Тема 7. Лексические нормы в аспекте точности и выразительности речи.

2. Запишите в 2 столбика однозначные и многозначные слова.

Йог, кавычки, консерватор, лидер, монолог, наносный, направление, перемена, природный, состряпать, таять, трамвай, элегантный, язычество, зенит.

3. Выпишите слова, употребленные в переносном значении.

Змеиная улыбка, избитые фразы, каверзный вопрос, выжечь каленым железом, прокатить на выборах, квелый ребенок, говорить кичливо, колыбель свободы, кольцо блокады, лента дороги, лезть на гору, неоправ-данное мотовство, совершить моцион, обезболивающие средства.

4. Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль; мотивируйте свой выбор.

Человек... (изобрел, нашел, отыскал, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им... (в мире, во вселенной, на земле). Но этого мало. Он... (назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он... (назвал, обозначил, объяснил, окрестил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает. Словарь... (воспроизводит, определяет, отображает, отражает, фиксирует) все изменения, ... (происходящие, совершающиеся, существующие) в мире. Он... (запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, ... (движению, прогрессу, развитию) техники, науки, искусства. Он может... (выделить, назвать, обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для... (выражения, обозначения, объяснения, передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий.

5. Составьте текст, используя фразеологизмы, позволяющий выразить ваше отношение к предмету или адресату речи.

Нести околесицу; мелко плавать; в подметки не годится; мышиная возня; нести ахинею; рвать и метать; довести до белого каления; быть на седьмом небе; воспрянуть духом; выходить из себя; ни в медный грош не ставить; не ахти как; последняя спица в колеснице; шишка на ровном месте; птица высокого полета; повесить нос; вкривь и вкось; быть вне себя; поставить во главу угла; вопрос жизни или смерти; ворон считать; вспоминать добром; глаза на лоб лезут; грош цена; диву даваться; жить чужим умом; работать спустя рукава; золотые руки; мастер на все руки; мелкая сошка; мыльный пузырь; ни во что не ставить; ни рыба, ни мясо; два сапога – пара; открыть Америку; плясать под дудку; летать на крыльях; строить воздушные замки; танцевать от печки.

Образец: Я (победить своего противника) – Я смогу победить своего противника (я хочу победить, я постараюсь победить).

1. Я (убедить) вас в правильности моих взглядов. 2. Поняв, что (дерзить) напрасно, я извинился перед коллегами. 3. Если я не сдам экзамена, то (очутиться) в неприятном положении. 4. Я обязательно (убедить) вас в достоверности приводимых мной фактов. 5. Я думаю, что на неделю (приютиться) у своих друзей.

5. Укажите ошибки в построении предложений с деепричастиями. Перепишите в исправленном виде.

1. Дойдя до реки, усталость овладела нами. 2. Тщательно прицелившись, фазан был убит охотником. 3. Плывя в лодке, множество птиц виднелось по берегам реки. 4. Прочитав пьесу, передо мной встали образы персонажей. 5. Его охватило волнение, получив письмо от родителей.

6. Вставьте пропущенные окончания.

Был… два часа ночи, когда мы вернулись.

Ряд величайших открытий был… совершен… случайно.

Ряд ученых предложил… различные алгоритмы управления полетом летательного аппарата.

Из трех лет, запланированных на написание диссертации, полтора ушл…на сбор библиографии.

Большинство металлов явля…тсяцветн…

Прохожий купил в киоске пачку табак… и зажигалку.

Не до жир…, быть бы жив…!

Уступите ему смех… ради.

7. Напишите лингвистическую миниатюру о междометиях как части речи на основе собственных примеров.

Тема 9. Синтаксические нормы русского языка.

Задания

1. Подготовьте ответы на контрольные вопросы:

– Понятие о синтаксических нормах.

– Нормы построения словосочетаний и предложений.

– Порядок слов в предложении в русском языке и его функции. Предложения с инверсией.

– Трудные случаи в системе синтаксических норм (согласование подлежащего и сказуемого; согласование приложений; нормы управления; перевод прямой речи в косвенную).

– Типичные ошибки в системе синтаксических норм (нарушение порядка слов в предложениях с прямым дополнением; нанизывание падежей; ошибки в управлении, согласовании; неуместное употребление деепричастного оборота; нанизывание придаточных предложений).

2. Спишите, расставив знаки препинания в следующих предложения:

Мой жизненный опыт убедил меня что люди не имеющие недостатков имеют очень мало достоинств (А. Линкольн).

Человек отправляющийся в путешествие в страну языка которой не знает собственно отправляется в школу а не в путешествие (Ф. Бэкон).

Люди забывают какие отвратительные мысли порою приходят им в голову и возмущаются обнаружив их у других (С. Моэм).

Речь состоящая из сухих слов и бесцветных выражений скучна и пресна как несоленый суп (Х. Леммерман).

Оставьте трех мужчин вместе после обеда и вы можете быть уверены что разговор зайдет о женщинах и что заведет его тот из них кто постарше (А. Дюма-сын).

Время неподвижно как берег нам кажется что оно бежит а напротив проходим мы (П. Буаст).

3. Выпишите из текстов художественного или публицистического стилей несколько предложений с риторическим обращением.

4. Составьте предложения со словами, которые вводными не являются: вот, будто, как будто, словно, якобы, именно, как раз, едва ли, вряд ли, почти, приблизительно, примерно, просто, решительно, как бы, даже.

Тема 10. Функционально-смысловые типы речи и стили русского литературного языка.

Задания

1. Составьте обобщающую таблицу по теме «Функциональные стили речи и их языковые особенности».

2. Подготовьте реферативные сообщения на темы (одну на выбор):

– «Стилеобразующие факторы функциональных разновидностей речи современного русского языка»;

– «Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка»;

– «История возникновения эпистолярного стиля в русском литературном языке»;

– «Церковно-религиозный стиль современного русского литературного языка».

3. Изложите тему о каком-либо предмете, понятии, личности, событии и пр., используя языковые средства:

1) научного стиля,

2) официально-делового стиля,

3) публицистического стиля,

4) художественной речи,

5) разговорной речи.

4. Подберите в учебнике, газете, других источниках примеры трех функционально-смысловых типов речи. (Подготовьте вырезки, ксерокопии, сделайте закладки! )