и сложные: Парноперистые Непарноперистые Тройчатые Пальчатосложные
По форме листовой пластинки различают листья _________________________________________ Листорасположение может быть очередным - ____________________________________________ Цветок – видоизмененный укороченный побег с ограниченным ростом, приспособленный для полового размножения. Строение цветка Соцветия Лепестки венчика Пыльник Пестик Кисть Колос Початок Корзинка
Тычинки Зонтик Завязь Метелка Щиток Чашечка Головка из чашелистиков (цветоложе)
Цветоножка Плод – орган растения, развивающийся из цветка и служащий для защиты и распространения семян. Плоды содержат разное количество воды, поэтому различают сочные и сухие плоды. У сочных выделяют плод-костянку (___________________________), ягоду (_______________________________), яблоко (__________________________). Сухие плоды могут быть односемянными (зерновка, семянка, орех) и многосемянными (боб, стручок, коробочка). Семя обеспечивает размножение растения и его распространение. Семя состоит из зародыша будущего растения и запаса питательных веществ для него. Размножение – это одно из свойств живых организмов, которое обеспечивает ________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Половое размножение - ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Вегетативное размножение - _________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чаще всего растения, которые мы выращиваем в наших квартирах, - потомки флоры далеких стран. Происхождение комнатных растений очень разнообразно. Соответственно, по происхождению их можно разделить на группы: - растения влажных тропических лесов; - растения субтропиков; - растения пустынь. |
Последнее изменение этой страницы: 2017-05-06; Просмотров: 54; Нарушение авторского права страницы