А я все-таки скажу (1) что человек (2) который всю свою жизнь поставил на карту любви (3) раскис (4) когда ему эту карту убили (5) и опустился до того (6) что ни на что не стал способен.

 

Ответ: .

 

Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

(1)Я не думаю, что можно исчерпывающе полно ответить на сложный вопрос, как найти себя молодому человеку в жизни и что это значит – найти себя.

(2)Если бы кто-нибудь знал такой рецепт, то жизнь на нашей планете превратилась бы в земной рай для человека, ибо в этом случае мы избежали бы множества печальных заблуждений, ошибок и преступлений.

(3)И всё же жизненный опыт позволяет человеку старшего возраста прийти на помощь юноше, только что открывающему для себя мир и ищущему места в этом мире.

(4)Что же значит найти себя? (5)Очевидно, речь идёт о месте в жизни, то есть о том, как правильно выбрать из всех возможностей и форм деятельности те, которые соответствовали бы склонностям твоей

 

индивидуальности. (6)Выбор возможных путей тут велик и разнообразен,

и, какой из них лучший, каждый должен решать сам. (7)В этом заключается главная трудность, так как только практически в процессе самой ответственной деятельности можно выяснить, подходит ли она человеку, а он ей. (8)Здесь речь может идти о призвании.

(9)Разумеется, юноша в этом случае, то есть в выборе своего места в жизни, не остаётся в одиночестве… (10)Его реальный выбор, да и сами его стремления, сознаёт он это или нет, в огромной степени определяются предшествующим воспитанием, влиянием окружающих людей, социальной средой. (11)И тем не менее этот выбор, повторяем, очень труден. (12)Он неизбежно рождает раздумья, размышления, сомнения и колебания, столь характерные для юношеского возраста. (13)Не случайно именно в этом возрасте с особой остротой ставится вопрос о смысле жизни.

(14)Юноша жадно ищет формулу, которая бы позволила ему разом осмыслить и собственное существование, и перспективы развития общества.

(15)Но где взять такую формулу?

(16)Не менее важен в связи с этим и сопутствующий, так сказать, жизненному самоотысканию вопрос: о каком человеке можно сказать, что он богат как личность? (17)Здесь, на мой взгляд, нельзя самодеятельничать, чтобы отыскивать уже давно открытое. (18)В мировой философии и этике уже найдены критерии оценки жизни и деятельности индивида – это его полезность обществу, людям. (19)Социальная ценность человека

измеряется тем, насколько его деятельность способствует прогрессу

общества, служит делу разума и порядка. (20)Поскольку человек – существо общественное, его личное счастье тоже зависит от этой деятельности. (21)Чем больше человек даёт людям, тем богаче он сам как личность.

(22)Итак, мы пришли вроде бы к доброму и вполне благополучному выводу, что трудный поиск самого себя в жизни неизменно рождает пытливую и беспокойную мысль и увлечение, а ведь именно это приводило человека к открытиям, украсившим нашу землю.

(По К.Д. Воробьёву*)

* Константин Дмитриевич Воробьёв(1919–1975 гг.) – русский советский писатель.

 

 

20Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Человек старшего возраста не способен прийти на помощь юноше, ищущему места в этом мире, так как представители двух поколений не понимают друг друга.

2) Выбор и стремления юноши во многом определены воспитанием, влиянием окружающих, социальной средой.

3) Мировая философия до сих пор ищет критерии оценки жизни и деятельности человека как единичного природного существа.

4) Рассказчик убеждён, что деятельность человека всегда способствует прогрессу общества.

5) Мысль, не дающая покоя, приводит человека к открытиям, которые делают наш мир лучше.

 

Ответ: .

 

 

21Какие из перечисленных утверждений являются верными? Напишите номера ответов.

1. Предложение 3 содержит элементы описания.

2. Предложения 14 -15 противопоставлены по смыслу.

3. В предложении 14 представлено повествование.

4. В предложении 16 представлено рассуждение.

5. Предложение 21 поясняет содержание предложения 20. Ответ: .

 

22Среди предложений 19-21 найдите многозначное слово, одно из лексических значений которого «обладающий чем- л. в большом количестве». Выпишите это слово.

 

Ответ: .

 

 

23Среди предложений 6-12 найдите такие, которые связаны с предыдущим(-и) с помощью указательного местоимения. Выпишите их номера.

Ответ: .

 

 

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23. B этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

 

24 «Размышляя над поставленной проблемой, К.Д. Воробьёв стремится привлечь читателей к её осмыслению. С этой целью автор использует синтаксическое средство – (А) (предложения 4, 15). Авторская заинтересованность в поиске ответа на волнующие его вопросы, стремление к многостороннему рассмотрению предмета рассуждения проявляются в использовании таких синтаксических средств, как (Б)(предложения 9, 16, 17) и (В)(предложения 12, 14, 19). Обращают на себя внимание особенности языка автора, которые,

в частности, состоят в использовании такого лексического средства выразительности, как (Г) («самоотыскание» в предложении 16, «самодеятельничать» в предложении 17)».

 

Список терминов:

1) риторическое обращение

2) риторический вопрос

3)вопросно-ответная форма

4) окказионализм

5) однородные члены предложения

6) диалектизм

7) книжная лексика

8) метафора

9) антонимы

Часть 2

Для ответа на задание этой части используйте БЛАНК №2.

 

25Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного

текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 

А Б В Г

Ответ:

⇐ Предыдущая12

Поделиться: