Циклограмма выполнения курсовой работы

В содержании последовательно излагаются: введение, название глав курсовой работы, заключение, список использованной литературы, список приложений. При этом название всех разделов и глав плана должны точно соответствовать логике содержания работы, быть краткими и четкими.

Обязательно указываются страницы, с которых начинаются все пункты содержания (Приложение 3).

Введение – вступительная часть работы. Объем не менее 3 страниц печатного текста. Должно содержать актуальность темы, раскрывать практическую значимость.

Во введение определяется аппарат исследования, который выделяется жирным:

- Тема исследования

- Проблема исследования

- Актуальность проблемы исследования

- Объект исследования

- Предмет исследования

- Цель и задачи исследования

- Гипотеза исследования

- Методы исследования

Тема исследования – ракурс, в котором рассматривается проблема. Она представляет объект исследования в определенном аспекте, характерном для данной работы. Тема должна отражать содержание работы и иметь лаконичную формулировку.

Выбор темы может быть обусловлен:

- Интересами и потребностями самого ученика;

- Интересами и потребностями преподавателя;

- Потребностями каких-то внешкольных организаций и служб.

Выбору темы могут способствовать консультации с руководителем курсовой работы, ознакомление с тематикой работ предыдущих научно-практических конференций различного уровня, использование принципа исследования в пограничных областях наук, возможность более эффективного решения научной задачи и т.д.

Лучше, если студент не получает тему в готовом виде, а участвует в процессе выбора и формулировки темы своего будущего исследования.

Критерием выбора темы не могут служить представления о ее вероятной «легкости» или «трудности».

Тема исследования не должна быть слишком широкой.

Достаточно узкая, малоизученная тема представляет больший интерес в научном отношении и дает больше возможностей для проявления исследовательских способностей автора.

Очень важно, чтобы тема соответствовала способностям и возможностям студента. Даже если руководитель подключает студента к проведению своих исследований, необходимо поручить ему собственный раздел, который он может выполнить самостоятельно.

Чем раньше выбрана тема, тем лучше. Очень плодотворным может являться продолжение и развитие тематики работ, выполненных студентами в предшествующие годы.

Несомненным показателем актуальности является наличие проблемы в данной области исследования.

Определение проблемы исследования – достаточно сложная задача. Если мы можем четко сформулировать проблему, то недалеки от ее решения.

Сформулировать научную проблему – значит показать умение отделить главное от второстепенного, выяснить то, что уже известно и что пока неизвестно о предмете исследования.

Актуальность – начальный и обязательный этап любой исследовательской работы. Поэтому введение должно начинаться с обоснования актуальности выбранной темы исследования.

Актуальность темы исследования – это степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения конкретной проблемы. Освещение актуальности не должно быть многословным.

Раскрытие актуальности темы исследования может быть связано:

- с неизученностью выбранной темы. В данном случае исследование актуально именно потому, что определенные аспекты темы изучены не в полной мере и проведенное исследование направлено на преодоление этого пробела;

- с возможностью решения определенной практической задачи на основе полученных в исследовании данных.

Актуальность темы предлагаемого исследования имеет определяющее значение.

С проблемой тесно связан объект и предмет исследования. Объект и предмет исследования соотносятся между собой как общее (объект) и частное (предмет).

В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно предмет исследования определяет тему работы. Понятие « предмет » исследования значительно уже и конкретнее объекта. Один и тот же объект может изучаться с разных позиций, что и определяет предмет исследования.

Из предмета исследования вытекают его цель и задачи.

Цель – это общая формулировка конечного результата, который предполагается получить при выполнении исследования Необходимо также отметить, что в исследовании может быть только одна цель.

В соответствии с предметом и целью определяются задачи исследования. Задачи – это последовательные шаги, которые обеспечивают достижение поставленной цели и конкретизируют ее. Задачи должны быть взаимосвязаны и отражать общий путь достижения цели.

Формулировать задачи необходимо очень тщательно, так как описание их решения в дальнейшем составит содержание глав. Заголовки глав рождаются именно из формулировок задач. Задачи лучше всего формулировать в виде утверждения того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута.

Задачи исследования показывают, что студент собирается делать, каким образом он намерен достичь поставленной цели исследования.

Следующим важным этапом работы над исследованием является выдвижение гипотезы исследования. Это позволяет конкретизировать предмет исследования. В ходе работы она может быть либо подтверждена, либо опровергнута.

При формулировке гипотезы обычно используются словесные конструкции типа: «если..., то...»; «так..., как...»; «при условии, что...».

Гипотеза должна удовлетворять ряду требований:

- быть проверяемой;

- содержать предположение;

- быть логически непротиворечивой;

- соответствовать фактам.

После формулировки гипотезы следует этап определения методов исследования. Метод – это способ достижения цели исследования. От выбора метода зависит сама возможность реализации исследования - его проведения и получения определенного результата. Методы должны согласовываться с изучаемым явлением, соответствовать ему.

После выбора темы, определения целей и задач исследования, необходимо составить предварительный план работы. Он необходим для того, чтобы знать, по каким вопросам следует собирать материал.

Возможно, что некоторые пункты этого плана будут выполняться параллельно.