Занятие 21. Я умею понимать другого

 

 

Разминка

«Передай чувство». Каждый участник загадывает определенное чувство и с помощью мимики показывает его соседу. Сосед должен назвать это чувство на ушко первому и показать следующему. Все остальные в это время должны сидеть с закрытыми глазами. В конце круга сравнивается мимическое изображение чувства у первого и последнего участников, а также сопоставляются названия чувств. Можно воспроизвести всю цепочку толкований: насколько они изменились в ходе игры?

 

«Извини меня…» Ведущий беседует с детьми о том, как важно уметь вовремя извиниться перед человеком. Многие порой чувствуют свою неправоту, но не каждый способен это признать перед другим. Некоторые просто не могут произнести это слово: «извини». А есть и такие, кто извиняется на каждом шагу, за любую мелочь или неловкость. Предложите детям по очереди в роли водящего сказать нескольким одноклассникам (по указанию ведущего): «Извини меня за то, что…»

 

«Кто лишний? » Повторяется игра с разгадыванием нескольких изображаемых животных, одно из которых «лишнее». Но на этот раз животных нужно представить не пластикой, а при помощи имитации звуков, которые они издают.

 

Основное содержание занятия

«Что значит понимать другого? » Ведущий обсуждает с детьми, как им удается понимать друг друга в различных ситуациях. Как можно научиться видеть явления и события чужими глазами? Далее ведущий назначает водящего из числа тех детей, кто обычно пассивен на занятиях и не слишком популярен в классе. Он произносит начала предложений, которые дети по очереди должны продолжить так, как, по их мнению, продолжил бы сам водящий:

Меня очень огорчает…

Меня радует…

Меня обижает…

Водящий отмечает, насколько точно дети отгадывают его собственные мнения на этот счет.

 

Работа со сказкой. После прослушивания и обсуждения сказки дети, разделившись на тройки, выполняют рисунки к ней.

 

 

Путевые заметки Оле-Лукойе

(О. Юхман)

Было это давным-давно. В одном из старинных замков жила семья Эдамсов. Семья была очень необычной, как и замок, в котором она обитала.

Там постоянно происходили разные чудеса и неожиданности: то вдруг двери начинали хлопать сами собой, то свечи на люстрах вдруг гасли во всех комнатах разом, то мама начинала говорить папиным голосом, то папа – маминым.

Рано утром, когда петухи вот-вот должны прокричать, а все обитатели замка еще спят, в замке начинает твориться неладное. Из разных углов доносятся странные звуки: кряхтенье, чиханье, тяжелые шаги, от которых качается пол и дрожат стекла – прямо как на корабле во время качки.

Однажды пришлось мне гостить у Эдамсов. Встал я как-то под утро и решил прогуляться по замку, пока вся семья спала. Вошел в гостиную, а там – настоящий бал-маскарад. Диван и кресла гоняются друг за дружкой, а кочерга, выскочив из камина, ставит им подножки. Книги в шкафу в прятки играют – перепрыгивают с полки на полку. А на кухне настоящее светопреставление: тарелки выстраиваются в пирамиды, ложки с ножами водят хороводы, металлические чайники с крышками и половниками собрались в оркестр и гремят что есть мочи. А в залах старинные портреты перескакивают со стенки на стенку, меняясь местами. «Да, – подумалось мне, – в таком доме не соскучишься! » Жалко, что все Эдамсы еще спали и не видели этого представления.

Со временем я узнал, что в отношениях Эдамсов друг с другом не все хорошо: дети часто капризничают, дерутся, устраивают взрослым разные пакости. А взрослые часто ссорятся друг с другом, кричат на детей, обижают их. Раньше эта семья была веселой и дружной. По утрам они все вместе делали зарядку на поляне и записывали свои рекорды на специальной доске. В выходные они обязательно выезжали за город, там гуляли или катались на велосипедах. На каникулах путешествовали все вместе и посетили много дальних стран. По вечерам Эдамсы любили собираться у камина, сочинять волшебные сказки и интересные истории и записывать их в толстую книгу в бархатном переплете. Дети рисовали в книге иллюстрации к этим историям. Все это было когда-то, а теперь… Эдамсы порой вздыхают о прошлых добрых временах, они чувствуют, что в замке все изменилось, нет в нем прежнего уюта. Все догадываются, что в замке творится что-то непонятное, но боятся признаться в этом друг другу. Никто не жалуется, что ему страшно и жутко от предрассветных звуков, но каждый страдает поодиночке.

А те обитатели замка, которые были невидимыми и творили все эти бесчинства, очень хотели подружиться с хозяевами.

Они решили устроить ночь ужасов и кошмаров, чтобы познакомиться с Эдамсами поближе.

Однажды ночью родители, уложив детей спать, пробирались по темному замку к своей спальне. И вдруг скатерть из столовой пролетела прямо над их головами. За ней проскакала целая конница стульев из гостиной, а портреты на стенах начали переговариваться друг с другом. Взрослые в ужасе прижались к стене и замерли. Но когда кресла из гостиной бросились на них, им пришлось спасаться бегством. Вещи из платяных шкафов, летающие по коридорам, путались у них в ногах, накрывали головы, липли к рукам. Мама не выдержала и громко завизжала.

Проснулись дети и побежали по лестнице на крик, но ковры свились в трубы и зашипели по-змеиному. Дети кубарем покатились по ступенькам. Весь замок гудел, трещал и ходил ходуном. То-то натерпелись Эдамсы страху! Они забились в темный чулан и решили там отсидеться, пока не закончится ночной переворот.

Я тоже проснулся и решил помочь перепуганному семейству. Как-никак я сказочник и знаю толк в чудесах! Я пробрался в чулан и раскрыл там свой волшебный зонтик. Эдамсы, выбившись из сил, дремали в объятиях друг друга, и я наслал на них волшебные сны. Они увидели много интересных историй – все, что происходило в замке, пока они спали все предыдущие месяцы.

Утром каждый проснулся в своей постели. Собравшись в столовой, они рассказали друг другу свои сны. Оказалось, что все видели одно и то же! Все недоумевали. Но с этой поры все в этом семействе пошло на лад. Эдамсы поняли, что их семья – это нерушимое единство, что нет никого на свете ближе, что они любят друг друга. Они заново влюбились в свой замок и записывали в толстую книгу свои общие сны и волшебные истории, которые происходят с вещами, окружающими их в замке. Они научились дружить с невидимыми обитателями замка и участвовали в их проделках. Они научились доверять таинственным силам, и их жизнь опять стала уютной и интересной.

Я понял, что мое дело сделано, и однажды утром тихо исчез из замка и отправился в дальнее путешествие. Я – сказочник Оле-Лукойе и сейчас странствую по миру и учу людей доверять друг другу и миру, не бояться чудес и неожиданностей.

 

«Конструктор». Приготовьте наборы простых конструкторов для детского сада. Участники разделяются на пары. В каждой паре один с закрытыми глазами пытается собрать из деталей любую конструкцию, второй дает ему указания. Определяется пара, которой удалось собрать конструкцию быстрее. Она делится с другими своим опытом взаимодействия.

 

Занятие 22. Я умею договариваться с людьми

 

 

Разминка

«Передай чувство». Поиграйте в знакомую игру по принципу «испорченного телефона»: все закрывают глаза, кроме двоих участников, сидящих по соседству. Одному ведущий тихонько шепотом задает чувство, которое нужно изобразить с помощью мимики, второй разгадывает и тихо называет его, а затем передает следующему соседу. Напоследок сравниваются первоначальный вариант и конечный результат: удалось ли довести название чувства и его верное изображение до конца круга?

 

«Собери картинку». Дети разделяются на группы по три-четыре человека и получают карточки с названиями частей тела какого-либо животного, например: «Хобот слона», «Туловище слона», «Уши слона», «Ноги слона». Нужно распределить, какую часть будет изображать каждый из группы, и соединить их в общей композиции. Остальные должны догадаться, что это за зверь.

 

«Кто сказал „мяу“? » Водящему завязывают глаза, раскручивают его и усаживают на колени одного из участников. Тот должен тихо произнести слово «мяу», а водящий – догадаться, на чьих коленях он оказался.

 

Основное содержание занятия

«Я умею договариваться». Группа разделяется на две-три части по пять-шесть человек в каждой. Подгруппы получают задание инсценировать сюжеты, которые записаны на карточках и раздаются ведущим. На подготовку дается 8 – 10 минут: нужно распределить роли, согласовать действия, придумать окончание истории. Побеждает та подгруппа, которая действует более слаженно.

Сюжеты могут быть такими:

Петя подговорил Павлика убежать во время прогулки за территорию школы. Нина узнала об этом и рассказала учительнице. Саша услышал это и рассказал Пете с Павликом. Что было дальше?

Надя на переменке упала и ушибла коленку. Семен увидел и громко рассмеялся. Надя обиделась и позвала Дашу. Они вместе повалили Семена на пол. Об него споткнулась учительница и чуть не упала. Она рассердилась на Семена и принялась его ругать. Коля видел все с самого начала. Что было дальше?

 

Работа со сказкой. Дети слушают, рисуют и обсуждают сказку.

 

 

Чтобы тебя любили

(Н. Орешкина)

Жил-был Маленький Ежик. В большом лесу была школа, и Ежик очень хотел скорее вырасти, чтобы пойти туда учиться, как все ежики. Однажды мама сказала ему: «Вот ты и вырос. Пора учиться. Завтра я отведу тебя в школу». Ежик никак не мог заснуть, ждал утра. И вот оно наступило.

Ежик пришел в школу, и начался первый в его жизни урок. Учитель показывал, как нужно насаживать грибы на иголки. Но у Ежика это плохо получалось: то гриб попадался несъедобный, то никак не удавалось его подцепить на иголки так, чтобы он не падал. Ежик очень волновался, и от этого все получалось еще хуже. К тому же учитель отругал его, а другие ежики смеялись над ним.

Ежик возвращался домой опечаленный. Он вспоминал первый школьный день и плакал. И тут кто-то погладил его по колючей спинке. Ежик оглянулся: это был Старый Мудрый Еж. Он сказал: «Я знаю, почему ты плачешь. Ты не смог выполнить задание учителя и теперь думаешь, что ты самый плохой на свете. Но не надо так горевать. Я тоже в детстве не умел собирать грибы. Зато я знал много интересных игр, и все ежики любили играть со мной. Может быть, и ты умеешь делать что-то такое, чего не могут другие? Научи их, и они перестанут смеяться. Да еще и помогут тебе научиться выполнять задания учителя. Вот увидишь! » И Старый Еж бесшумно исчез.

Ежик задумался. И вспомнил, как он умеет сочинять смешные истории, а когда рассказывает их младшим братишкам и сестренкам, они слушают его с раскрытыми ртами. А еще он научил всех соседских малышей перепрыгивать через веревочку, натянутую между двух деревьев. «Нужно мне и в школе попробовать научить ежиков-одноклассников скакать через веревку. Что-то я не видел, чтобы кто-нибудь занимался этим на переменке. А ведь это так интересно! » – решил он, и ему стало веселее.

И он попробовал. Никто не смеялся над ним, все старались научиться хорошо прыгать, не задевая за веревку. А потом позвали Ежика играть в салочки. Так они и подружились. А когда Ежик попросил друзей научить его собирать грибы, они сразу согласились. И Ежик стал учиться на пятерки. Но это было не главное. Ежик понял: «Чтобы тебя любили, не обязательно хорошо учиться. Нужно просто уметь сделать другим что-нибудь приятное».

 

 

⇐ Предыдущая20212223242526272829Следующая ⇒

Поделиться: