Глава 1. Психологические аспекты готовности молодых людей к браку (теоретический обзор)

ВВЕДЕНИЕ

Семья — один из наиболее древних социальных институтов: она возникла в недрах первобытного общества значительно раньше классов, наций и государств. Общественная ценность семьи обусловлена ее «производством и воспроизводством» непосредственной жизни, воспитанием детей, формированием их индивидуального сознания.

В процессе исторического развития отношения семьи и общества, семьи и личности систематически изменялись, прежде всего, под воздействием господствующего в данном обществе способа производства, образа жизни и общественных отношений. Современный этап общественной жизни сопровождается повышением требований социальной среды к гибкости человеческого мышления и поведения, к самостоятельности и ответственности за свою судьбу и судьбы других людей, к осмысленности прохождения жизненного пути, пониманию и разрешению противоречий современного человеческого бытия в его различных сферах, включая брачно-семейную.

Успешность брака и стабильность семьи в первую очередь зависят от личностной готовности вступающих в брак индивидов, их способности к саморазвитию, самосовершенствованию.

Понятие «готовность» впервые появилось в экспериментальной психологии в работах Б.Г. Ананьева, В.А. Крутецкого, Д.Н. Узнадзе, а затем было перенесено в сферу педагогических и социально-психологических исследований. В педагогической литературе отмечается, что готовность, в отличие от установки, характеризуется активной природой и предполагает развитие субъекта педагогической деятельности. В.А. Сластенил, описывая понятие готовности с педагогических позиций, определяет его как «интегративное, значимое качество личности, представляющее собой совокупность взаимосвязанных структурных компонентов, включающую личностные и процессуальные аспекты»[17, 19].

Проблема подготовки молодежи к браку и семейной жизни как бы синтезирует различные аспекты воспитания, прежде всего нравственный, правовой и физический, и имеет особый психолого-педагогический смысл. Однако исследования данной проблемы в науке и практике в значительной степени отстают от требований жизни.

В ранее выполненных исследованиях отсутствует достаточно глубокий анализ развития готовности молодых людей к брачно-семейным отношениям. Чаще всего названная проблема включается в общий круг вопросов, посвященных жизненному самоопределению студенческой молодежи (В.Ф. Иванова, О.Н. Титов), созданию и функционированию психологической службы вуза (П.В. Лумин, И.Б. Котова, Е.И. Рогов), целям и методам воспитательной работы (В.В. Давыдов, И.В. Калинин), системе подготовки родителей к выполнению ими функций воспитателей (Л. Франк).

В начале XXI в. социально-экономические и культурно-нравственные изменения в обществе привели к тому, что многолетний опыт подготовки молодежи к семейной жизни оказался невостребованным в обновляющейся России. У современной молодежи недостаточно развиты навыки жизненного самоопределения. В настоящее время в России отсутствуют общественные институты, готовые поддержать молодых людей в ответственный период брачно-семейной самореализации. В психолого-педагогической литературе отмечается относительная скудность теоретических и практических разработок по формированию готовности молодых людей к браку и семье.

Таким образом, актуальность исследования заключается в том, что в настоящий период развития нашего общества и государства происходит резкое увеличение добрачного сожительства среди молодых людей. Сожительствующие союзы ослабляют институт брака и представляют опасность для женщин и детей. Не регистрируя брак, партнеры оказываются в неравном положении. Исследования, проводившиеся в этой области [3, 47], свидетельствуют о том, что неженатые пары менее счастливы и благополучны, чем женатые.

Ежегодные показатели депрессии среди сожительствующих пар более чем в 3 раза выше, чем среди женатых [27, 16]. Люди, готовые сожительствовать, как правило, более необычные, проблемные, поэтому и отношения с ними непростые, нестабильные. Они намного быстрее и легче расстаются при столкновении с жизненными трудностями, семейными проблемами[19, 136].

Молодость характеризуется активным становлением личности, возникновением и развитием значимых психологических новообразований, задействованных во всех проявлениях когнитивного и эмоционального отношения к миру: в оценке реальной действительности и окружающих людей, в прогнозировании своей социальной активности, в планировании будущего и самореализации, в формировании собственных представлений о мире и о себе самом (Л.И.Божович, 1997; Л.С.Выготский, 1984; М.Р.Гинзбург, 1994; И.В.Дубровина, В.Д Ермоленко, 1984; И.С.Кон, 1989; Б.С.Круглов, 1983; Х.Ремшмидт, 1994; В.В.Столин, 1983; А.С.Шаров, 1986 и др.).

С учетом актуальности темы исследования определены его объект и предмет.

Объект исследования: молодые люди, состоящие в сожительстве с партнером (гражданский брак) и не имеющие опыт добрачного сожительства.

Предмет исследования: готовность молодых людей к созданию семьи.

Основная гипотеза исследования состоит в предположении о том, молодые люди, состоящие в сожительстве, обладают более высоким уровнем готовности к созданию семьи, по сравнению с молодыми людьми, не находящимися в совместном проживании со своим партнером.

Научная новизна исследования и теоретическая значимость заключаются в том, что в анализе относительно широко распространившегося среди молодежи в настоящее время явления – гражданский брак, на базе которого эмпирически исследуется отношение молодых людей, состоящих в гражданском браке (сожительство), и не создавших семью, к браку. Сохранение и укрепление авторитета семьи в глазах подрастающего поколения - приоритетная задача нашего общества. От того, как сегодня молодые люди относятся к семье, будет зависеть судьба семьи в будущем как социального института.

Целью данной работы является изучение готовности к браку у молодых людей с различным брачно-семейным статусом.

Исходя из цели и актуальности выбранной темы, с учетом предмета исследования были определены следующие задачи:

1. Теоретический анализ литературы по рассматриваемой проблеме, с целью выявления компонентов готовности молодых людей к созданию семьи;

2. Анализ существующих подходов к проблеме готовности молодых людей к созданию семьи;

3. Эмпирическое исследование особенностей готовности молодых людей к созданию семьи в зависимости от их брачно-семейного статуса.

Экспериментальная база: студенты Санкт-Петербурга, мужчины и женщины от 21 до 23 лет, состоящие в гражданском браке (сожительстве), и группа молодых людей вне брака, в количестве 40 человек.

База исследования: ЧОУ ВПО «Невский институт управления и дизайна»

Методы исследования: Методика диагностики уровня эмпатических способностей В.В.Бойко; Методика диагностики реальной структуры ценностных ориентаций личности С.С. Бубновой; Методика определения согласованности семейных ценностей и ролевых установок в супружеской паре А.Н. Волковой; Висбаденский личностный опросник Н. Пезешкиана; Анкета «Готовность к созданию семьи».

Методы исследования: Теоретический анализ литературы; Наблюдение и эксперимент; Метод тестирования; Методы статистической обработки данных; Пилотажное исследование (анкета).

Структура работы : В первом разделе курсовой работы рассмотрены психологические аспекты формирования готовности молодых людей к созданию семьи.

Во втором разделе работы определяются, основные методы сбора и анализа необходимой психологической информации, а также представлены результаты анализа компонентов готовности молодых людей к созданию семьи.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, включающего общие выводы и рекомендации, библиографии и приложений, содержащих бланки тестов-опросников, таблицы расчетов и другие статистические данные.

 

 

Выводы

По результатам проведенного курсового исследования сделаны следующие выводы:

В российской и зарубежной научной литературе предлагаются различные подходы к решению вопросов готовности молодых людей к браку.

Работа, проведенная в рамках курсового исследования, подтвердила актуальность его темы. На сегодняшний день подготовка молодых людей к браку особенно важна для развития нашего общества, а исследование этой проблемы – для развития психологии в области семейного консультирования.

В настоящей работе выявлены и описаны основные компоненты готовности молодых людей к созданию семьи, а также их взаимосвязь с брачно-семейным статусом.

Однако выявленные различия групп людей, состоящих в гражданском браке (сожительстве) и тех, кто не имеет опыт добрачного сожительства, делает значимым последующее исследование данной проблемы. Имеет смысл, например, сравнить группы молодых людей, которые имели опыт добрачного сожительства и тех, кто никогда не имел серьезных отношений, изучив семейное окружение испытуемых.

Задачи работы выполнены и цель достигнута. Первоначально принятая гипотеза о том, что молодыелюди, состоящие в гражданском браке (сожительстве) обладают более высокой степенью готовности к браку, по сравнению с молодыми людьми, не имеющими опыт добрачного сожительства, подтвердилась частично.

Формирование супружеской пары – сложный процесс, сопряженный с различного рода трудностями и проблемами. Хорошо если молодые люди самостоятельно найдут эффективные пути выхода из этих проблем, в противном случае им необходима психологическая помощь, которую они могли бы получить в центрах и дворцах молодежи, в психологической консультации при ЗАГСе.

Заключение

«Готовность к семейной жизни» - это готовность молодых людей к выполнению определенных функций и, в конечном итоге, к созданию стабильной семьи, которая в полной мере может удовлетворять как общественные, так и личные интересы и потребности.

Особенностью современного предбрачного ухаживания является так называемый «предбрачный эксперимент» — своеобразное моделирование всей реальности семейных отношений до их официального юридического начала (включая сексуальный контакт). «Предбрачный эксперимент» неоднозначен. Он может помочь в определении функционально-ролевой совместимости пары, однако имеет и достаточно много контраргументов. Поэтому наше исследование, скорее, ставит новые вопросы, чем закрывает прежние.

В жизнедеятельности современной семьи первостепенное значение приобретают функции, связанные с общением, взаимопомощью, эмоциональными отношениями супругов, родителей и детей, что и подтверждает данное исследование.

Современное российское общество в своем развитии ориентируется на западные стандарты, что, в первую очередь, находит отклик у молодежи. Это подтверждается данными исследования: молодые люди поддерживают некоторые веяния относительно создания семьи. Обращает на себя внимание то, что стремление иметь не более одного ребенка, ориентация молодых женщин на независимость и рождение ребенка «для себя», а также доминанта карьеры над браком, более характерно для девушек. Современные женщины стремятся к финансовой самостоятельности, моральной ответственности и большей степени свободы, что создает дополнительные сложности при выработке совместимости пары, при том, что у мужчин превалирует патриархатное сознание.

Таким образом, общую готовность молодых людей к семейной жизни можно оценить как невысокую, поскольку при формировании семьи важнейшим новообразованием супругов является принятие на себя ответственности за других членов и, как следствие, создание стабильной семьи в полной мере удовлетворяющей общественным интересам и потребностям. В то время как по данным исследования юноши и девушки, на сегодняшний день, в полной мере готовы удовлетворять только личные потребности.

Все вышесказанное предполагает активную, целенаправленную психологическую работу по коррекции установок и разрушению стереотипов.

При консультативной работе с молодой семьей может происходить информирование по следующим темам:

• супружеские отношения и факторы, влияющие на них;

• психология половых различий;

• функции семьи и потребности, удовлетворяемые в браке;

• основные ценности современного брака;

• основные факторы, способствующие удовлетворенности браком и супружескими отношениями;

• стадии партнерских отношений и этапы развития семьи;

• основные кризисные периоды (кризисы семейной жизни, кризисы супружеской жизни);

• адаптация молодых супружеских пар в первый год семейной жизни;

• прогноз совместимости: уровни, грани совместимости и т. д.

Осуществить информирование по данным темам консультанту поможет изучение соответствующей литературы, посвященной психологии семейных отношений [4, 6, 7, 9, 14, 15, 22, 23, 33, 35].

 

Список использованной литературы:

 

1. Абалкина М.А., Агеев В.С. Романтическая любовь, поло-ролевые стереотипы и динамика предбрачных отношений // Идеологические и психологические aспекты исследования массового сознания: Сборник обзоров. – М.: Просвещение, 1989. - С. 112—185.

2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. — М., 1995.

3. Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб. пособие. — СПб.: Речь, 2004. — 244 с.

4. Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб. пособие. — СПб.: Речь, 2004. — 244 с.

5. Антонов А.И, Медведков В.Н. Социология семьи. – М.: МГУ, 1996. – 304 с.

6. Бызова В.М., Нагаев В.В. Психолого-педагогические основы подготовки молодежи к семейной жизни: Учеб. пособие по спецкурсу. - Сыктывкар, Дора, 1983. -545с.

7. Витек К. Проблемы супружеского благополучия /Пер. с чеш/ Общ.ред. и предисл. М.С. Мацковского. – М.: Прогресс, 1990.-138с.

8. Голод С. И. Молодая семья: молодежь и современность. Л., 2001.

9. Гребенников И. Этика и психология семейной жизни. – М: Просвещение, 1984. – 256с

10. Грановская Р.М. Практическая психология., 1988.

11. Дружинин В. Н. Психология семьи. Екатеринбург, 2000.

12. Е. И. Артамонова, Е. В. Екжанова, Е. В. Зырянова и др. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования, Под ред. Е. Г. Силяева, М.: Издательский центр «Академия», 2002.

13. Ковалев С.В. Психология семейных отношений. М., 1987.

14. Малкина–Пых И.Г. Семейная терапия. Справочник практического психолога. – М.: ЭКСМО, 2005. – 992 с.

15. Навайтис Г. Тайны семейной (не)счастья. – М-Воронеж: МОДЭК, 1998. – 176 с.

16. Немировский Д.Е. О некоторых ориентациях молодежи в вопросах любви, брака, семьи // Психологический журнал. 1982. Т.3. № 6. С. 34-38.

17. Обозов Н.Н. Как назвать наши отношения. - М., Наука, 1999, -420с.

18. Ожегов С.И. Словарь русского языка: 70 000 слов. Под ред. Н.Ю. Шведовой.-22е изд., стер. – М.: Рус.яз., 1990.-921с.

19. Осипова Н.А. Особенности адаптации молодых супругов, Научные труды аспирантов и докторантов. №38. – М.: Издательство МосГУ, 2005.

20. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: «Бахрах», 1998.

21. Психология. Словарь. Под ред. Петровского А. В., Ярошевского М. Г. М., 1990.

22. Румянцева Т. В. Психологическое консультирование: диагностика отношений в паре. Учебное пособие. — СПб.: Речь, 2006. — 176 с.

23. Студенческая молодежь о проблемах брака и рождаемости// Социс. – 2003. -№11. – С.78-83

24. Сысенко В.А. Брачно-семейная адаптация, ее характер и содержание. // Райгородский Д.Я. Психология семьи. – Самара: «Бахрах-М», 2002. – С.547- 575.

25. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. – М.: Мысль, 1987. – 352 с.

26. Харчев А.Г. Брак и семья в СССР. М., 1964, 1979. с. 35, 66, 367

27. Харчев А.Г., Мацковский М.С. Современная семья и ее проблемы. М., 1978. с. 48, 223

28. Целуйко В.М. Современная семья: Социально-психологические и этические проблемы. – Волгоград, 2001. – 235 с.

29. Черкасова В. Ю. Противоречия становления и реализации супружеских ориентаций в современный период: Автореф. дис. канд. социол. наук: 22.00.06 / В. Ю. Черкасова; Урал. гос. ун-т им. А. М. Горького. — Екатеринбург: Б. и., 2004. — 18 с.

30. Шнейдер Л.Б. Семейная психология. – Екатеринбург: Деловая книга, 2005. – 768 с.

31. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Психология и психотерапия семьи. - СПб: Питер, 2003. – 480 с.

32. Шнейдер Л.Б. Семейная психология: Учеб. пособие для вузов.2-е изд. —М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006. - 768 с.

33. Шнейдер Л.Б. Семейная психология: Учеб. пособие для вузов.2-е изд. —М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006. - 768 с.

 

 

 

Приложения

Приложение 1. Анкетные данные по выборке

 

ВВЕДЕНИЕ

Семья — один из наиболее древних социальных институтов: она возникла в недрах первобытного общества значительно раньше классов, наций и государств. Общественная ценность семьи обусловлена ее «производством и воспроизводством» непосредственной жизни, воспитанием детей, формированием их индивидуального сознания.

В процессе исторического развития отношения семьи и общества, семьи и личности систематически изменялись, прежде всего, под воздействием господствующего в данном обществе способа производства, образа жизни и общественных отношений. Современный этап общественной жизни сопровождается повышением требований социальной среды к гибкости человеческого мышления и поведения, к самостоятельности и ответственности за свою судьбу и судьбы других людей, к осмысленности прохождения жизненного пути, пониманию и разрешению противоречий современного человеческого бытия в его различных сферах, включая брачно-семейную.

Успешность брака и стабильность семьи в первую очередь зависят от личностной готовности вступающих в брак индивидов, их способности к саморазвитию, самосовершенствованию.

Понятие «готовность» впервые появилось в экспериментальной психологии в работах Б.Г. Ананьева, В.А. Крутецкого, Д.Н. Узнадзе, а затем было перенесено в сферу педагогических и социально-психологических исследований. В педагогической литературе отмечается, что готовность, в отличие от установки, характеризуется активной природой и предполагает развитие субъекта педагогической деятельности. В.А. Сластенил, описывая понятие готовности с педагогических позиций, определяет его как «интегративное, значимое качество личности, представляющее собой совокупность взаимосвязанных структурных компонентов, включающую личностные и процессуальные аспекты»[17, 19].

Проблема подготовки молодежи к браку и семейной жизни как бы синтезирует различные аспекты воспитания, прежде всего нравственный, правовой и физический, и имеет особый психолого-педагогический смысл. Однако исследования данной проблемы в науке и практике в значительной степени отстают от требований жизни.

В ранее выполненных исследованиях отсутствует достаточно глубокий анализ развития готовности молодых людей к брачно-семейным отношениям. Чаще всего названная проблема включается в общий круг вопросов, посвященных жизненному самоопределению студенческой молодежи (В.Ф. Иванова, О.Н. Титов), созданию и функционированию психологической службы вуза (П.В. Лумин, И.Б. Котова, Е.И. Рогов), целям и методам воспитательной работы (В.В. Давыдов, И.В. Калинин), системе подготовки родителей к выполнению ими функций воспитателей (Л. Франк).

В начале XXI в. социально-экономические и культурно-нравственные изменения в обществе привели к тому, что многолетний опыт подготовки молодежи к семейной жизни оказался невостребованным в обновляющейся России. У современной молодежи недостаточно развиты навыки жизненного самоопределения. В настоящее время в России отсутствуют общественные институты, готовые поддержать молодых людей в ответственный период брачно-семейной самореализации. В психолого-педагогической литературе отмечается относительная скудность теоретических и практических разработок по формированию готовности молодых людей к браку и семье.

Таким образом, актуальность исследования заключается в том, что в настоящий период развития нашего общества и государства происходит резкое увеличение добрачного сожительства среди молодых людей. Сожительствующие союзы ослабляют институт брака и представляют опасность для женщин и детей. Не регистрируя брак, партнеры оказываются в неравном положении. Исследования, проводившиеся в этой области [3, 47], свидетельствуют о том, что неженатые пары менее счастливы и благополучны, чем женатые.

Ежегодные показатели депрессии среди сожительствующих пар более чем в 3 раза выше, чем среди женатых [27, 16]. Люди, готовые сожительствовать, как правило, более необычные, проблемные, поэтому и отношения с ними непростые, нестабильные. Они намного быстрее и легче расстаются при столкновении с жизненными трудностями, семейными проблемами[19, 136].

Молодость характеризуется активным становлением личности, возникновением и развитием значимых психологических новообразований, задействованных во всех проявлениях когнитивного и эмоционального отношения к миру: в оценке реальной действительности и окружающих людей, в прогнозировании своей социальной активности, в планировании будущего и самореализации, в формировании собственных представлений о мире и о себе самом (Л.И.Божович, 1997; Л.С.Выготский, 1984; М.Р.Гинзбург, 1994; И.В.Дубровина, В.Д Ермоленко, 1984; И.С.Кон, 1989; Б.С.Круглов, 1983; Х.Ремшмидт, 1994; В.В.Столин, 1983; А.С.Шаров, 1986 и др.).

С учетом актуальности темы исследования определены его объект и предмет.

Объект исследования: молодые люди, состоящие в сожительстве с партнером (гражданский брак) и не имеющие опыт добрачного сожительства.

Предмет исследования: готовность молодых людей к созданию семьи.

Основная гипотеза исследования состоит в предположении о том, молодые люди, состоящие в сожительстве, обладают более высоким уровнем готовности к созданию семьи, по сравнению с молодыми людьми, не находящимися в совместном проживании со своим партнером.

Научная новизна исследования и теоретическая значимость заключаются в том, что в анализе относительно широко распространившегося среди молодежи в настоящее время явления – гражданский брак, на базе которого эмпирически исследуется отношение молодых людей, состоящих в гражданском браке (сожительство), и не создавших семью, к браку. Сохранение и укрепление авторитета семьи в глазах подрастающего поколения - приоритетная задача нашего общества. От того, как сегодня молодые люди относятся к семье, будет зависеть судьба семьи в будущем как социального института.

Целью данной работы является изучение готовности к браку у молодых людей с различным брачно-семейным статусом.

Исходя из цели и актуальности выбранной темы, с учетом предмета исследования были определены следующие задачи:

1. Теоретический анализ литературы по рассматриваемой проблеме, с целью выявления компонентов готовности молодых людей к созданию семьи;

2. Анализ существующих подходов к проблеме готовности молодых людей к созданию семьи;

3. Эмпирическое исследование особенностей готовности молодых людей к созданию семьи в зависимости от их брачно-семейного статуса.

Экспериментальная база: студенты Санкт-Петербурга, мужчины и женщины от 21 до 23 лет, состоящие в гражданском браке (сожительстве), и группа молодых людей вне брака, в количестве 40 человек.

База исследования: ЧОУ ВПО «Невский институт управления и дизайна»

Методы исследования: Методика диагностики уровня эмпатических способностей В.В.Бойко; Методика диагностики реальной структуры ценностных ориентаций личности С.С. Бубновой; Методика определения согласованности семейных ценностей и ролевых установок в супружеской паре А.Н. Волковой; Висбаденский личностный опросник Н. Пезешкиана; Анкета «Готовность к созданию семьи».

Методы исследования: Теоретический анализ литературы; Наблюдение и эксперимент; Метод тестирования; Методы статистической обработки данных; Пилотажное исследование (анкета).

Структура работы : В первом разделе курсовой работы рассмотрены психологические аспекты формирования готовности молодых людей к созданию семьи.

Во втором разделе работы определяются, основные методы сбора и анализа необходимой психологической информации, а также представлены результаты анализа компонентов готовности молодых людей к созданию семьи.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, включающего общие выводы и рекомендации, библиографии и приложений, содержащих бланки тестов-опросников, таблицы расчетов и другие статистические данные.

 

 

Глава 1. Психологические аспекты готовности молодых людей к браку (теоретический обзор)

 

Цель главы: анализ различных аспектов формирования готовности молодых людей к браку в зарубежной и отечественной психологической литературе, выявление структуры готовности и факторов ее определяющих.

12Следующая ⇒

Поделиться: