Формы и критерии оценки промежуточного контроля

 

Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины проводится в форме экзамена.

Примерный перечень вопросов к ЭКЗАМЕНУ

1. Понятие информации, категории информации.

2. Информационное пространство и информационное поле.

3. Правовое регулирование формирования в России информационного общества

4. Первичная и вторичная информация

5. Понятие и сущность информационно-аналитической деятельности в органах власти

6. Методы аналитической работы

7. Этапы информационно-аналитической деятельности

8. Информационно-аналитические подразделения в органах государственной власти

9. Коммерческие структуры в информационно-аналитическом обеспечении деятельности органов государственной власти

10. Цели и принципы организации информационного обеспечения организации

11. Информационно-аналитическое обеспечение руководителя организации

12. Информационные инфраструктуры и информационные ресурсы

13. Информационно-аналитическое межведомственное взаимодействие

14. Планирование информационно-аналитической деятельности

15. Техническое задание на выполнение информационно-аналитической работы

16. Методы сбора и структурирования первичной информации

17. Правила формулировки и структурирования проблем аналитического исследования

18. Концептуализации проблемы в аналитической деятельности

19. Методы исследования в информационно-аналитической деятельности

20. Формирование и комплектование информационных баз данных

21. Этапы и методы формирования альтернативных решений

22. Основные пути предоставления результатов информационно-аналитической деятельности

23. Рекомендации как итог информационно-аналитической деятельности

24. Мониторинг эффективности аналитической деятельности: когнитивная схема

25. Информационно-аналитическая составляющая системы электронного правительства

26. Понятие и общая характеристика государственных информационных систем

27. Системы межведомственного взаимодействия в архитектуре электронного правительства

28. Классификация и общая характеристика методов прогнозирования

29. Информационно-аналитические документы: структура и характеристика

30. Сущность и методика проведения комплексного и проблемного анализов

 

Критерии оценивания результатов обучения и уровней формирования компетенций

№	Критерии оценки	Балл	Критерии оценивания формирования компетенций	Уровни формирования компетенций
1.	Оценка «отлично» ставится, если студент строит ответ логично в соответствии с планом, показывает максимально глубокие знания профессиональных терминов, понятий, категорий, концепций и теорий. Устанавливает содержательные межпредметные связи. Развернуто аргументирует выдвигаемые положения, приводит убедительные примеры.		Творческое действие – самостоятельное конструирование способа деятельности, поиск новой информации. Формулирование оценочных суждений на основе имеющихся фактов и заданных критериев.	четвертый
2.	Оценка «хорошо» ставится, если студент строит свой ответ в соответствии с планом. В ответе представлены различные подходы к проблеме, но их обоснование недостаточно полно. Устанавливает содержательные межпредметные связи. Развернуто аргументирует выдвигаемые положения, приводит необходимые примеры, однако показывает некоторую непоследовательность анализа. Выводы правильны. Речь грамотна, используется профессиональная лексика.		Воспроизведение, репродуктивное действие – самостоятельное воспроизведение и применение информации для выполнения данного действия. Студент на этом уровне способен по памяти воспроизводить ранее усвоенную информацию и применять усвоенные алгоритмы деятельности для решения типовых задач.	третий
3.	Оценка «удовлетворительно» ставится, если ответ недостаточно логически выстроен, план ответа соблюдается непоследовательно. Студент обнаруживает слабость в развернутом раскрытии профессиональных понятий. Выдвигаемые положения декларируются, но недостаточно аргументированы. Ответ носит преимущественно теоретический характер, примеры ограничены, либо отсутствуют.		Применение, продуктивное действие – поиск и использование информации для самостоятельного выполнения нового действия (знания, умения, навыки). Этот уровень предполагает комбинирование студентом известных алгоритмов и приемов деятельности, применения навыков эвристического мышления.	второй
4.	Оценка «неудовлетворительно» ставится при условии недостаточного раскрытия профессиональных понятий, категорий, концепций, теорий. Студент проявляет стремление подменить научное обоснование проблем рассуждениями обыденно-повседневного бытового характера. Ответ содержит ряд серьезных неточностей. Выводы поверхностны		Репродуктивная деятельность (узнавание объектов, свойств, процессов при повторном восприятии информации о них или действий с ними). На этом уровне студент не способен самостоятельно, без помощи извне, воспроизводить и применять полученную информацию.	первый

 

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

8.1 Нормативные правовые акты:

1. Федеральный закон от 27.07.2006 № 149 «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»

2. Федеральный закон от 09.02.2009 № 8 «Об обеспечении доступа к информации о деятельности государственных органов и органов местного самоуправления»

3. Федеральный закон от 07.06.2013 № 112 «О внесении изменений в Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» и Федеральный закон «Об обеспечении доступа к информации о деятельности государственных органов и органов местного самоуправления»

4. Указ Президента РФ от 13.11.1995 № 1203 «Об утверждении перечня сведений, отнесенных к государственной тайне»

5. Указ Президента РФ от 17.03.2008 № 351 «О мерах по обеспечению информационной безопасности Российской Федерации при использовании информационно-телекоммуникационных сетей международного информационного обмена»

6. Стратегия развития информационного общества в России. Утв. Президентом РФ 07 февраля 2008 г. № Пр – 212

7. Доктрина информационной безопасности Российской Федерации. Утв. Президентом РФ 09.09.2000 № Пр-1895

8. Постановление Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2007 г. №781 «Об утверждении Положения об обеспечении безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных»

9. Постановление Правительства Свердловской области от 11.10.2010 № 1477 «Об утверждении областной целевой программы «Информационное общество Свердловской области на 2011 -2015 годы»

8.2 Основная литература

 

6. Демидов, В. В. Информационно-аналитическая работа в международных отношениях: учебное пособие / В. В. Демидов. - Москва: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2013. - 200 с. http: //znanium.com/go.php? id=359168

7. Иванов, В. В. Государственное и муниципальное управление с использованием информационных технологий: научное издание / В. В. Иванов, А. Н. Коробова. - Москва: ИНФРА-М, 2011. - 383 с. http: //znanium.com/go.php? id=251189

8. Зобнин, А. В. Информационно-аналитическая работа в государственном и муниципальном управлении: учебное пособие для студентов вузов и факультетов гуманитарного и социально-экономического профиля / А. В. Зобнин; [науч. ред. Д. И. Полывянный]. - Москва: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2014. - 119 с.

8.3 Дополнительная литература

9. Анникова В.А. Информационно-коммуникативное обеспечение деятельности региональных органов государственной власти // Информация и коммуникация в стратегии социальных реформ. – М., 2006.

10. Атаманчук Г.В., Василенко Л.А., Иларионова Т.С., Барциц И.Н. Информационно-аналитическое обеспечение государственной службы. – М.: РАГС, 2006.

11. Еланцева О.П. Информационно-аналитическая работа: Учебно-методический комплекс. Тюмень: Издательство ТюмГУ, 2008.

12. Иванов Д. Роль и функции аналитических центров в современной политической системе России // Власть. 2011. № 11.

13. Киселев Г.М., Бочкова Р.В., Сафонов В.И. Информационные технологии в экономике и управлении. – М.: Дашков и Ко, 2009.

14. Коноплев Е.С. Info-драйвер: как выжить в мире информации. – Москва [и др.]: Питер, 2009.

15. Кривов В.Д. О направлениях модернизации процесса аналитического обеспечения государственных решений // Федеральный справочник. – М.: Центр стратегического партнерства, 2010.

16. Кривов В.Д. Электронный парламент и аналитическое обеспечение парламентской деятельности // Инновационное развитие российской экономики: IV Международный научно-практический форум: материалы конференции / Моск. гос. ун-т экономики, статистики и информатики (МЭСИ). – М., 2011.

17. Курносов Ю.В. Аналитика как интеллектуальное оружие. – М.: РУСАКИ, 2012. – 613 с.

18. Курносов Ю.В. Методические рекомендации по системному анализу проблемных ситуаций в условиях реформирования государственной службы // Дидактико-методическое обеспечение учебного процесса. – М.: РАГС, 2006.

19. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. – М.: Академия, 2008

20. Модели и методы в аналитической работе // Аналитический вестник Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации. 2011. № 27.

21. Полянский А.М. Архитектурные модели электронного правительства: система «взглядов» участников жизненного цикла. Вологда: Изд-во Вологодского государственного технического университета, 2011.

22. Селиванов А.И., Курносов Ю.В. Информационно-аналитическая работа в сфере государственного и муниципального управления. – М.: ИПКгосслужбы, 2006.

23. Спицнадель В.Н. Основы системного анализа. – СПб.: Бизнес-пресса, 2000.

24. Степанова Е.Е., Хмелевская Н.В. Информационное обеспечение управленческой деятельности. – М.: ВПО, 2010.

25. Тарасенко Ф.П. Прикладной системный анализ. – М.: КНОРУС, 2010.

26. Урбан О. Информационно-аналитическое обеспечение практики управления в рамках региональных целевых программ // Государственная служба. 2006. № 3.

27. Федотова Е.Л. Информационные технологии и системы. – М.: Форум, Инфра-М, 2009.

28. Филимонова Е.В, Информационные технологии в профессиональной деятельности. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

29. Цыгичко В.Н. Информационно-аналитическая поддержка стратегических решений // Информационное общество. 2006. № 1.

30. Хасаншин И.А. Системы поддержки принятия решений в управлении региональным электронным правительством. – М.: Горячая линия – Телеком, 2013.

 

ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО- ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

 

Название	Источник	Актуальность	Формы использования	Доступность для студентов
Президент Российской Федерации	http: // kremlin.ru	Обновляется ежедневно	Самостоятельная работа	Доступно в сети Интернет
Совет Федерации Российской Федерации	http: //council.gov.ru	Обновляется ежедневно	Самостоятельная работа	Доступно в сети Интернет
Государственная Дума Российской Федерации	www.duma.gov.ru	Обновляется ежедневно	Самостоятельная работа	Доступно в сети Интернет
Правительство Российской Федерации	www.gov.ru	Обновляется ежедневно	Самостоятельная работа	Доступно в сети Интернет
Председатель Правительства Российской Федерации	http: //premier.gov.ru	Обновляется ежедневно	Обучение, Поиск информации	Доступно в сети Интернет
Губернатор Свердловской области	http: //gubernator96.ru/	Обновляется ежедневно	Обучение, Поиск информации	Доступно в сети Интернет
Правительство Свердловской области	http: //www.midural.ru/	Обновляется ежедневно	Обучение, Поиск информации	Доступно в сети Интернет
Электронная библиотека Российской государственной библиотеки	www.rsl.ru/ru/s2/s101/	Обновляется ежедневно	Самостоятельная работа	Доступно в сети Интернет
Российская Газета	www.rg.ru	Обновляется ежедневно	Самостоятельная работа	Доступно в сети Интернет
Журнал «Эксперт»	www.expert.ru	Обновляется ежедневно	Самостоятельная работа	Доступно в сети Интернет

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Алгоритм работы студентов для качественного усвоения учебной дисциплины включает в себя следующие составляющие:

1. обязательное посещение и конспектирование лекций с вынесением на поля вопросов, вызвавших дополнительный интерес для обсуждения их на семинарских занятиях;

2. изучение рабочей программы дисциплины «Информационно-аналитическая работа в органах власти», в том числе вопросов оценивания работы по дисциплине по предлагаемым в программе критериям. Это позволит правильно сориентироваться в системе требований, предъявляемых к магистру со стороны преподавателя;

3. обязательная подготовка к семинарским занятиям по примерным вопросам, а также подготовка ответов на дополнительные вопросы, возникшие на лекциях или семинарских занятиях в процессе изучения дисциплины;

4. изучение основной литературы по дисциплине «Информационно-аналитическая работа в органах власти»;

5. изучение дополнительной литературы и интернет источников по дисциплине, подбор материалов для написания курсовой работы или реферата с учетом всех требований к данным видам работы.

6. выполнение всех видов самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы в соответствии с требованиями преподавателя (все виды оцениваемых в баллах работ представлены в программе);

7. Своевременная и качественная подготовка к занятиям, выполнение самостоятельной работы, постепенная и системная работа над рефератом, разработка вопросов к экзамену позвонит качественно усвоить дисциплину, сформировать необходимые общие и профессиональные компетенции и получить высокую итоговую оценку по дисциплине.

ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

Для качественного изучения дисциплины используются современные информационные технологии:

- Сетевые технологии;

- Видеоконференции;

- Электронная почта;

- Мультимедио-технологии.

Перечень программного обеспечения дисциплины:

Название	Источник	Актуальность	Формы использования	Доступность для студентов
MS Office 2010	Лицензионная программа, установлена в компьютерном классе	Обновление по мере появления новых версий программы	Обучение Самостоятельная работа Контроль знаний	Доступно в компьютерном классе
Справочно-правовая система ГАРАНТ	Лицензионная, установлена в УрГЭУ,	Обновляется ежедневно	Самостоятельная работа Обучение Поиск информации	Доступно в локальной сети УрГЭУ
Информационно-библиотечный комплекс УрЭУ	http: //arenat.usue.ru/	Обновляется ежемесячно	Самостоятельная работа, поиск информации по образованию	Доступно в сети Интернет
Портал электронных образовательных ресурсов УрГЭУ	http: //unisrv.usue.ru: 9000/portal/	Обновляется постоянно	Самостоятельная работа, поиск информации по образованию	Доступно в сети Интернет

 

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Реализация данной учебной дисциплины осуществляется с использованием материально-технической базы, обеспечивающей проведение всех видов учебных занятий и научно- исследовательской работы обучающихся, предусмотренных программой учебной дисциплины и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам:

- оборудованные кабинеты и аудитории,

- аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения.

 

 

⇐ Предыдущая1234

Поделиться: